Ученики на Учителя.com


Паспорт кабинета учителя - логопеда

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 8 «Рябинушка»
Города Димитровграда Ульяновской области»
ПАСПОРТ КАБИНЕТА
учителя - логопеда
Сведения о педагогах, работающих с детьми
Ф.И.О. педагога:
Стаж работы:
Образование:
Курсы повышения квалификации: -
Квалификационная категория: -
Материально-техническое оснащение кабинета
Кабинет находится на первом этаже:
Общая площадь: 9, 67 кв.м.
Освещение: лампылюминесцентные 2 шт.
Напольное покрытие: линолеум.
Наличие дневного света: 1 большое окно.
Оборудование:
1. Электрический водонагреватель –1 шт.
2. Интерактивный логопедический комплекс – 1 шт.
3. Доска магнитная – 1шт.
4. Стул –2 шт.
5. Стол детский–5 шт.
6. Стул детский –6 шт.
7. Стенка Радуга – 1 шт.
8. Зеркало–1 шт.
9. Зеркала для индивидуальной работы – 6 шт.
Дополнительные средства для дизайна интерьера: тюль.
Развивающая предметно-пространственная среда кабинета является частью
целостной образовательной сферы дошкольной организации. В соответствии с
ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и
гарантировать:
-Рациональную организацию образовательного и коррекционного процесса
с целью укрепленияфизического, психического здоровья и эмоционального
благополучия детей.
-Обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время образовательного
процесса.
-Выполнение правил и норм охраны труда, технике безопасности и
противопожарной защиты.
- Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
кабинетаприспособленной для реализации Программы ФГОС, а также
материалов и оборудования для развития детей дошкольного возраста в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.
-Установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи
в семейном воспитании.
-Открытость дошкольного образования и вовлечение родителей
непосредственно в образовательную деятельность.
-Развивающая предметно-пространственная среда является содержательно-
насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной,
доступной и безопасной.
Организация образовательного пространства и разнообразие методических
пособий, материалов, игрового оборудования обеспечивает:
-Проведение дифференциальной диагностики для определения типа
нарушения.
-Осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями
звукопроизношения.
-Реализация личностно-ориентированного подхода к образованию,
воспитанию и развитию детей с нарушениями речи.
-Осуществление профилактики речевых нарушений.
-Выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-
методических объединений;
-Анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и
повышения своей квалификации.
-Оказание помощи в социализации детей.
-Применение современных средств оценивания результатов.
- Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-
пространственным окружением.
-Возможность самовыражения детей.
-Осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной
программой.
-Планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и
разделов программы и в соответствии с учебным планом.
-Использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных
приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств,
информационных и компьютерных технологий.
- Двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики.
Развивающее пространство оснащено:
Сенсорно-интерактивная зона (интерактивный логопедический
комплекс): Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи,
«Игры для тигры», включает в себя: методику коррекции и формирования
фонетической и фонематической стороны речи; методику коррекции и
формирования лексико-грамматических средств языка.
Программно-дидактический комплекс «Логомер-2», содержит игры и
упражнения по основным темам логопедических и коррекционных занятий с
дошкольниками:
• ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ:
-Интерактивная артикуляционная гимнастика,
-Дыхание, воздушная струя,
-Звукоподражание,
-Звукопроизношение;
• ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
-Грамматический строй,
-Лексика,
-Связная речь;
• ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ:
-Фонематический слух,
-Неречевой слух,
-Слоговая структура слова;
• ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ:
-Моторика,
-Подготовка к чтению;
• «КОНСТРУКТОР КАРТИНОК 2»
-Программа для создания пособий.
• Микрофон, дисковод.
Интерактивные игры можно использовать как упражнения для одного ребенка
или в группе детей.
Зона диагностики: альбом для обследования звукопроизношения, пособия
для обследования связной речи, грамматического строя речи, обследования
слоговой структуры слова, фонематического восприятия, фонематического
анализа и синтеза,фонематических представлений, картотека, материалы для
обследования устной речи, игры и материалы для обследования интеллекта,
развития памяти, мышления, внимания: счетный материал,игрушки и наглядно
дидактические пособия.
О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда»; Е. Косинова «Логопедические
тесты» Часть 1, Часть 2; Т.А. Воробьева «Сюжетные картинки»; «Комплексная
диагностика»; И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования
фонетико-фонематической стороны речи» Часть 1, Часть 2, Часть 3; и др. Набор
картинок «Четвертый лишний»; набор карточек на обобщающие темы, наборы
картинок для игр «Чей силуэт», «Что сначала, что потом?», «Путаница»,
«Нелепица», набор картинок по цветам, картотека и др. Пирамидки; набор
пирамидок по цветам; матрешки в виде сказочных героев «Курочка
Ряба»;машины большая и маленькие; счетные палочки; «Волшебные алмазы»;
Зона дыхания:содержит игрушки, материалыдля игр и упражнений на
развитие речевого дыхания. «Дуделки», «Трубочки», свистки, воздушные шары,
вертушки, мыльные пузыри, и др.
Артикуляционная зона:оснащена большим и маленькими зеркалами,
альбомыс артикуляционными гимнастиками («Язычок умелый», «Картотека
артикуляционной гимнастики», Комплекс упражнений «Веселая полянка»),
инструментарием для постановки звуков (набор постановочных логопедических
зондов-9 шт.; зондозаменители-16 шт., щеточки для массажа-индивидуальные
на каждого ребенка), марлевые салфетки, стерильные бинты, ватные диски
стерильные, спирт.
Пособие для артикуляционной гимнастики: «Добрый змей», «динозаврик
по имени Дина»
Зона индивидуальных занятий:Пособия для индивидуальной работы,
игры, текстовый материал и картотека для автоматизации и дифференциации
звуков, работы над слоговой структуры.
Журналы: «Логопедические игры», «Логопедия в картинках» (все звуки),
«Умные игры», «Развитие речи, звуки и буквы», «Правильные задания»,
«Раскраска развивающая», «Я учусь! Мелкая моторика, массаж и гимнастика,
развитие речи»;И. Скворцова «Логопедические игры»; Домино «Порычим»,
игра «НАШ, НАША, НАШИ», игра «Кто на чем летает?», игра «Два - пять»,
игра «Построй дом», игра «Сокровища смешариков», игра «Кто успел?», игра
«Кто плывет в лодке?», игра «Валя и валенки», игра «Лунтик», игра
«Карзиночки», игра «Улитка» и др.«Чистоговорки», «Смешарики»
автоматизация на каждый звук, логопедическое лото «Магазин»; карточки
домашнего занятия на каждый звук; карточки с характеристикой звука(все
звуки);
Л.А.Камарова«Автоматизация звука в играх и упражнениях» на все звуки;
Н.В. Гальская«Говорящий карандашик» тетрадь для закрепления
произношения звука (сонорные звуки);
Н.В. Гальская «Звоночек» автоматизация звуков в играх;
Е.А. Азова, О.О. Чернова домашняя тетрадь, логопедическая «Учим
звуки» (все звуки);
Рабочая тетрадь для автоматизации звука [Л];
В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко «Автоматизация сонорных звуков Р,
Рь у детей;
В.В. Коноваленко «Пишем и читаем №1», «Пишем и читаем №2»;
В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко «Автоматизация сонорных звуков Л, Ль у
детей;
О.И. Лазаренко АЛЬБОМ для автоматизации произношения звука[Р], [Ш],
[Л];
РАДУГА-Логопедическая раскраска (звуки [Р], [Ш]);
«Язычок шшипит», «Язычок ррычит», «Язычок ллычит», «Язычок
ссвестит»;
Е.М. Косинова «Азбука правильного произношения»;
«Звуковые дорожки» -для закрепления звуков и слогов (на все звуки);
Л.С. Лылова и др. «Индивидуальные и подгрупповые логопедические
занятия»; и др.
Т.М. Флерова в помощь логопедам и родителям СБОРНИК ДОМАШНИК
ЗАДАНИЙ; С. Васильева, Н. Соколова «Логопедические игры» для
дошкольников; «Говори правильно»;
Зона фонального восприятия(интонационная): музыкальные игрушки
«Волшебная коробка» (погремушки, звенящий мяч, колокольчик),картотека с
эмоциями. Картотека «Злой-добрый»; и др.
Зона обучения грамоте играмматики: схемы для разбора слов,
предложений, фишки, кассы букв и слогов, магнитная доска, азбука,
дидактические игры и картинки для развития грамматического строя речи.
«Звуковые домики»; «Веселая азбука» гласные и согласные;
Дидактическое пособие по обучению грамоте: игра «Грамотейка», игра
«Помоги Незнайке»; «Найди пару»; «Буквоград»; «Звукоград»; «Ступеньки
грамоты»; альбом «Логовкусняшка»; кубики с буквами; и др.
В.Г. Горецкий, Н.М Белянкова «Обучение грамоте»; «Обучение грамоте»
детей 5-7 лет; «Логопедическая грамматика для детей»; А.Г. Арушанова
«Формирование грамматического строя речи»; Логопедические уроки «Лексика,
грамматика, связная речь»; комплексное игровое пособие по развитию лексико-
грамматического строя речи «Солнышко речистое»; книга «Лексика и
грамматика»; многофункциональное пособие по развитию лексико-
грамматического строя речи «Веселая гусеничка»; игра «Угадайка»; «Страна
Гномия»; и др.
Научно-методические журналы ЛОГОПЕД сборники от 2007 до 2011г.;
«Мои первые тетрадки» обучение грамоте часть 1, часть 2; «Волшебный
мир звуков и слов»
Зона фразовой речи: картинки и игры, мягкие игрушки, кукла ростовая.
Дидактическое пособие по развитию связной речи «Сказочная полянка»;
«Развитие связной речи детей дошкольного возраста»; игровое пособие «Сказки
из лукошка»; методическое пособие «Использование карточек-схем в развитии
связной речи»; пособие для развития связной речи «Сундук со сказками»; И.Г.
Андреева «Логопедические занятия по развитию связной речи младших
школьников»; Н.В. Нищева «Развитие связной речи детей дошкольного
возраста»; Н.В. Нищева «Четыре времени года»; «Школа для дошколят.
Тренажер по развитию речи»; О.А. Козырева, Н.Б. Борисова «Формирование
лексико-грамматических средств языка и развития связной речи»; «ЗАНЯТИЯ
по развитию речи детей 5-6 лет»; Л.Г. Шадрина, Е.П. Фомина «Развиваем
связную речь» методические рекомендации; «Живое слово как основа развития
речи»;
Мягкие медведь и собака;
Зона моторики: игры на развитие общей и мелкой моторики, пособия и
картотека по пальчиковому и лицевому массажу.
М.В. Еромыгина «Картотека упражнений для самомассажа пальцев и
кистей рук. Зрительная гимнастика»; «Прописи»; «Играем пальчиками и
развиваем речь»; «Тетрадь для штриховки», «Я учусь! Мелкая моторика,
массаж и гимнастика; мелкие игрушки «Сюрприз»; «Шнуровка»; массажер для
рук «Су-Джок»; набор пуговиц «Найди пару»; «Собери по цвету»; «От куда
взялся жук?»; «Что к чему?»; магнитный конструктор-планшет «Времена года»;
деревянные кубики «Время года»; игра «Путешествие»; и др.
Мотивационная зона: символы для оценки и самооценки, предметы для
поощрения.
Карточки с картинками эмоций «Какой сегодня ты?»; «Колобок»; «Выбери
цвет»; «Подбери картинку по настроению»; витаминки; наклейки с оценкой.
Методическая зона (педагогическая документация): логопедические
карты на каждого ребенка, журналы учета посещаемости, планы, конспекты,
библиотека методической литературы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: