Выбор темы самообразования и алгоритм составления плана самообразования

Выбор темы самообразования

и алгоритм составления плана самообразования

В качестве темы самообразования можно выбрать:

- одну из задач работы образовательной организации на текущий год;

- аспект профессиональной деятельности, вызывающий у педагога затруднение;

- тему, связанную с развитием уже достигнутого положительного результата.

Формулировка темы самообразования  условно содержит три части:

• ЧТО-ТО как условие развития ЧЕГО-ЛИБО;
• ЧТО-ТО как средство формирования ЧЕГО-ЛИБО;
• Использование ЧЕГО-ЛИБО как средство (или условие) развития (или формирования, воспитания, становления) ЧЕГО-ТО.
Например: « Использование изобразительной деятельности как средства сенсорного развития детей с умственной отсталостью». «Формирование навыков самообслуживания у детей младшего школьного возраста с умеренной умственной отсталостью посредством использования дидактических игр»

• - изучение научно-методической и учебно-методической литературы;
• - изучение периодической печати;
• - посещение библиотек;
• - знакомство с работами других педагогов;
• - ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме.

• - составление картотеки игр и упражнений по теме, над которой работает;
• - разработка схем, моделей, алгоритмов по теме самообразования;
• - разработка конспектов занятий, уроков;
• - разработка рекомендаций, памяток для педагогов и родителей, подготовка консультаций по теме;
• - разработка и апробирование работы по конкретному разделу программы
• – составление календарно-тематического плана и подбор методов, приемов для развития обучающихся;
• - разработка проекта;
• - разработка опросников для диагностирования обучающихся;
• - создание фотоальбомов или видеофильмов по проблеме, над которой работает педагог;
• - создание собственных методических пособий, атрибутов;
• - участие в работе конференций, семинаров.

• - презентация проекта;
• - выступления на педсоветах, методических объединениях, конференциях по обмену и обобщению педагогического опыта.
• - мастер-классы;
• - участие в конкурсах «Педагог года»;
• - внедрение в педагогический процесс проектов, образовательных программ, методических пособий;
• - ознакомление коллег с новинками методической литературы по теме самообразования (проблеме);
• - неделя педагогического мастерства;
• - анализ взаимопосещений, видеоматериалов;
• - выставки работ педагогов и детей по темам самообразования.