Проект "Экологическая тропа в детском саду как средство экологического воспитания детей"

Проект

«Экологическая тропа

в детском саду

как средство экологического воспитания детей»

Вид проекта: познавательно- исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный (09.2020 - 06.2021).

Участники проекта: педагоги, дети и родители.

«Мир, окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума» В. Сухомлинский.

Актуальность:

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышение их экологической грамотности и приобщения к экологической культуре. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Экологически развивающая среда в детском саду должна способствовать:

• познавательному развитию ребенка;
• эколого-эстетическому развитию ребенка;
• оздоровлению ребенка;
• формированию нравственных качеств детей;
• формированию экологически грамотного поведения;
• экологизации различных видов деятельности.

Цель работы:

• формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии, к людям, охраняющим её с использованием экскурсий по экологической тропе.

 Задачи создания экологической тропы:

• Разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром.
• Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы; расширить знания об особенностях живой и неживой природы родного края.
• Сформировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы.
• Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах создания эколого – развивающей среды и проведения экскурсий по объектам экологической тропы.
• Повысить педагогическую компетентность родителей в области экологического воспитания детей.
• Создать условия, обеспечивающие эффективное использование экологической тропы для осуществления эколого-краеведческого образования дошкольников.

Предполагаемые результаты:

Дети:

• Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе.
• Увеличение непосредственного участия детей в организации и проведении экологических мероприятий.
• Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях.
• Содействие развитию представлений о растительном и животном мире.

Родители:

• Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально - познавательного, трудового и экскурсионного характера.
• Повышение роли природной окружающей среды в экологическом воспитании детей. 

Педагоги:

• Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами по экологии.
• Презентация проекта на методическом объединении.
• Повышение компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей.

 

Этапы проекта:

Подготовительный (диагностический) 09. – 10.

• Изучение методической литературы по проблеме исследования.
• Детальное обследование территории детского сада и выделение места для наиболее интересных объектов экологической тропы. 

Основной (практический) 11. – 05.

• Составление картосхемы тропы.
• Выбор вместе с детьми «хозяина» тропы – сказочного персонажа. «Хозяин тропы» будет давать детям задания, и приглашать их к себе в гости. Мы выбрали хозяином тропы Гномика Петю. 
• Сбор, обработка и обобщение практических и методических материалов.
• Составление паспорта экологической тропы.
• Изготовление табличек с рисунками и надписями для пунктов маршрута.
• Разработка маршрута экологической тропы.
• Составление правил поведения на экологической тропе.  

Итоговый (заключительный) 06.

• Презентация проекта для педагогов ДОУ и родителей.
• Создание папки «Экологическая тропа» со всем методическим материалом.

Экологическая тропа должна соответствовать следующим требованиям:

• Экологическая информационность и эмоциональная насыщенность.
• Доступность маршрутов.
• Достаточная посещаемость детей.
• Эстетическая привлекательность.
• В каждой возрастной группе работа должна иметь определенное содержание и методические приемы.
• Безопасность.

Правила поведения на экологической тропе

Я сорвал цветок –

И он увял.

Я поймал мотылька –

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к красоте можно только сердцем.

• Поздоровайтесь с хозяином тропы!
• Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.
• Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.
• Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.
• На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.
• С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.
• С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!

Краткое описание границ маршрута:

Маршрут экологической тропы представляет собой последовательное движение по часовой стрелке от одного объекта к другому и наглядно показан нумерацией на картосхеме тропы. Экологическая тропинка состоит из объектов. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задания педагога.

 Описание маршрута (на маршруте расположено 10 остановок):

1. Начало маршрута.

2. Хвойная полянка.

3. Зеленая аптека.

4. А у нас во дворе...

5. По тропинке мы пойдем.

6. Птичий городок.

7. Морской берег.

8. Азбука природы.

9. Цветник.

10. Конец маршрута. Рефлексия.

Объекты экологической тропы:

• Ель
• Туя
• Травы
• Ясень
• Сирень
• Яблоня
• Пень
• Рябина
• Акация

 

• Скворечник
• Кормушка
• Клен
• Песок
• Ива
• Пион
• Камень
• Липа
• Цветы на клумбе

Карта-схема

маршрута тропы

Первая остановка

«Начало маршрута»

• Знакомимся с хозяином тропы – гномиком Петей.
• Повторяем правила поведения в природе.

Вторая остановка

«Хвойная полянка»

• Знакомимся с понятием «хвойные растения».
• Расширяем знания о ели, использовании ее человеком.
• Изучаем тую.

Третья остановка

«Зеленая аптека»

• Расширяем знания о травах (одуванчик, крапива, подорожник).
• Изучаем новые (клевер, пырей, лопух, мать-и-мачеха).
• Знакомимся с полезными свойствами трав, использованием их человеком.

Четвертая остановка

«А у нас во дворе»

• Знакомимся с понятием «лиственные растения».
• Расширяем знания о яблони и сирени.
• Изучаем ясень.

Пятая остановка

«По тропинке в сад пойдем…»

• Расширяем знания о рябине.
• Изучаем особенности пня.
• Знакомимся с акацией.
• Делаем пальчиковую гимнастику.

Шестая остановка

«Птичий городок»

• Знакомимся с тем, как сделать скворечник.
• Закрепляем знания «зимующие» и «перелетные птицы».
• Расширяем знания о клене.

Седьмая остановка

«Морской берег»

• Расширяем знания о свойствах песка.
• Проводим исследовательскую деятельность.
• Знакомимся с использованием песка человеком.
• Изучаем иву.
• Играем в подвижные игры.

Восьмая остановка

«Азбука природы»

• Знакомимся с пионом.
• Расширяем знания о камнях, их использовании человеком.
• Знакомимся с профессией «геолога», природными ископаемыми.
• Проводим исследовательскую деятельность.
• Изучаем целебные свойства липы.

Девятая остановка

«Цветник»

• Знакомимся с понятием «однолетние» и «многолетние» растения.
• Расширяем знания о цветах на клумбе (тюльпан, нарцисс, бархатцы).
• Изучаем садовые цветы (календула, петунья, циния).
• Делаем дыхательную гимнастику.

Международный день Земли 

Есть один из международных праздников, отмечаемых 22 апреля, чествующий чистую Воду, Воздух, Землю. День, напоминающий всем жителям планеты об экологических катастрофах, день, когда каждый должен задуматься над тем, что лично он «здесь и сейчас» может сделать для решения насущных природоохранных проблем. Это Международный день Земли.

В 2009 году на сессии Генеральной Ассамблеи ООН был учрежден международный праздник, именуемый «День Матери-Земли»

Основной целью проведения Дня Земли (Дня Матери — Земли) является внимание людей к защите природы, формированию у подрастающего поколения чувства сопереживания всему живому, ответственности за отношение к окружающей среде. Как известно, что посеешь — то и пожнешь.

Итог

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.

Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.

Список источников

Дрязгуновой В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М.: Просвещения, 1981. – 8о с.

MAAM.RU

Kopilkaurokov.ru

Е.Ф. Черенкова «Оригинальные пальчиковые игры»

Учебно-методический КАБИНЕТ

Образовательная социальная сеть nsportal.ru

ВикиЧтение

ИНФОУРОК

Миша Скрипкин

Берегите, люди, лес, Гладь озёр и синь небес. И цветы вы берегите- Их охапками не рвите.

Вы природу охраняйте И костры не разжигайте. Не ломайте тонких веток, Не пугайте птичьих деток.

Грибы, ягоды берите, Но в лесу вы не сорите. Вы в лесу – всего лишь гости, Злые вы замашки бросьте.

Родники вы охраняйте, Ручейки не засоряйте. И тогда тебе и мне Природа всё воздаст вдвойне!!!

Светлана Плохих

Что же нам даёт природа? Пищу, воду, кислород. На планете без природы Дня не проживёт народ.

Всё сейчас у нас есть в мире, Но природа всех нужней. Если б не было природы – То и не было б зверей.

И ни рыбы, и ни птицы, Не увидишь ты, поверь. Если б не было природы – Нас бы не было теперь!

Е. Смирнова

Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады,

Цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью,

Как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна – Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая!

Мы речь свою вели о том,

Что вся Земля - наш общий дом,

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том, вели мы речь,

Что мы наш дом должны сберечь.

Давай докажем, что не зря на нас надеется Земля. И от этого наша Россия, наша Земля, наша родина,

наш край станет ещё красивее!