Ученики на Учителя.com


Продуктивные задания при решении задач на уроках

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ НА
УРОКАХ
Талалай Ольга Александровна, учитель начальных классов
ГБОУ «Школа № 8 им. А.В. Гавришенко г.о Донецк»
Аннотация. В статье рассматривается применение продуктивных
заданий при решении задач на уроках. Описаны основные принципы и
преимущества использования продуктивных заданий для развития
критического мышления, творческого подхода и самостоятельности у
учащихся.
Ключевые слова: продуктивные задания, критическое мышление,
творческий подход, самостоятельность, образовательные методики,
решение задач.
Применение продуктивных заданий на уроках является важным
инструментом для развития критического мышления, творческого подхода и
самостоятельности у учащихся. Продуктивные задания включают в себя
такие виды деятельности, которые требуют от учащихся не просто
воспроизведения знаний, но и их творческого применения, анализа и синтеза
информации.
Одним из ключевых преимуществ продуктивных заданий является их
способность стимулировать критическое мышление у учащихся. Такие
задания требуют от детей анализа, сравнения, классификации и оценки
информации. Например, при решении задачи по математике учащиеся могут
быть предложены несколько методов решения, и они должны выбрать
наиболее оптимальный, обосновав свой выбор. Это способствует развитию у
детей навыков критического анализа и принятия обоснованных решений.
Продуктивные задания также способствуют развитию творческого
подхода и инновационных способностей. Учащиеся получают возможность
применять свои знания в нестандартных ситуациях, разрабатывать
оригинальные решения и воплощать свои идеи в жизнь. Например, при
изучении природных явлений на уроках естествознания дети могут создать
модель вулкана или провести эксперимент по выращиванию кристаллов.
Такие задания развивают у детей навыки экспериментирования и
исследовательской деятельности.
Одним из эффективных методов применения продуктивных заданий
является проектная деятельность. Проекты позволяют учащимся
самостоятельно выбирать темы, разрабатывать план действий, собирать и
анализировать информацию, а также представлять результаты своей работы.
Например, проект по созданию экологически чистого продукта может
включать исследование различных материалов, разработку дизайна и
проведение тестов на безопасность и эффективность. Проектная
деятельность способствует развитию у детей навыков самостоятельного
поиска информации, планирования и организации работы.
Использование продуктивных заданий в групповой работе также
является важным аспектом образовательного процесса. Совместная работа
над задачами помогает учащимся учиться сотрудничать, обсуждать идеи и
совместно искать решения. Например, группа учеников может работать над
созданием презентации о культурных традициях разных народов, где каждый
участник отвечает за определенный аспект работы. Это способствует
развитию навыков коммуникации, ответственности и коллективной работы.
Интерактивные технологии и цифровые ресурсы открывают новые
возможности для применения продуктивных заданий. Использование
образовательных программ, онлайн-платформ и виртуальных лабораторий
позволяет учащимся выполнять задания, требующие применения знаний и
навыков в различных контекстах. Например, платформа "ЯКласс" предлагает
интерактивные задания по различным предметам, которые стимулируют
учащихся к активному участию в учебном процессе и самостоятельному
решению задач. Это помогает развивать у детей навыки работы с цифровыми
инструментами и готовит их к жизни в цифровом мире.
Примеры успешного применения продуктивных заданий можно найти
в практике многих школ. Учителя, активно использующие продуктивные
задания, отмечают значительное повышение интереса и мотивации у своих
учеников, улучшение их критического и творческого мышления, а также
уровня самостоятельности. Уроки становятся более интерактивными и
увлекательными, что способствует активному вовлечению учащихся в
учебный процесс и их всестороннему развитию.
Таким образом, применение продуктивных заданий на уроках является
эффективным образовательным подходом, способствующим развитию у
учащихся критического мышления, творческого подхода и
самостоятельности. Использование проектной деятельности, групповой
работы, интерактивных технологий и цифровых ресурсов позволяет создать
условия для всестороннего развития школьников. Учителям следует активно
внедрять продуктивные задания в свою практику, чтобы обеспечить
успешное обучение и подготовить своих учеников к решению сложных задач
в будущем.
Список литературы
1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.
Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. — М.: Просвещение, 2008.
2. Аксёнов А.А. «Разновидности продуктивных систем школьных
математических задач в контексте их общей теории», г. Арзамас, сборник
статей Всероссийской НПК, 2016 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: