Ученики на Учителя.com


Циклограмма классного руководителя

Классный руководитель
4 «А» КЛАСС
2015-2016 учебный год
Пономаренко Оксана Юрьевна
Циклограмма классного руководителя
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия на занятиях.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий по плану.
3. Работа с родителями.
4. Взаимодействие с учителями предметниками.
5. Работа с классным уголком.
6. Работа с отстающими учащимися.
7. Работа с одарёнными учащимися.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2. Взаимодействие с медработником школы и социальным педагогом.
4. Встреча с родительским комитетом.
5. Проведение родительского собрания.
6. Проведение классного часа.
7. Проведение бесед.
Один раз в четверть
1. Сдача отчетности по итогам
учебной и воспитательной
деятельности.
2. Участие в работе семинара
классных руководителей.
3. Коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.
Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Проведение открытого классного часа.
3. Проведение открытого урока.
4. Оформление личных дел учащихся.
5. Анализ и составление плана работы.
Программа работы с семьями учащихся
Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса
и школы; педагогическое просвещение родителей.
Задачи: создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей; провести
информационно-просветительскую работу с родителями.
Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:
последовательное двустороннее общение;
педагогическое просвещение родителей;
привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через
различные формы
План проведения родительских собраний
на 2015-2016 учебный год
1. Мой ребёнок- четвероклассник (сентябрь)
2. Ученье- свет, а неученье- тьма (ноябрь)
3. Воспитание у детей интереса к чтению (январь)
4. Если ребёнок не хочет делать уроки ( март)
5. Четвероклассник- это выпускник начальной школы (май)
В течение учебного года планируются регулярные встречи с родительским
комитетом, индивидуальное консультирование и беседы с учащимися
Работа с «трудными» детьми
Современная социально-экономическая ситуация создает все условия для попадания
детей и подростков в « зону риска». Одним из злободневных вопросов современного
общества является криминализация молодежи и увеличение количества детей и
подростков с девиантным поведением, которое включает в себя следующие отклонения:
-отклонение от нормы в состоянии здоровья (нарушение в физическом или
психическом здоровье, несоответствие физическому развитию, отставание в росте,
акцентуация характера)
-нарушения в сфере межличностных взаимоотношениях (непопулярен, не принят,
пренебрегаем, изолирован в классном коллективе, помыкаемый, отвергаемый в группе
свободного общения, конфликтен, отчужден, бесконтролен).
-ошибки семейного воспитания («заласканное детство», «одинокое детство»,
«равнодушное детство», отсутствие у родителей элементарных психолого-педагогических
знаний, перекладывание забот о воспитании на другого члена семьи, на школу,
отстранение подростка от физического домашнего труда, конфликты в семье)
-психотравмирующие ситуации (развод родителей, смерть близких, перемена места
жительства).
В основе противоправного поведения несовершеннолетних лежат мотивы,
обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью, мотивы ситуационного
характера, ложного самоутверждения, группового поведения.
К «трудным» обычно относят тех детей, которые характеризуются определёнными
отклонениями в нравственном развитии, наличием закреплённых отрицательных форм
поведения, недисциплинированностью. Трудные дети плохо учатся, редко и небрежно
выполняют домашние задания, часто пропускают школу. Плохо ведут себя на уроках,
часто дерутся. Среди них много второгодников. Их воспитанием в семье обычно
занимаются мало. Растут они сами по себе. Нередко вынуждены воровать,
попрошайничать. Агрессивны, озлоблены, практически знакомы с теневыми сторонами
жизни. Рано начинают курить, употреблять спиртные напитки, приобщаются к
наркотикам. Подрастая, сбиваются в организованные группы, совершают кражи, грабежи
и даже убийства.
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские
годы приобретает в семье, он сохраняет в течении всей последующей жизни. Семья
выступает в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.
Положительное воздействие наличность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых
близких для него людей, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится о
нем столько. Вместе с тем никакой социальный институт не может потенциально нанести
столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Дети зачастую отражают образ жизни отцов и матерей. Среди причин, порождающих
"трудных" подростков, можно выделить следующие:
-отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет;
-незнание их интересов и потребностей;
-политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность;
-усиление влияния псевдокультуры;
-неблагоприятные семейно-бытовые отношения;
-отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;
-чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;
-сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного
предпринимательства;
-"эпидемия" разводов;
-потеря эмоциональных контактов с детьми.
Педагогическая запущенность – это часть общей социальной запущенности. Если
поставить вопрос так: виноваты ли только семья и школа в асоциальном поведении детей,
то ответ будет отрицательный; виновато общество, не предоставляющие возможностей
для нормального функционирования социальных институтов.
Трудные дети – это всегда запущенные дети, на которых вовремя не обратили внимания,
не приняли своевременных мер к коррекции их поведения. В категорию трудных
попадают школьники, выпавшие из процесса нормального обучения и воспитания, у
которых не сложились правильные отношения с учителем, которые не нашли своего места
в коллективе и социально приемлемых способов в нём утвердится.
К трудным относятся и недисциплинированные школьники. Их бурная активность,
кипучая энергия порой не находят разумного выхода и проявляются в шалостях, озорстве,
нарушениях дисциплины. Дурной пример товарищей, праздность, безделье,
безнадзорность благоприятствуют развитию недисциплированности. Для её преодоления
необходимо переключать активность и энергию детей на интересные увлекательные дела,
направлять их инициативу в правильное русло.
Если ребёнок работает не в полную силу, ленится, лодырничает – он тоже трудный. У
нормальных и здоровых школьников должно быть нормальное стремление, потребность,
привычка к труду.
Социальная и педагогическая запущенность детей развивается на фоне равнодушного,
невнимательного отношения к ним окружающих, родителей, учителей, общественности.
Это равнодушие дети глубоко переживают как своё одиночество, ненужность,
заброшенность, отверженность. Возникает чувство протеста по отношению ко всему
миру, взрослым, коллективу. Ребёнок ищет новые формы самоутверждения, и обычно
выбирает те, которые являются неэтичными и даже противоправными.
Большую часть жизни в период с 7 до 17 лет ребенок проводит в школе. Система работы
школы должна быть направлена на предупреждение асоциального поведения, коррекции
личности трудного ребенка, помощи ему в самоутверждении.
Формы работы
Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов
дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
Дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к
олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по
возникшим проблемам;
Участие в школьных и районных олимпиадах по предметам (математика,
русский язык, окружающий мир, литературное чтение и др.);
Психологические консультации, тренинги, тестирование;
Конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;
Посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также
спортивных секций по интересам;
Использование современных средств информации (Интернет,
компьютерные игры по предметам);
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: