Ученики на Учителя.com


Правила проведения артикуляционной гимнастики

Правила проведения артикуляционной гимнастики.
Подготовила:
учитель-логопед высшей
квалификационной категории
Владимирова Г.И.
Правильное произношение звуков и их сочетаний зависит от подвижности
артикуляционных органов. Это - язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и
четкость движений артикуляционного аппарата развиваются у ребенка постепенно, в
процессе речевой деятельности.
Работа по укреплению мышц, развитию силы, подвижности, органов
артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.
Цель артикуляционной гимнастики- выработка полноценных движений и
определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для
правильного произношения звуков.
Для закрепления навыков проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно.
Время проведения зависит от возраста детей и не должно превышать 10 минут. Обязательный
атрибут проведения начального этапа гимнастики — зеркало. Оно помогает контролировать
движения губ и языка, а так же, помогает ребенку концентрироваться на выполнении
комплекса и не отвлекаться на соседа.
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо учитывать
лексическую тему, соблюдать определенную последовательность, идти от простых
упражнений к более сложным и проводить гимнастику эмоционально, в игровой форме.
Нельзя забывать, что движения каждого органа артикуляции должны выполняться
симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае
артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
Дети должны хорошо видеть лицо взрослого и его артикуляцию при показе
упражнений. После закрепления упражнения всеми детьми показ может проводиться
ребенком для всего коллектива. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть
только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок не
может выполнить правильно какое-то упражнение не стоит вводить новое, а лучше
применить интересные игровые приемы для закрепления сложного элемента.
Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, важно контролировать положение
спины, а так же, спокойное расслабленное положение рук и ног.
Организация работы.
1. Взрослый рассказывает об упражнении , используя игровые приемы (сказка,
стихотворение, игрушка и т.д.).
2. Показывает его выполнение.
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений
органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся
непринужденными и вместе с тем координированными. Взрослый берет на себя роль
наблюдателя - подбадривает каждого ребенка и контролирует выполнение упражнений.
Нельзя говорить ребенку, что он делает упражнение неверно, лучше указать на достижения
(«Твой язычок научился становиться острым, давай попробуем теперь положить его на губу»
и т. д.)
Для того, чтобы ребенок научился произносить сложные звуки, его речевой аппарат
должен быть сильным и гибким, уметь долго удерживать определенное положение и
совершать быстрые переходы от одного движения к другому, не задерживая речь, не
задумываясь над тем где сейчас находится язык — за зубами или перед ними.
Артикуляционная гимнастика, через зрительное восприятие, постоянные упражнения,
позволяет ребенку приобрести этот автоматизм
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: