Ученики на Учителя.com


Паспорт учебного кабинета учителя-дефектолога

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШАХУНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№14
ПАСПОРТ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
учителя-дефектолога
Ф. И. О. заведующего кабинетом:
учитель – дефектолог КРУСКО ИРИНА ЛЕОНИДОВНА
г.о.г. Шахунья, 2021
Содержание:
1. Краткое описание кабинета
2. Краткое описание использования кабинета
2.1 Обеспечение психологической безопасности и развивающего
характера образовательной среды.
2.2 Дефектологическая помощь
3. Занятость кабинета на 2020 -2021 учебный год
4. Перспективный план развития кабинета на 2020- 2021 г.г.
5. План работы кабинета на 2020-2021 учебный год
5.1. Анализ работы кабинета в 2019-2020 учебном году.
5.2. Перспективное планирование работы кабинета на 2020– 2021
учебный год
6. Опись имущества и документации кабинета
7. Наличие ТСО
8. Материал для продуктивной деятельности
9. Дидактические игрушки
10. Документация учителя-дефектолога
11. Методическое оснащение учителя–дефектолога
1. Краткое описание кабинета
Для успешной деятельности учителя – дефектолога в образовании важно обеспечить его
инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство. Эффективность
функционирования кабинета учителя-дефектолога МБОУ Шахунской СОШ №14 базируется
на соответствующем современным требованиям методическом и организационном
обеспечении, а также подкрепляется необходимым техническим оснащением и
оборудованием.
❖ Кабинет учителя-дефектолога располагается в здании школы на третьем этаже.
Площадь кабинета ___ м
2
. Число посадочных мест – 5 (4 стула и кресло). Цвет стен,
пола, мебели, подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов,
не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. Освещение в кабинете
соответствует нормам СанПИНа. Кабинет оборудован для индивидуальной работы
с детьми, родителями (законными представителями), педагогами, а также для
групповой работы с детьми.
С учетом задач работы учителя – дефектолога помещение территориально включает
несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее
оснащение.
❖ Рабочая зона для индивидуальных занятий (консультаций): стулья, двухярусная
двухсторонняя парта, адаптированная по росту обучающихся, стулья, ноутбук,
принтер, шкаф для хранения методических материалов, дидактических игр и
игрушек, тумба для раздаточного материала, зеркало, полка под зеркалом для
размещения наглядного материала, диван.
❖ Зона для групповых развивающих занятий: 2 рабочих стола, стулья 3 шт.
2. Краткое описание использования кабинета
Дефектологическая работа ведется по следующим направлениям:
❖ Дефектологическая помощь обучающимся по формированию недостаточно
освоенных учебных умений и навыков, коррекции отклонений в развитии
познавательной сферы и речи; направленная подготовка к восприятию и усвоению
нового учебного материала.
2.2.Дефектологическая помощь
Дефектологическая диагностика (индивидуальная)
Задача: Выявить уровень развития ребенка и установить причины школьной неуспеваемости.
Итог этой работы: дефектологическое представление на учащегося, позволяющего наметить
и осуществить учебный маршрут, коррекционные психологические мероприятия,
рекомендации для педагогов и родителей.
Коррекционное направление деятельности учителя-дефектолога представляет собой
систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность особенного
ребенка в динамике образовательного процесса. В зависимости от структуры дефекта и
степени его выраженности определяется содержательная направленность коррекционной
работы. На основе диагностических данных составляются рабочие программы коррекционно-
развивающей работы.
Основной формой организации дефектологической работы являются групповые и
индивидуальные занятия. В группы зачисляются дети с однородной структурой нарушения.
Количество детей на одну группу составляет не более 2 человек. Групповые и
индивидуальные занятия проводятся в часы, свободные от уроков, с учетом режима школы.
Количество занятий зависит от тяжести и характера нарушений. Учет посещаемости детьми
занятий учителя - дефектолога и темы групповых и индивидуальных занятий фиксируются в
типовом классном журнале.
Консультативно-просветительская деятельность
Включает в себя оказание помощи обучающимся, их родителям, участникам
образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.
Виды работ: индивидуальные, групповые консультации по инициативе самих участников
образовательного процесса и по приглашению учителя-дефектолога.
Организационно-методическая деятельность
Состоит в разработке методов диагностики, в участии в организации предметно-
развивающей среды, повышение квалификации и обмен опытом.
Кабинет учителя- дефектолога можно рассматривать как своеобразное поле
взаимодействия дефектолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами
школы.
3. Занятость кабинета на 2020 -2021 учебный год
День недели
Время работы
Педагог - дефектолог
Понедельник
8.00-8.40
групповое занятие (2 класс)
8.50-9.30
индивидуальное занятие (2 класс)
9.50. -10.30.
индивидуальное занятие (4 класс)
10.50-10.15
10.15-11.30
индивидуальное занятие (3 класс)
индивидуальное занятие (3 класс)
11.40 – 12.20.
индивидуальное занятие (2 класс)
12.30-12.50
12.50-13.10
индивидуальное занятие (3 класс)
индивидуальное занятие (3 класс)
13.15-13.55
индивидуальное занятие (1 класс)
14.00-14.40
групповое занятие (3-4 класс)
14.50-15.30
индивидуальное занятие (8 класс)
15.45-15.05
15.05-16.25
индивидуальное занятие (5 класс)
индивидуальное занятие (2 класс)
16.30-17.00
консультирование родителей по запросам
Вторник
8.00-8.40
индивидуальное занятие (4 класс)
8.50-9.30
индивидуальное занятие (3 класс)
9.50-10.30
индивидуальное занятие (5 класс)
10.50-10.10
10.10-10-30
индивидуальное занятие (3 класс)
индивидуальное занятие (3 класс)
11.40–12.20
индивидуальное занятие (1 класс)
12.30-13.10
индивидуальное занятие (3 класс)
13.15-13.55
индивидуальное занятие (1 класс)
14.00-14.40
индивидуальное занятие (8 класс)
14.50-15.30
индивидуальное занятие (1 класс)
15.45-16.25
индивидуальное занятие (1 класс)
Среда
8.00-8.40
индивидуальное занятие (2 класс)
8.50-9.30
индивидуальное занятие (2 класс)
9.50-10.30
индивидуальное занятие (1 класс)
10.50-10-30
индивидуальное занятие (5 класс)
11.40–12.20
индивидуальное занятие (4 класс)
12.30-13.10
индивидуальное занятие (4 класс)
13.15-13.55
индивидуальное занятие (3 класс)
14.00-14.40
индивидуальное занятие (1 класс)
14.50-15.30
индивидуальное занятие (4 класс)
15.45-16.25
индивидуальное занятие (5 класс)
Четверг
8.50-9.30
индивидуальное занятие (4 класс)
9.50-10.30
индивидуальное занятие (4 класс)
10.50-10-30
индивидуальное занятие (3 класс)
11.40–12.20
индивидуальное занятие (2 класс)
12.30-13.10
индивидуальное занятие (1 класс)
13.15-13.55
групповое занятие (5 класс)
14.00-14.40
групповое занятие (5 класс)
14.50-15.30
индивидуальное занятие (2 класс)
15.45-16.25
индивидуальное занятие (1 класс)
Пятница
8.00-8.40
индивидуальное занятие (1 класс)
8.50-9.30
консультирование учителей нач.классов по
запросам
9.50-10.30
индивидуальное занятие (1 класс)
10.50-10-30
индивидуальное занятие (1 класс)
11.40–12.20
групповое занятие (1 класс)
12.30-13.10
индивидуальное занятие (5 класс)
13.15-13.55
групповое занятие (5 класс)
14.00-14.40
индивидуальное занятие (1 класс)
14.50-15.30
индивидуальное занятие (4 класс)
15.45-16.05
16.05-16-25
индивидуальное занятие (2 класс)
индивидуальное занятие (1 класс)
4. Перспективный план развития кабинета на 2020- 2021г.г.
№
п/п
Что планируется
Ответственный
Результат
1.
Ежегодно разрабатывать
КРУСКО И.Л.
Пополняются
наглядно-дидактический
материал.
папки наглядно-
дидактическим
материалом
2.
Пополнять дидактический
материал по индивидуальным
и групповым программам
КРУСКО И.Л.
Ежегодно
пополняется
3.
Ежегодно пополнять
методическую библиотечку
КРУСКО И.Л.
Ежегодно
пополняется
4.
Приобрести развивающие
игры для индивидуальных и
групповых занятий
КРУСКО И.Л.
Ежегодно
пополняется
5.
Внести изменения в
образовательные и
развивающие программы
индивидуального обучения и
образовательные программы
группового обучения
КРУСКО И.Л.
Ежегодно
вносятся
6.
Выполнить мелкий
косметический ремонт
КРУСКО И.Л.
Ежегодно
выполняется
5. План работы кабинета
на 2020-2021 учебный год
5.1.Анализ работы кабинета в 2019-2020 учебном году.
В течение года, были изготовлены развивающие игры, дидактический материал для
занятий по программам «коррекция диграфии…»; "развитие психомоторики и сенсорных
процессов", «Интеллектика» (А.Зак), а также для индивидуальной работы с детьми с ОВЗ и
групповой работы с детьми, методические разработки выступлений на педагогическом совете
и классных часах.
5.2. Перспективное планирование работы кабинета на 2020 – 2021 учебный год
№
п/п
Что планируется в 2020-2021 уч.году
Сроки
Отметка об
исполнении
1.
Провести косметический ремонт кабинета
Июнь-август
2020г.
Выполняется
2
Проводить в течение года сменную
выставку творческих работ детей,
обучающихся по программам «Развитие
психомоторики и сенсорных процессов»
В течение года
Выполняется
3.
Провести фото и видеосъемку
индивидуальных и групповых занятий
В течение года
Выполняется
4
Провести фото и видеосъемку
мероприятия, посвященного всемирному
дню распространения информации об
аутизме.
Провести фото и видеосъемку классных
часов на тему «Необычные дети. Аутизм»
Апрель
2021
Выполняется
5.
Подготовить методические разработки
родительских собраний и классных часов,
выступлений и докладов на
педагогическом совете школы
2020-2021
Выполняется
6.
Принять участие в курсах повышения
квалификации, семинарах, в обмене
опытом, методических конкурсах.
2020-2021
Выполняется
7.
Работать над озеленением кабинета
В течении года
Выполняется
8.
Систематически проводить генеральную
уборку кабинета
В течении года
Выполняется
6. Опись имущества и документации кабинета
(наличие инвентаризационной ведомости на оборудование)
№ п/п
Наименование имущества
Количество
1.
Письменный стол
2
2.
Стулья
4
3.
Мягкое кресло кожаное
1
4.
Карниз
2
5.
Тюль
1
6.
Шторы ночные
1
7.
Часы
1
8.
Полка для логопедического раздаточного
материала (под зеркалом)
1
9.
Шкаф с деревянными и стеклянными дверцами
для методической литературы
1
10.
Тумба для раздаточного материала
1
11.
Парта двухсторонняя двухярусная
1
12.
Зеркало
1
13.
Урна
1
14.
Кашпо под комнатные цветы
2
15.
Вешалка под личные вещи
1
16.
Веник
1
7. Наличие ТСО
№ п/п
Наименование
Количество
1
Ноутбук Asus K538 (личный)
1
2
Принтер HP laser jet pro MFP M125ra (личный)
1
3
Накопитель жесткий sp armor (личный)
1
4
Ламинатор бумаги ГЕЛЕОС ЛМА4-2R (личный)
1
8. Материал для продуктивной деятельности
№
п/п
Название
Количество
1
Листы для рисования (родители)
1 упаковка
2
Цветная бумага (родители)
6 штук
3
Цветной картон (родители)
6 штук
4
Цветные карандаши (родители)
набора
5
Простые карандаши
12 штук
6
Краски акварельные (родители)
6 наборов
7
Гуашь (личная)
2 набора
8
Пластилин (родители)
6 наборов
9
Клей (личный)
5 штук
10
Цветные мелки (личные)
1 набор
11
Фломастеры (личные и родители)
2 набора
9. Дидактические игрушки
№
п/п
Название
Количество
1
Пирамидка пластиковая
1 штука
2
Сортер деревянный (фигуры+цвет)
1 штука
3
Мозайка мелкая
1 штука
4
Объемный сортер пластиковый (фигуры+цвет)
1 штука
5
Кубики Зайцева
1 набор
10. Документация учителя - дефектолога
1. Список учащихся зачисленных на коррекционно-развивающие занятия с учителем-
дефектологом
2. Должностная инструкция учителя-дефектолога
3. Дефектологические представления на учащихся
4. Расписание коррекционно – развивающих занятий
5. Журналы учёта занятий детьми
6. Портфолио профессиональных достижений учителя – дефектолога
7. ИОМ обучающихся с ОВЗ
11. Методическое оснащение учителя - дефектолога
Кабинет учителя-дефектолога располагает различными методическими материалами по
направлениям:
Дефектологическое просвещение для педагогов, родителей
1. Забрамная С.Д., Борокик О.В. Методические рекомендации к пособию «Практический
материал для проведения психолого-педагогического обследования детей»
2. «Идёт работа. Стратегии работы поведением. Учебный план интенсивной
поведенческой терапии при аутизме» Лиф Р., Макэнен Д.
3. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида:
подготовительный, 1-4 классы» под.ред. В.В.Воронковой
4. «Семья ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Диагностика,
консультирование» В.В. Ткачева
5. Психологический практикум «С самого начала… Простая история непростого
ребёнка» Нонна Кицмаришвили
6. «Нейро-педагогика особого детства» А.В. Цветков
7. Учебно-методическое пособие для психологов, учителей и родителей «Учение без
мучения. Коррекция дисграфии» Зегебарт Г.М.
Дидактический и раздаточный материал. Демонстрационный материал
Самоизготовление:
Игровое поле – планшет с карточками на липучках на ориентировку в пространстве
Карточки на отработку предложных конструкций
Игровое поле - планшет с карточками на определение зрительного восприятия (цветовой
схемы)
Карточки с предметами на развитие навыков звукового анализа и синтеза слов
Карточки на определение слоговой структуры слов
Серии сюжетные картинок для составления рассказов
Карточки на составление фразы (фразовый конструктор) на согласование частей речи
Игровое поле на формирование пространственного мышления (перестановки, обмены,
передвижения)
Карточки для диагностики усвоения программы «Интеллектика» А.Зак
Логопедическое домино на автоматизацию звуков [Ш], [Ж], [Л]-[ЛЬ], [Р]- [РЬ]
Карточки с зашумлёнными буквами
Карточки с текстами для диагностики техники чтения и характера ошибок
Игровое поле – планшет с карточками на классификацию предметов
Игровое поле – планшет с липучками на развитие произвольного внимания
Разрезные карточки на составление слов из слогов
Разрезные карточки на составление фраз и предложений
Игровое поле – планшет с липучками на нахождение закономерности (продолжить ряд)
Игровое поле – пазл на развитие логического мышления
Карточки на развитие навыков зеркального рисования по клеточкам
Карточки с графическими упражнениями на развитие межполушарного взаимодействия и
пространственного мышления
Наборы игровых полей на автоматизацию звуков [С]- [СЬ],[З]-[ЗЬ],[Ж] , [Ш],[Л] – [ЛЬ],[Р]-
[РЬ]
Альбом на автоматизацию звуков [Л],[ЛЬ] «Что у Лунтика?»
Наборы карточек-предметов на автоматизацию звуков [С]- [СЬ],[З]-[ЗЬ],[Ж] , [Ш],[Л] –
[ЛЬ],[Р]- [РЬ]
Приобретённое:
Набор сюжетных картинок по дифференциации звуков
Счетные деревянные палочки
Альбом по развитию речи у дошкольников и младших школьников С.В. Батяева
Карточки по лексическим темам: сказки, времена года, профессии, человек, время.
«Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей»
Забрамная С.Д., О.В. Боровик
Альбом наглядного материала «Психолого- педагогическая диагностика развития детей
раннего и дошкольного возраста» Е.А. Стребелева
«Письмо. Различаю звонкие и глухие согласные звуки. Правильно пишу». 2-ое издание. О.А.
Ишимова, Е.Х. Заббарова
Игровая тетрадь «Словообразики. 8-10 лет.» 2 часть. Ю.Шпильман, Д. Навроцки
«Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве
нарушения языкового анализа и синтеза» Е.В. Мазанова
«Логопедическая тетрадь для коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников»
Оглоблина И.Ю.
Тетрадь рабочая «90 эффективных упражнений для исправления дисграфии» В.А. Крутецкая
Альбом №1, №2 «Учусь различать звуки. Альбом упражнений по коррекции акустической
дисграфии» Е.В. Мазанова
Коррекция оптической дисграфии у младших школьников» Яцель О.С.
Альбом №1, №2 «Учусь не путать буквы. Альбом упражнений по коррекции оптической
дисграфии» Е.В. Мазанова
«Исправляем дисграфию. 500 упражнений для учащихся 1-4 классов» Ольга Чистякова
Фразовый конструктор «От сова к фразе» Новикова – Иванцова Т.Н.
«Занимательные задания логопеда для школьников. 3-4 классы» О.Н. Яровская
Тетрадь для практической работы «Дислексия или почему ребёнок плохо читает» Т.
Воронина
«Дисграфия. Учусь различать звуки, 1-4 класс» Суслова О.В., Малым М.В.
«Дисграфия. Учусь различать буквы, 1-4 класс» Суслова О.В., Малым М.В.
«Дисграфия. Языковой анализ и синтез, 2 класс» Суслова О.В., Мальм М.В.
Набор тетрадей для развития мыслительных способностей «Интеллектика» 1-4 класс, А.Зак
«Различаем звуки и буквы. 1-4 классы» О.С.Алексеева
«Развитие фонематического слуха и слухового восприятия. Нейрологопедический тренажёр»
И. Праведникова, Э. Беловолова
«Развитие орфографической зоркости. Нейропрописи» И.И. Праведникова
«Развитие буквенного восприятия. Если ребёнок зеркалит буквы при письме. Нейропрописи»
И.И. Праведникова
Правила пользования учебным кабинетом:
1. Учебный кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
2. Обучающиеся находятся в кабинете только в сменной обуви.
3. Обучающиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя-
дефектолога.
4. Кабинет должен проветриваться.
5. Влажная уборка кабинета проводится во время перемены.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: