Ученики на Учителя.com


Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «СОШ № 48»
муниципального образования города Воронежа
Методическое пособие.
Рекомендации к организации и режиму
работы групп продленного дня
Разработали:
Смолевская Т.В и Смолевский Г. А.
учителя физической культуры
2016 г.
Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня
Общие положения.
Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса, либо
параллельных классов. Пребывание обучающихся в группе продленного дня, одновременно с
образовательным процессом, может охватывать период времени пребывания обучающихся в
общеобразовательной организации с 8.00-8.30 до 18-19.00. часов.
Помещения групп продленного дня для обучающихся I-VIII классов целесообразно размещать в
пределах соответствующих учебных секций, включая рекреации.
Для обучающихся первых классов в режиме группы продленного дня рекомендуется
предусматривать сон и игры. При отсутствии в общеобразовательной организации специальных
помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения,
объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные
кровати.
Для обучающихся II—VIII классов, в зависимости от конкретных возможностей, рекомендуется
выделить закрепленные помещения для организации игровой деятельности, кружковой работы,
занятий по желанию обучающихся, дневного сна для ослабленных.
Режим дня.
Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения
работоспособности обучающихся, посещающих группы продленного дня, необходима
рациональная организация режима дня, начиная с момента прихода в общеобразовательную
организацию, и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их
двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и
спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательной организации,
если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки - участие в
мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных
мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие
мероприятия).
В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для
обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся II-III классов, самоподготовка,
общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-
оздоровительных мероприятий.
Отдых на свежем воздухе.
После окончания учебных занятий в общеобразовательной организации для восстановления
работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий, организуется отдых
длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе.
Целесообразно предусмотреть прогулки:
- до обеда, длительностью не менее 1 часа, после окончания учебных занятий в школе;
- перед самоподготовкой, в течение часа.
Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими
упражнениями. В зимнее время полезно организовать занятия конькобежным спортом, лыжами 2
раза в неделю. В теплое время года рекомендуется организовать занятия легкой атлетикой,
волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми на открытом воздухе.
Рекомендуется также использовать плавательный бассейн для занятий плаванием и водным
спортом.
Обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе или перенесшие острые
заболевания, во время спортивных и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со
значительной нагрузкой.
Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от
переохлаждения и перегревания и не стеснять движений.
В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.
Местом для отдыха на свежем воздухе и проведение спортивного часа может быть пришкольный
участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть
использованы прилежащие скверы, парки, лес, стадионы.
Организация дневного сна для первоклассников и ослабленных детей.
Сон снимает усталость и возбуждение детей, длительное время находящихся в большом
коллективе, повышает их работоспособность. Длительность дневного сна должна быть не менее 1
часа.
Для организации дневного сна должны быть выделены либо специальные спальные, либо
универсальные помещения, площадью из расчета 4,0 м2 на одного учащегося, оборудованные
подростковыми (размером 1600Х 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями.
При расстановке кроватей необходимо соблюдать расстояние между: длинными сторонами
кровати — 50 см; изголовьями — 30 см; кроватью и наружной стеной — 60 см, а для северных
районов страны - 100 см.
За каждым обучающимся должно быть закреплено определенное спальное место со сменой
постельного белья по мере загрязнения, но не реже 1 раз в 10 дней.
Спальные помещения рекомендуется проветривать за 30 минут до сна, сон проводить при
открытых фрамугах или форточках.
Подготовка домашних заданий.
При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать
следующие рекомендации:
- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью,
соответствующей росту обучающихся;
- начинать самоподготовку в 15-16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический
подъем работоспособности;
- ограничивать длительность выполнения домашних задании, чтобы затраты времени на
выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 ч, в
6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.
- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий,
рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению
определенного этапа работы;
- проводить «физкультурные минутки» длительностью 1—2 минуты;
- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы,
чтобы предоставить возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке,
читальне).
Внеурочная деятельность.
Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований
и т.п.
Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов
деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны
составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в
день - для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать
элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить
чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1-3
классов и 1,5— для обучающихся 4-8 классов.
Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать
общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотека, а также
помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные
сооружения, стадионы.
Питание.
Правильно организованное и рациональное питание является важнейшим оздоровительным
фактором. При организации продленного дня в общеобразовательной организации, должно быть
предусмотрено трехразовое питание обучающихся: завтрак - на второй или третьей перемене во
время учебных занятии; обед - в период пребывания на продленном дне в 13—14 часов, полдник -
в 16—17 часов.
Приложение 7 к СанПиН 2.4.2.2821-10
Список литературы
В.С.Богатырев. Методика развития физических качеств юношей: Учебное пособие. – Киров, 1995 г.
Российская система физического воспитания. Под ред. Г. И. Кукушкина. М., «Физкультура и спорт», 1995.
П. Ф. Ленсгафт. Избранные сочинения. М., «Педагогика», 1998.
Настольная книга учителя физической культуры. Под ред. Л. Б. Кофмана. М., «Физкультура и спорт», 1998.
Педагогика. Под ред. В. В. Белорусовой и И.Н. Решетень. М., «Физкультура и спорт», 1878.
“Физкультура и труд”. А.B.Жеребцов. М., 1986.
“Популярная медицинская энциклопедия”. Под. ред. академик Б.В.Петровский. Москва. 1981.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: