Дневник классного руководителя
Дневник классного руководителя
В организации деятельности классного руководителя особое место отводится
ведению дневника (тетради) классного руководителя. Каждый педагог выбирает свою
форму ведения, разделов, размещения сведений, информации, отмечает достижения
учащихся в учебной деятельности и личностном развитии, определяет перспективы
формирования и развития детского коллектива. Дневник классного руководителя может
включать следующие разделы:
Раздел 1. Детский коллектив
Страница 1. Общие сведения о детском коллективе.
Ф.И.О. Сведения о родителях. Дата рождения. Адрес и телефон. Состояние здоровья.
Рекомендации школьного врача. Рекомендации школьного психолога. Особенности
семейной ситуации.
Страница 2. Сведения о занятиях учащихся в кружках и секциях.
Фамилия, имя ребенка. Название секций, кружка, школы (спортивная, музыкальная).
Время занятий в кружке и секциях. Результаты и достижения ребенка.
Страница 3. Распределение поручений внутри класса.
Фамилия, имя ребенка. Общественное поручение. Результативность. Мнение класса.
Мнение самого ученика.
Страница 4. Организация работы с трудными учащимися.
Фамилия, имя ребенка. Причины проблемной ситуации. Содержание коррекционной и
профилактической работы. Результативность индивидуальной работы.
Страница 5. Результативность учебной деятельности учащихся класса.
Фамилия, имя ребенка. Особенности учебной деятельности ребенка (результат /успех,
результат/неуспех).
Страница 6. Особенности развития детского коллектива.
Лидер класса. Фамилии, имена учащихся. Поведение учащихся. Пути коррекции.
Результат. Изолированные дети. Дети избегающие вхождения в коллектив.
Раздел 2. Семья
Страница 1. Сведения о родительском комитете.
Состав родительского комитета (Ф.И.О., домашний адрес, тел.).
Направление деятельности.
Результаты деятельности (по четвертям).
Страница 2. Планирование заседаний родительского комитета.
1. Сроки заседаний.
2. Тематика заседаний родительского комитета.
3. Принятые решения.
4. Результативность принятых решений.
Страница 3. Проблемные семьи.
1.Ф.И.О. родителей.
Проблемная ситуация.
Предпринятые меры по решению проблемной ситуации.
Страница 4. Планирование работы с родителями.
Примерная таблица
Месяц
Родительские
собрания
Тематические
консультации
Индивидуальны
е консультации
Совместные
дела с классом
Сентябрь
Особенности
обучения
Поход в театр
совместно с
учащихся
родителями
Октябрь
Встреча
родителей
учащихся,
имеющих
затруднения в
учебе, со
школьным
психологом
Эмоциональные
проблемы
учащихся
(консультации
для родителей)
Ноябрь
Заседание
родительского
комитета (по
плану)
Экскурсия в
ботанический
сад
Декабрь
Мой ребенок
становится
взрослым
(встреча со
школьным
врачом)
Праздничная
встреча Нового
года
Январь
Консультация
социального
педагога для
родителей
трудных
учащихся
Консультация
психолога (по
запросам
родителей)
Февраль
Заседание
родительского
комитета (по
плану)
Совместный
праздник –
Спортландия
Март
Волевые
качества
ребенка: как их
развивать
Праздник мам
Апрель
Дни открытых дверей в классе
Май
Как
организовать
отдых ребенка в
каникулы
Консультации
учителей
предметников
Совместный
праздничный
выпускной бал
(для учащихся
4-х классов)
Раздел 3. Педагогический коллектив
Страница 1.
Месяц
Заседания
методических
объединений
Совещания
Педагогические
советы
консилиумы
Консультац
ии
психолога,
социального
педагога
Страница 2. Участие в жизни школы.
Месяц
Традиционны
е дела школы
Традиционные
дела в параллели
Традиционн
ые дела
класса
Дни
самоуправле
ния
Дни
открытых
дверей
Страница 3. Отчетная документация классного руководителя.
Отчет классного руководителя по результатам четверти (года)
Отчет по классу
Количество учащихся на 1 сентября
Из них:
Мальчиков
Девочек
Второгодников
Прибыло (откуда)
Выбыло (куда)
Количество учащихся на конец четверти
Аттестовано всего
Успевает всего
На «5» (отметить пофамильно)
На «4» и «5»
Из них с одной «4» (отметить
пофамильно)
С одной «3» (отметить пофамильно)
С двумя «3» (отметить пофамильно)
На «3»
Не успевает всего
По 1 предмету (отметить пофамильно)
По 2 предметам (отметить пофамильно)
По 3 предметам и более (отметить
пофамильно)
Подпись классного руководителя
Отчет о совместной деятельности с учащимися во время каникул
Сроки
Экскурсии
Посещение
театров, кино
Занятия в
кружках,
секциях
Участие в
школьных
мероприятиях
3. Отчет о проведении родительского собрания
Тема собрания________________________
Цель и задачи собрания__________________
Количество участников собрания___________
Результативность собрания _______________
Принятие решения _____________________
Предложения, высказанные в ходе собрания_______
Жалобы, претензии родителей___________________
Отчет о результатах воспитательной работы за год
Отчет по классу
Количество учащихся в классе
Степень сформированности класса (высокий, средний, низкий)
Лидеры класса
Конфликтные учащиеся
Трудные учащиеся
Учащиеся-активисты
Мероприятия класса, которые получили положительный отзыв
детей и родителей
Проблемы класса, которые требуют решения
Циклограмма деятельности классного руководителя
Срок
и
Недел
и
Инфор
мацио
нные
часы
Тема-
тичес
кие
класс-
ные
часы
Внут-
рикла
сс-
ные
мероп
рияти
я
Меро
прият
ия в
парал
лелях
Сотру
дниче
ство с
психо
логом
Сотру
д-
ничес
тво с
соци-
альны
м
педаг
огом
Сотру
д-
ничес
тво с
учите
лем
физку
льтур
ы
Засед
ание
родит
ельск
ого
комит
ета
Роди-
тельс
кие
собра
ния
Часы
обще-
ния
Индивидуальная работа с учащимися, план индивидуальной работы
Сроки
Проблемные учащиеся
Содержание
работы
Результативн
ость работы с
учащимися
Организационная деятельность классного руководителя
Сведения об учащихся (Индивидуальная карта)
Ф.И.О._____________________________________________
Дата рождения ______________________________________
Место жительства ____________________________________
Родители:
Отец
Мать
Фамилия, имя, отчество
Место работы, рабочий
телефон
Адрес (прописка)
Место жительства
Домашний телефон
Занятость в общественных организациях, кружках, секциях, клубах в учебном заведении
и по месту жительства
____________________________________________________________________
Характеристики учащегося
____________________________________________________________________
Основные цели и задачи классного коллектива в воспитательной деятельности на
__________/ __________ учебный год
Цели:
Задачи:
Планирование воспитательной внеклассной работы
№ п/п
Тематика мероприятий
Срок
Рефлексия
Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций обучающегося
№ п/п
Тематика мероприятий
Срок
Рефлексия
Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе
№ п/п
Тематика мероприятий
Срок
Рефлексия
Индивидуальная карта развития личности
1. Особенности познавательной деятельности
2. Умение учиться
3. Индивидуальные особенности личности
4. Программа развития
Примерный отчет классного руководителя по итогам работы за год
№ п/п
Основные направления
деятельности
Тематика
проведенных
мероприятий
Анализ
качества и
итоги
деятельности
(положительн
ые и
отрицательны
е, пути
улучшения
работы)
1.
Гражданское воспитание
2.
Нравственно-этическое воспитание
3.
Правовое воспитание
4.
Здоровый образ жизни и
экологическое воспитание
5.
Развитие творческой деятельности
(олимпиады, конкурсы, научно-
техническое творчество,
исследовательская деятельность и
др.)
6.
Работа с активом класса
7.
Работа с родителями
8.
Досуговая деятельность
обучающихся
Статистический отчет классного руководителя
№ п/п
Название отчета
Количест
во
Фамилия, имя,
отчество
обучающегося
Результат
(диплом,
благодарность,
грамота и др.)
1.
Участие в конкурсах,
олимпиадах, соревнованиях и
др. (всего) из них:
- в школе
- в районе
- в области
- в регионе
Итого:
2.
Вынесено поощрений
3.
Вынесено взысканий
4.
Совершено правонарушений
5.
Поставлено на учет (ИДН)
6.
Педагогически «трудные»
обучающиеся
7.
Неблагополучные семьи
Характеристика (план-образец для составления)
Обучающегося ___________ класса
Ф.И.О. (полностью) ________________________________________________________
Дата рождения
Дата поступления в образовательное учреждение
1. Уровень отношения к учебе, общественной и трудовой деятельности.
2. Характеристика качеств личности и их проявление.
3. Характеристика темперамента.
4. Особенности межличностных отношений в учебном коллективе.
5. Сведения о деятельности учащегося во внеурочное время (кружки, секции и т.д.).
Примерная программа изучения личности школьника
1. Общие сведения об ученике.
1.1. Фамилия, имя, возраст, класс, школа, время обучения в данном классе и школе.
1.2. Физическое развитие, состояние здоровья, в том числе и нервной системы.
1.3. Условия воспитания в семье (состав семьи, место работы родителей,
характеристика ответственности родителей за воспитание ребенка, общая
характеристика благоприятности отношений в семье).
1.4. Положение ученика в структуре межличностных отношений в классе
(групповой статус, авторитет, взаимоотношения с одноклассниками).
1.5. Референтная группа школьника, наиболее значимые для него лица ближайшего
социального окружения.
2. Направленность личности.
2.1. Общая направленность личности (личная, общественная, деловая).
2.2. Ведущая мотивация основных видов деятельности (учебной, трудовой,
общественной и т.д.).
2.3. Преобладающие материальные и духовные ценности.
2.4. Интересы и склонности, их влияние на учебную деятельность. Глубина и
устойчивость интересов.
2.5. Нравственное развитие ученика (взгляды, убеждения, поведение).
2.6. Профессиональные интересы и склонности, соответствие профессионального
намерения возможностям школьника.
3. Характер, особенности эмоционально-волевой сферы.
3.1. Самооценка и уровень притязаний.
3.2. Преобладающие черты характера, его волевые черты (настойчивость,
решительность, отношение к трудностям, дисциплинированность).
3.3. Тип темперамента.
3.4. Особенности эмоциональной сферы, степень эмоциональной возбудимости
или устойчивости. Умение контролировать проявление эмоций.
4. Познавательная деятельность и способности.
4.1. Успеваемость, познавательная активность, соответствие учебных успехов
способностям.
4.2. Развитие общих (интеллектуальных) и специальных способностей
(математических, литературных, организаторских, музыкальных, спортивных, и т. д.),
способности к творческой деятельности.
4.3. Особенности восприятия и внимания, памяти, развитие образного и
абстрактного мышления (последовательность и доказательность своих мыслей, умение
выделять главное, обобщать и делать выводы, самостоятельность и гибкость мышления).
4.4. Развитие устной и письменной речи, словарный запас.
5. Педагогические выводы.
Основные направления воспитательной работы со школьником.
Примерная программа изучения класса
1. Общие сведения (количество учащихся, половозрастной состав, время
образования класса, вновь прибывшие учащиеся).
2. Характеристика класса как социальной группы.
2.1. Уровень сплоченности и организованности.
2.2. Преобладающие виды общения: деловое, по интересам, дружеское,
интенсивность контактов, конфликтность в общении.
2.3. Характеристика структуры межличностных отношений (распределение детей
по уровням популярности, интенсивность взаимных выборов, фамилии и краткая
характеристика лидеров (входят ли они в официальный актив), количество, фамилии и
краткая характеристика «отверженных»).
2.4. Наличие микрогрупп, их состав, основание для объединения, влияние в
классе.
2.5. Характеристика актива, его авторитет, инициативность, способность к
самоуправлению.
2.6. Наличие традиций.
3. Характеристика учебной деятельности.
3.1. Преобладающее отношение к учебе, уровень познавательной активности,
общее интеллектуальное развитие, познавательные интересы, общий уровень
успеваемости.
3.2. Фамилии хорошо успевающих школьников.
3.3. Фамилии и краткая характеристика неуспевающих учащихся, ведущие
причины неуспеваемости.
4. Характеристика уровня воспитанности учащихся (знание и соблюдение
этических норм поведения, дисциплинированность).
5. Досуг школьников.
Формы и содержание проведения досуга, преобладающие интересы, занятия в
кружках, секциях и других учреждениях системы дополнительного образования.
6. Здоровье учащихся.
Уровень физического развития детей, их психолого-физиологического состояния
по данным школьного врача, психолога, учителя физкультуры, дети с ослабленным
здоровьем.
7. Характеристика детей девиантного поведения.
8. Педагогические выводы.
Общие сведения об ученике
№
Ф.И.О.
В каком
кружке,
секции
занимается
Состоит
ли на
специаль
ном
учете
Состоя
ние
здоровь
я
Рекоме
ндации
психол
ога
Сведен
ия о
родите
лях
Домаш
-ний
адрес и
телефо
н
Примеч
ание
Педагогические наблюдения и выводы
Обучающийся
Ф.И.О._________________________________________________________
Адаптированность ребенка к школе _____________________________
Направленность личности школьника_______________________________
Мотивация учебной деятельности _______________________________
Профессиональная направленность (старшеклассников) ______________
Самооценка ____________________________________________________
Особенности темперамента _______________________________________
Особенности характера ________________________________________
Дополнительная информация______________________________________
Характеристика класса
1. Класс: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (подчеркнуть)
2. Состав класса по возрасту: 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 (подчеркнуть)
3. Состав класса по полу:
девочки___________________________________
мальчики____________________________________
4. Учащиеся с ослабленным здоровьем : ____________________________
5. Структура класса, характеристика взаимоотношений:
микрогруппы (из 2, 3, 4, 5 и более человек): __________________________
количество микрогрупп, включающих
только мальчиков _________________________________________________
только девочек ___________________________________________________
тех и других _____________________________________________________
основания для объединения в микрогруппы: __________________________
характер отношений между группами: _______________________________
краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений,
преобладание ценностей, нормы поведения): ________________________
краткая характеристика лидеров: ___________________________________
количество и характеристика «отверженных»: ________________________
6. Традиции класса: _______________________________________________
7. Характеристика деятельности класса. Какие виды деятельности предпочитают в
классе: _______________________________________________________________
8. Место класса в школе.
Осознает ли класс себя единым целым: ______________________________________
Каков характер взаимоотношений класса с другими школьными объединениями
____________________________________________________________________
9. Цели и задачи в работе с классом: _________________________________________
Анализ воспитательной работы с классом
1. Какие цели и задачи ставились?
___________________________________________
2. Какие средства использовались для решения поставленных задач?
__________________________________________________________________
3. Результаты воспитательной работы (соответствие их поставленным целям):
__________________________________________________________________
4. Наиболее эффективные средства: ________________________________________
5. Нерешенные проблемы: ________________________________________________
Цели и задачи дальнейшей работы: _______________________________________
