Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы с учащимся (МТНР) на учебный год

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С УЧАЩИМСЯ (МТНР)
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Ф. И. О. ученика_______________________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________
Класс________________________________________________________________________
Логопедическое заключение_____________________________________________________
1. Развитие слухового восприятия.
-расширение рамок слухового восприятия;
- развитие сенсорных функций, направленности слухового внимания, памяти;
-развитие способности к использованию невербальных компонентов коммуникации.
2.Развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики рук и артикуляци-
онной моторики.
- развитие манипулятивной деятельности и мелкой моторики рук;
- глазодвигательных-тактильно-проприоцептивных и статико-динамических ощущений;
- чётких артикуляционных кинестезий, тактильной памяти;
- формирование представлений о схемах лица и тела;
- развитие подвижности речевой мускулатуры-произвольности и дифференцированности
мимических движений - кинестетического контроля за мимикой и мышечными
ощущениями;
-восприятие артикуляционных укладов звуков путём развития зрительно-
кинестетических ощущений.
3.Развитие зрительно-пространственного анализа и синтеза.
- формирование поисковой деятельности, расширение поля зрения: выработка ус-
тойчивости, переключаемости, увеличения объёма зрительного внимания и памяти:
развитие стереогноза - умения ориентироваться на плоскости, анализ зрительного образа.
4. Развитие сенсорно-перцептивной деятельности.
-формирование сенсорного и тактильного гнозиса;
-восприятия цвета и пространственных признаков плоских и объёмных предметов;
дифференциация сходных цветовых тонов и геометрических форм;
-формирование пространственного моделирования образов и конструктивного праксиса.
5. Развитие функций голоса и дыхания.
- увеличение объёма дыхания, нормализация сто ритма;
-развитие координированной деятельности дыхания, фонации и артикуляции: развитие
высоты, тембра и интонации;
-стимуляция мышц гортани: активизация целенаправленною ротового выдоха, знакомство
с некоторыми характеристиками силы голоса, формирование диапазона голоса на основе
упражнений в использовании звукоподражаний различной громкости.
6. Развитие чувства ритма.
- формирование ритмико-интонационной стороны речи;
- формирование ассоциативных связей на основе скоординированной работы
анализаторов (речеслухового, речедвигательного. зрительного), обеспечивающих основу
коммуникативной функции речи;
- формирование ощущения предложения как лексической единицы, характеризующейся
ритмико-интонационной законченностью, знакомство с ритмико-интонационными
характеристиками гласных звуков А, О. У, И.
- развитие сенсомоторных компонентов чувства ритма.
7.Развитие импрессивной и экспресснвной речи
-развитие понимания ситуативной и бытовой речи;
- формирование первичных коммуникативных навыков и лексики на звукоподражании и
звукосочетаний имитирующих неречевые комплексы звуков восклицания: крики птиц и
голоса животных, слов обозначающих наиболее употребляемые предметы и простые
действия, работа над семантикой слова стимулирование простых видов коммуникативной
речи.
Учитель-логопед: _____________/Бинеман Н. В./
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: