Ученики на Учителя.com


Картотека игр по развитию мелкой моторики у детей 3-х лет

Картотека игр по развитию мелкой моторики у детей 3-
х лет
Картотека игр по развитию мелкой моторики
Цели:
• стимулирование речевой активности детей, развитие речи;
• развитие движений пальцев рук, координации движений, а также
обучение и тренировка в различии и сопоставлении цветов;
• развитие мелкой моторики трех основных пальцев рук: большого,
указательного и среднего;
• подготовка кисти руки к письму;
• развитие сенсомоторной координации рук;
• влияние на общее интеллектуальное развитие ребенка (косвенным
образом);
• формирование навыков шнуровки (шнурование, завязывание
шнурка на бант)
• развитие пространственного ориентирования,
способствование пониманию понятий: «вверху», «внизу», «справа»,
«слева»;
• развитие внимания, восприятия, мышления;
• развитие творческих способностей.
Игры на выкладывание
Тема
Название игры
Части тела
Точка, точка,
запятая..
Дом, семья
Наш дом
Игрушки
Соберу пирамидку
Фрукты
Я по садику гуляла
Осень
Выкладывание
дорожки в осеннем
парке
Одежда
Платье для кошки
Дикие животные
Ежик потерял
колючки
Праздник елки
Елка из лесу пришла
Зима
Трое
Зимняя одежда
Рукавичка
Зимние забавы
Снеговик
Домашние
животные
Кот-мурлыка
Наша мама
Подарок маме
Транспорт
Грузовая машина
Весна
Почки-листочки
Обувь
Зайка тапки потерял
Посуда
Маша пьет чай
Деревья, цветы
Тюльпан-ромашка
1. «Точка, точка, запятая»
Цель: выработка у ребенка умения ориентироваться на листе картона; развитие
ловкости пальцев; активизация словаря: «точка», «запятая», «рожица», «огуречик»,
«человечек».
Оснащение: разноцветные пуговки; красный полукруг из картона; картонный овал;
две счетные палочки; схематичное изображение лица на листе бумаги.
Ход игры. Прочтите стихотворение:
Точка, точка, запятая,
Вышла рожица кривая,
Палка, палка, огуречик,
Вот и вышел человечек.
Предложите ребенку рассмотреть схематичное изображение лица, выделите все его
части — глаза, рот, нос, брови. Попросите ребенка выложить такое же лицо на
наборном полотне из мозаики (рот — полукруг, глаза пуговки, брови — счетные
палочки).
Усложнение задания. Предложите ребенку выложить любимого человека (маму,
папу...).
2. «Наш дом»
Цель: развитие оптико-пространственной функции, умения ориентироваться на
плоскости; развитие зрительного внимания; воспитание навыка работы ведущей
рукой и моторной ловкости пальцев; активизация словаря: «дом», «окно», «труба».
Оснащение: шесть счетных палочек (при повторении игры вместо счетных палочек
возьмите спички); картонный квадрат («окно»), картонный прямоугольник
(«труба»).
Ход игры. Прочтите ребенку стишок:
Посмотрите, дом какой,
Он с окошком и с трубой.
Выложите из счетных палочек «дом» (из двух палочек сделайте «крышу», положите
«окно» в середину квадрата, поставьте «трубу» на «крышу»). Выполняя работу,
рассказывайте ребенку, что вы берете и куда кладете.
Разберите «дом» и предложите ребенку снова его «построить».
3. «Соберу пирамидку»
Цель: развитие умения ориентироваться на плоскости; освоение геометрически фигур
(круг) и размеров (трех по возрастающей); развитие умения различать и называть формы и
цвета предметов (пуговиц); активизация словаря: «пирамидка», «соберу», «пуговица.
Оснащение: четыре пуговицы разных размеров, нарисованный на листе картона образец
для выкладывания.
Ход игры. Прочитайте ребенку стихотворение:
Я сегодня с Катей, Олей
Пирамидку вам построю.
Пуговку на пуговку...
Ай-ай-ай,
Пирамидка, милая,
Вырастай!
Выложите из пуговок пирамидку. Расскажите ребенку, какого цвета и величины «колечки»
у пирамидки (пуговки). Разберите пирамидку, положите перед ребенком образец с
контурной прорисовкой пирамидки и предложите ему самостоятельно собрать такую же из
пуговиц.
4. «Я по садику гуляла»
Цель: формирование у ребенка умения выполнять задания по образцу; дальнейшее
развитие умения ориентироваться на плоскости и определять местонахождение предметов;
активизация словаря: «корзинка», «яблоки», «сливы», «гуляла», «собирала».
Оснащение: нарисованная на картоне корзинка; геометрическая мозаика: пять маленьких
овалов синего цвета (сливы), пять больших красных кругов (яблоки); вырезанная по
контуру из картона корзинка.
Ход игры. Покажите ребенку нарисованную корзину с яблоками и сливами и предложите
рассказать о том, что лежит в корзине, какого цвета и формы фрукты.
Положите перед ребенком вырезанную по контуру корзину и попросите сложить в нее
фрукты так же, как они лежат в корзинке на рисунке.
Прочтите стихотворение:
Я по садику гуляла
И в корзинку собирала
Яблоки и сливы,
Вышло так красиво.
Предложите ребенку самостоятельно сложить «фрукты» в корзину.
5. «Выкладывание дорожки в осеннем парке»
Цель: дальнейшее развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения
ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу); активизация словаря: «дорожка»,
«ладошка», «грожу», «стыжу», «деревья», «вверху», «внизу».
Оснащение: лист картона с пластилиновой «дорожкой»; нарисованные и вырезанные из
картона «осенние деревья»; горох на блюдце.
Ход игры. Проведите пальцем ребенка по пластилиновой «дорожке». Попросите ребенка
выложить горох по всей длине «дорожки» и проведите по гороховой «дорожке»
указательным пальцем слева направо. Скажите: «дорожка длинная, вот такая». Прочтите
стихотворение:
Трудно пальчик мне вести
Прямо по дорожке,
Так и хочется ему
Спрятаться в ладошке.
Я ему грожу, грожу,
Я его стыжу, стыжу,
Пальчик постыдился,
Взял и научился.
Б. Заходер
Разместите сверху и снизу от «дорожки» «деревья» и попросите ребенка сказать, где они
находятся.
6. «Платье для кошки»
Цель: дальнейшее развитие умения ребенка ориентироваться на листе бумаги; развитие
мелкой моторики пальцев рук; активизация словаря: «шью», «одела», «семья».
Оснащение: нарисованное на бумаге или сделанное в виде аппликации платье; пуговки
синего и желтого цветов.
Ход игры. Предложите ребенку выложить на платье («пришить») синие (при повторении
игры — желтые) пуговки. Сопровождайте его действия чтением стихотворения:
Кукле платье буду шить,
Синее в горошек.
Пуговок пришью рядок,
Беленьких, хороших.
Усложнение задания. Можно предложить ребенку «пришить» пуговки другого размера
(большие или маленькие), «пришить» пуговки к другой одежде (рубашке, кофте и т. д.).
7. «Ежик потерял колючки»
Цель: дальнейшее совершенствование мелкой моторики пальцев рук; развитие зрительного
внимания; активизация словаря: «колючий», «соседи», «волки», «зайцы», «медведи», «еж».
Оснащение: счетные палочки для выкладывания колючек на спине ежика.
Ход игры. Покажите ребенку вырезанный из картона силуэт ежика с точками
на спине. Рассмотрите силуэт и попросите ребенка найти то, что потерял ежик (колючки).
Прочтите стихотворение:
Что ж ты, еж, такой колючий?
— Это я на всякий случай:
Знаешь, кто мои соседи
Лисы, волки и медведи.
В. Заходер
Попросите ребенка помочь ежику найти все его колючки и вернуть на свое место (на спину
ежа). При повторении игры счетные палочки можно заменить зубочистками.
8. «Елка из лесу пришла»
Цель: совершенствование мелкой моторики пальцев рук; развитие зрительного внимания и
пространственной ориентации; активизация словаря: «елка», «иголки», «лапы».
Оснащение: счетные палочки зеленого цвета; контурная прорисовка елки (из трех
треугольников разной величины); три зеленых картонных треугольника (маленький,
средний, большой).
Ход игры. Выложите на листе белой бумаги елку из трех треугольников. Рассмотрите ее и
попросите ребенка выложить на листе бумаги такую же елку из зеленых счетных палочек.
Если ребенку трудно выполнить эту работу, попросите его сначала наложить палочки
сверху на контурную прорисовку елки и только после этого выложить елку из счетных
палочек рядом с образцом. Прочтите стихотворение:
Как у нашей елки
Колючие иголки.
Ветки — лапы называются,
Дети удивляются!
При повторном проведении игры замените счетные палочки спичками или
зубочистками.
9. «Трое»
Цель: дальнейшее развитие мелкой моторики пальцев рук; выработка умения
ориентироваться на листе бумаги; активизация словаря: «полянка», «санки», «зима»,
«покроет», «веселимся».
Оснащение: нарисованный на листе бумаги мальчик, держащий за веревочку контурное
изображение сапок; мелкие пуговки; счетные палочки.
Ход игры. Покажите ребенку рисунок, рассмотрите санки, назовите их части (полозья,
сиденье). Попросите ребенка выложить «веревочку» для санок, чтобы мальчик мог везти их
за собой. Положите первую пуговку и попросите ребенка продолжить работу. После того
как он выложит пуговками «веревочку», попросите его выложить из палочек «санки».
Когда ребенок закончит работу, прочтите стихотворение:
На заснеженной полянке
Я, зима и санки.
Только землю снег покроет,
Собираемся мы трое.
Веселимся на полянке —
Я, зима и санки.
А. Восев
При повторном выкладывании «санок» усложните задание, попросите ребенка выложить
их на листе бумаги по памяти, поменяйте материал для выкладывания (спички,
зубочистки).
10. «Рукавичка»
Цель: дальнейшее развитие мелкой моторики пальцев рук; выработка умения
ориентироваться на листе бумаги; активизация словаря: «рукавичка», «связала»,
«потеряла», «гуляла», «помогите».
Оснащение: шесть красных счетных палочек; «пальчик рукавички», вырезанный из
плотного картона или бумаги; полукруг из картона или бумаги (для выкладывания
передней части «рукавички»).
Ход игры. Прочтите стихотворение:
Рукавичку мама мне
Красную связала.
Я гуляла во дворе
И где-то потеряла.
Ой, ребята, помогите,
Рукавичку мне сложите!
Положите перед ребенком лист бумаги со схематичным изображением рукавички,
попросите рассмотреть ее и назвать все части. На листе бумаги выложите из палочек и
бумажных деталей «рукавичку». Попросите ребенка выложить рядом с ней вторую такую
же.
11. «Снеговик»
Цель: развитие умения выкладывать несложные плоскостные предметы в горизонтальной
плоскости; дальнейшая выработка умения ориентироваться на листе бумаги; развитие
мелкой моторики пальцев рук; активизация словаря: «снеговик», «нос», «рот», «голова»,
«ведро», «появился».
Оснащение: вырезанные из белой бумаги круги разных размеров; две черные пуговки
(«глаза»); картонный треугольник красного цвета («нос»); образец для выкладывания —
контурная прорисовка снеговика на бумаге или картоне.
Ход игры. Прочтите стихотворение:
Снеговик, снеговик, Появился во дворе,
Нос — морковкой,
Рот — морковкой,
И ведро на голове.
Попросите малыша сделать «снеговика» — наложить детали на его контурную прорисовку.
Когда ребенок закончит работу, спросите его, какого размера круги, из которых выложен
«снеговик» (большой, средний, маленький).
Усложнение задания. Возможны разные варианты усложненных заданий: а)
выкладывание «снеговика» по представлению;
б) выкладывание большого «снеговика» и маленького «снеговичка».
12. «Кот-мурлыка»
Цель: дальнейшее развитие умения ориентироваться на листе бумаги; развитие умения
составлять мордочку кота из различного материала для выкладывания; активизация
словаря: «кот», «гулял», «потерял».
Оснащение: большой серый картонный круг («мордочка кота»); две зеленые пуговицы
(«глаза»); два треугольника из геометрической мозаики («уши»); шесть кусочков тонкой
проволочки («усы»); красная толстая нитка (рот»).
Ход игры. Прочтите двустишие:
Кот по улице гулял
И усищи потерял.
Ребенка двух лет шести месяцев попросите наложить только усы, остальные части
мордочки выложите сами. Назовите их и определите назначение. («Это глаза, глазами кот
смотрит»).
Усложнение задания. Возможны разные варианты усложненных заданий:
а) выложить мордочку из деталей по образцу;
б) выложить мордочку из деталей по памяти;
в) выложить мордочку кошки и котенка.
13. «Подарок маме»
Цель: развитие пространственной ориентации; дальнейшее развитие мелкой моторики
пальцев рук; выработка умения составлять цветок по образцу и представлению;
активизация словаря: «цветок», «ромашка», «мак», «лепестки», «подарю».
Оснащение: вырезанные из бумаги лепестки цветов (белые — лепестки ромашки, красные
— мака); желтая салфетка; черная толстая нитка; клей; лист картона для приклеивания
цветов (цвета картона ребенок выбирает по желанию); картинка с изображением цветов
(ромашки и мака).
Ход игры. Покажите ребенку картинку с изображением цветов. Спросите, как они
называются. Если ребенок затрудняется сказать, назовите сами.
Рассмотрите цветок и скажите: «У цветка есть лепестки. У ромашки лепестки белые, а у
мака — красные. Цветок стоит на ножке, и эта ножка называется ,,стебелек”. У цветов есть
листья. Они зеленые — вот какие».
Предложите ребенку сделать для мамы (бабушки, сестры) цветок. Спросите, какой цветок
он хочет выложить. Если ребенок захотел выложить ромашку, покажите, как выкладывать
ее желтую серединку.
Большим и указательным пальцами оторвите от желтой салфетки маленькие кусочки и
скатайте их между ладонями, чтобы получились маленькие шарики. Нарисуйте на листе
бумаги кружок — середину ромашки — и наклейте на него шарики из салфетки.
Предложите ребенку приклеить к выложенной желтой серединке все лепестки. Когда
ромашка будет готова, нарисуйте стебелек и листочки или предложите сделать это ребенку.
Прочтите стихотворение:
Маму я свою люблю,
Ей цветочек подарю.
Мой цветок не простой —
Самый ей он дорогой.
Усложнение задания. Возможно за счет выкладывания другого цветка по образцу
(красного мака); за счет выкладывания цветка по представлению.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: