Характеристики учеников (ПМПК)
Характеристика
_____________________
ученицы 1 класса _________________________
______________ ( 20.08.07 г.р) обучается в данном классе с 1 сентября 2014 года
по УМК «Школа России». Девочка легко прошла адаптационный период. Внешне
спокойна, медлительна. Посещает школу с большим желанием , на уроках активна, не
отвлекается.
Читает с желанием , затрудняется пересказать прочитанное, ответить на вопросы
по тексту. Словарный запас беден, не развита связная речь , нарушены процессы
языкового анализа и синтеза . Ребенок пользуется простой или незначительно развернутой
фразой . Темп речи медленный, с заиканием , слова выговаривает с трудом.
При выполнении учебных заданий не всегда способна быстро переключаться с
одного вида деятельности на другой, находить и исправлять свои ошибки.
Записи в тетрадях неаккуратные, хотя старается. Слабо развита мелкая моторика
рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не совершенны. Ведущая
левая рука. Очень сложно девочке писать в узкую строчку , в клетку , буквы и цифры
выходят большие. Пишет быстро , нарушена пространственная ориентация при письме .
Сильно нарушена каллиграфия письма . Очень сложно понять, что написано.
Двигательные умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо. Учебные
вещи постоянно разбросаны , не может убирать свое рабочее место без посторонней
помощи , готовится к уроку только после напоминания учителя. Движения замедлены ,
нарушена внешняя целостность координации. На уроках физкультуры не может
выполнять движения . Затрудняется выполнять работы на уроках технологии, изо.
Логическое мышление слабо развито . Затрудняется выполнять мыслительные
операции. На уроках математики выполняет сложение и вычитание чисел при помощи
линейки . Осуществляет прямой и обратный счет в пределах 10. Допускает ошибки на
сравнение чисел.
Девочка общительна, легко вступает в контакт с детьми.
Родители интересуются учёбой дочери , являются активными помощниками
ребёнку в учёбе. Проявляют активное участие в жизни класса. Атмосфера в семье
дружелюбная, тёплая. Родители охотно сотрудничают с учителем, каждый день
встречаются с учителем, приводя девочку в школу и забирая ее после занятий, всегда
готовы оказать учителю необходимую помощь, посещают родительские собрания.
Ребёнок пропускает занятия только по уважительной причине.
15 марта 2015г
Директор школы ________
Классный руководитель ________
Характеристика
__________________
ученика 1 класса ________________________________
проживающего по адресу: _____________________________
Дата рождения : 25.11.2015 г
_______ поступил в первый класс данной школы 1 сентября 2013 г . По заявлению
мамы с просьбой продублировать первый класс он был зачислен в списочный состав и в
настоящее время обучается по образовательной системе «Школа России». Ежедневная
нагрузка 3 часа.
Мальчик проживает в семье, состоящей из трех человек. Воспитанием двух
сыновей занимается мать ____________________________ ( работает _________).
Жилищно-бытовые условия семьи удовлетворительные, всегда есть продукты питания,
мальчик обеспечен необходимой сезонной одеждой и школьными принадлежностями.
Внешне спокоен, медлителен. Посещает школу с желанием , на уроках не работает,
отвлекается, шумит и играет с школьными принадлежностями .
На сегодняшний день ______ не освоил программный материал по обучению
грамоте, письму, математике.
Буквы знает, но иногда путает. Навыки чтения не сформированы, может читать
только слоги-слияния, да и то не все. После прослушанного текста затрудняется
пересказать, ответить на вопросы по тексту. Словарный запас беден, не развита связная
речь , нарушены процессы языкового анализа и синтеза . Ребенок пользуется простой или
незначительно развернутой фразой . Темп речи медленный, речь нарушена , малопонятна
. Записи в тетрадях неаккуратные. Слабо развита мелкая моторика рук, точные и
тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не совершенны. Ведущая правая рука.
Очень сложно мальчику писать в узкую строчку , в клетку , буквы и цифры выходят
большие. Пишет быстро , нарушена пространственная ориентация при письме . Сильно
нарушена каллиграфия письма . Очень сложно понять, что написано.
Двигательные умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо. Учебные
вещи постоянно разбросаны , не может убирать свое рабочее место без посторонней
помощи , готовится к уроку только после напоминания учителя. Движения замедлены ,
нарушена внешняя целостность координации.
Логическое мышление слабо развито . Затрудняется выполнять мыслительные
операции. На уроках математики примеры и задачи не решает. Путает цифры, называет
одно число , при этом записывает совсем другое. Плохо осуществляет прямой счет до 10,
обратный не может.
В классе с детьми мало общается, на переменах бегает . В конфликтных ситуациях
может проявить агрессию. На замечания реагирует. Может проявить странности в
поведении.
Каждый день приводят мальчика в школу и забирают его после занятий либо мама,
либо старший брат. Ребёнок часто пропускает занятия по уважительной причине.
На основании вышеизложенного считаем необходимым обследовать ______________на
ПМПК и рекомендовать индивидуальное обучение на дому, так как в общем классе
невозможно усвоение программного материала.
13 апреля 2015 г
Директор школы ________/
Классный руководитель ________/
Характеристика
________________________
ученицы 1 класса _______________________
_________ ( 20.08.07 г.р) обучается в данном классе с 1 сентября 2014
года по УМК «Школа России». Девочка легко прошла адаптационный
период. Александра активно участвует в образовательном процессе:
постоянно поднимает руку, чтобы ответить, внимательно слушает учителя,
не пропуская ни одного слова. Девочка старательная, сообразительная, умеет
рассуждать, дает четкие и правильные ответы.
Читает с интересом , пересказывает прочитанное, отвечает на вопросы
по тексту. Имеет хороший словарный запас, но речь медленная , растянутая.
Очень хорошая память, быстро запоминает стихи. При выполнении учебных
заданий не всегда способна быстро переключаться с одного вида
деятельности на другой, находить и исправлять свои ошибки.
Записи в тетрадях неаккуратные, хотя очень старается. Слабо развита
мелкая моторика рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё
не совершенны. Ведущая левая рука. Очень сложно девочке писать в узкую
строчку , в клетку , буквы и цифры выходят большие. Пишет быстро ,
нарушена пространственная ориентация при письме . Сильно нарушена
каллиграфия письма . Очень сложно понять, что написано. Двигательные
умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо.
Вследствие чего затрудняется выполнять работы на уроках технологии,
изо.
Во внеклассных занятиях __________ активно участвует: выразительное
чтение девочки позволяет ей выступать не только в классных мероприятиях,
но и на сцене школы.
Девочка общительна, легко вступает в контакт . Имеет друзей среди
одноклассников.
Родители интересуются учёбой дочери , являются активными
помощниками ребёнку в учёбе. Проявляют активное участие в жизни класса.
Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Родители охотно сотрудничают с
учителем, каждый день встречаются с учителем, приводя девочку в школу и
забирая ее после занятий, всегда готовы оказать учителю необходимую
помощь, посещают родительские собрания. Ребёнок пропускает
занятия только по уважительной причине.
18 февраля 2015 г
Директор школы ________/
Классный руководитель ________/
