Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование на адаптационный период для детей второй младшей группы

Перспективное планирование
на адаптационный период для детей второй младшей группы № 11.
Цель: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом, как с ближайшим социальным
окружением ребёнка. Формировать положительные эмоции к детскому саду, взрослым.
Вводный мотивационный этап: Создание благоприятных условий для успешной адаптации.
I неделя «Мы знакомимся»
Понедельник
01.08.22.
Вторник
02.08.22
Среда
03.08.22.
Четверг
04.08.22.
Пятница
05.08.22.
Утренний
приём
Встреча вновь
поступающих детей с
яркой игрушкой –
создание
психологического
комфорта
Прием детей в группу.
Внести новую игрушку-
Зайчик, показать детям,
как можно с ней играть.
Вызвать радость от
встречи игрушкой
Прием детей в группу. Внести
новую мягкую игрушку.
Попросить погладить,
поздороваться с ней.
Предложить покатать её в
коляске и т.д.
Прием детей в группу.
Внести в группу мячик.
Предложить детям
покидать мячик: Рассказать
о мяче: круглый, прыгает,
катится
Прием детей в группу. Привлечь
внимание детей к игрушкам. Учить
укладывать игрушки в «домики».
Игры с
воспитате
лем
«Дай ручку». Цель:
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым.
«Хлопаем в ладоши».
Цель: развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым.
«Привет! Пока!». Цель:
развитие эмоционального
общения ребёнка со взрослым
«Хлопаем в ладоши».
Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым.
«Привет! Пока!». Цель: развитие
эмоционального общения ребёнка
со взрослым.
Ознакомлен
ие с
окружающи
м –
ориентация
в
пространств
е
Знакомство детей с
приёмной – «Мой
шкафчик»
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» -
спортивный уголок
Знакомство с туалетной
комнатой – «Раковина для
мытья рук, туалет, шкафчики с
полотенцами
Продолжаем знакомство с
группой – «Развивающие
зоны»- знакомство со
строительным материалом
Знакомство со спальным местом -
«Вот твоя кроватка»
Общение
Ситуация «Домик для
моей одежды»
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе»
Ситуация «Для чего нужны
туалет, мыло, полотенца…»
Ситуация «Как дети
играют в кубики»
Ситуация «Кроватка ждёт тебя,
Малыш!»
Подвижн
ые игры,
хороводы
«Шарик». Цель: развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым.
«Зайка». Цель: развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Догоню-догоню!» (игра с
игрушкой). Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Лови мячик!». Цель:
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым, расширение
ориентировки, развитие
движений
«Шли-шли, что-то нашли». Цель:
продолжать знакомить с группой,
расширение ориентировки,
развитие движений
Пальчиковы
«Пальчик-мальчик»,
«Этот пальчик
«Сорока, сорока, кашку
«Этот пальчик дедушка»,
«Сорока, сорока, кашку варила»,
е
игры
(развитие
речевых
навыков)
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
дедушка», «Пальчик-
мальчик», «Ладушки,
ладушки…» - народные
песенки
варила», «Ладушки,
ладушки…» - народные
песенки
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Ладушки, ладушки…» - народные
песенки
Фольклор,
художеств
енная
литератур
а
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание:
«Водичка, водичка, умой
мое личико» Потешка на
обед: «Утка-утенка,
Кошка – котенка…»
Потешка на умывание:
«Теплою водою руки
чисто мою.»
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка на обед: «Это -
ложка, это - чашка.»
Потешка на умывание «Ай,
лады-лады-лады, Не боимся
мы воды…»
Потешка на одевание: «Вот
они, сапожки…»
Потешка для новичков: «Кто
из нас хороший?».
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»
Потешка на умывание:
«Водичка, водичка, умой
мое личико»
Потешка на обед: «Утка-
утенка, Кошка –
котенка…»
Потешка на мывание: «Теплою
водою руки чисто мою.»
Потешка для тех, кто плачет: «Не
плачь, не плачь, детка...»
Потешка на обед: «Это - ложка, это
- чашка.»
Индивиду
альная
работа
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Учить находить свой
шкафчик, складывать
туда одежду.
По развитию движений
Игры с модулями:
перелезание,
подлезание,
присаживание
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Учить стягивать колготки и
трусики перед тем, как сесть
на унитаз.
Развитие речи
Рассматривание
иллюстраций в книгах.
Упражнения на
звукоподражание (пи-пи,
мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-
ре-ку)
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Учить последовательности при
мытье рук.
Учить пить из чашки, есть ложкой.
Освоение
социальн
ых норм и
правил
Не разбрасывать одежду.
Складывать в свой
шкафчик.
Убираем игрушки на
место (в свой домик).
Пользуемся своим
полотенцем.
Не отбираем игрушки друг
у друга. Правила
очерёдности игры с
игрушкой.
Здороваться при входе в детский
сад.
Прогулки
Приучать детей гулять только на площадке. Разнообразить их двигательную активность. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и
деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Формировать умение делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке.
Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в правильном направлении. «Зайка, прыг» - подскоки. Катание игрушек на машинах, колясках.
Наблюдения за явлениями природы: - светит солнце (высоко – не достать, светит, с ним весело, радостно – обогащение словаря)
Прочитать стихотворение:
«Светит солнышко в окошко,
смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку»
Дать детям первичные представления о растительном мире: - рассматривание листочков на дереве и на земле.
Подвижная игра «Прячем игрушку (мишку, зайку, Куклу)». Цель: ориентация в пространстве, учить детей двигаться за воспитателем, вызывать чувство
радости оттого, что нашли игрушку.
II неделя «Мы привыкаем»
Понедельник
08.08.22.
Вторник
09.08.22.
Среда
10.08.22.
Четверг
11.08.22.
Пятница
12.08.22.
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри:
создать радостное
настроение от игры с
пузырями
Прием детей в
группу. Внести новую
мягкую игрушку.
Попросить погладить,
поздороваться с ней.
Предложить покатать
её в коляске и т.д.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей к
пирамидкам. Предложить
детям собрать и разобрать
пирамидки.
Прием детей в группу.
Внести нового героя
Петрушку. Попросить детей
поздороваться и
познакомиться с ним.
Прием детей в группу.
Предложить детям покидать
мячик. Рассказать о мяче: круглый,
прыгает, катится.
«Выдувание мыльных
пузырей». Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Превращение в
зверушек». Цель:
имитация движений,
звукоподражание
Предметно-манипулятивная
игра – действия с
пирамидками (вкладышами,
геометрическими формами)
«Дай ручку». Цель:
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!». Цель: развитие
эмоционального общения ребёнка
со взрослым
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» -
уголок сюжетно-ролевых
игр.
Знакомство со
спальным местом
«Вот твоя кроватка» -
повторение
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» - уголок
сенсорного развития.
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» -
уголок изобразительного
творчества.
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» - книжный
уголок.
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе»
Ситуация «Кроватка
ждёт тебя, Малыш!» -
повторение
Ситуация: «Чудо-вещи вокруг
нас» (пирамидки, вкладыши,
геометрические формы)
Ситуация: «Петрушкина
коробочка с волшебными
палочками» - знакомство с
цветными карандашами
Ситуация: «Картинки в наших
книжках».
«Раздувайся пузырь».
Цель: учить детей браться
за руки, создавать
радостную атмосферу в
группе
«Зайка». Цель:
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Шли-шли, что-то нашли».
Цель: продолжать знакомить
с группой, расширение
ориентировки, развитие
движений.
«Догоню-догоню!» (игра с
игрушкой). Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Лови мячик!». Цель: развитие
эмоционального общения ребёнка
со взрослым, расширение
ориентировки, развитие движений
«Где же наши ручки?»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока,
кашку варила»
«Один, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка»,
«Коза»; «Сорока, сорока, кашку
варила».
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»
Чтение песенки-
потешки «Вот и люди
спят»
Потешка на
умывание: «Водичка,
Потешка на умывание
«Ай, лады-лады-лады, Не
боимся мы воды…»
Потешка на одевание: «Вот
они, сапожки…»
Потешка на умывание:
«Теплою водою руки чисто
мою.»
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не плачь,
Потешка на умывание: «Водичка,
водичка, умой мое личико»
Потешка на обед: «Утка-утенка,
Кошка – котенка…»
Чтение русской народной сказки
водичка, умой мое
личико»
Потешка для новичков: «Кто
из нас хороший».
детка...»
Потешка на обед: «Это -
ложка, это-чашка.»
«Курочка Ряба»
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
закреплять
последовательность при
мытье рук.
Учить пить из чашки,
кушать ложкой
Формирование
культурно-
гигиенических
навыков: при
одевании на прогулку
учить детей снимать
групповую обувь и
убирать в шкаф
Сенсорное развитие.
Игры-занятия с
дидактическим материалом.
Пирамидка. Цель: учить детей
нанизывать кольца на
стержень. Учить снимать
кольца со стержня.
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
учить стягивать колготки и
трусики перед тем, как сесть
на унитаз.
По развитию движений
Игры с модулями: перелезание,
подлезание, присаживание
Здороваться при входе в
детский сад. Уходя –
прощаться.
Не драться и не
толкать других детей.
Убираем игрушки на место (в
свой домик).
Убираем цветные
карандаши в коробочку.
Рисуем сидя за столом.
Книжки смотрим аккуратно, не
рвём.
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель:
ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга.
Игровые упражнения – «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги. Катание игрушек на машинах, колясках.
Игры с мячами, кеглями.
Наблюдения за животными и птицами: кошка (пушистая, мягкая; есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки; сидит, мяукает, ходит); голуби, воробьи
( есть клюв, крылья, хвост; прыгают, летают) – обогащение словаря.
Подвижная игра « Птички машут крыльями» - имитация движений.
Прочитать потешки:
«Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет».
Птичка-птичка,
Вот тебе водичка,
Вот тебе крошки
На моей ладошке.
Самостоятельные игры детей
Подвижная игра «Принеси игрушку (мишку, зайку, куклу)». Цель: ориентация в пространстве, ходьба в указанном направлении
III неделя «Мы осваиваемся»
Понедельник
15.08.22.
Вторник
16.08.22.
Среда
17.08.22.
Четверг
18.08.22.
Пятница
19.08.22.
Прием детей в группу.
Знакомство с новой куклой.
Прием детей в группу.
Создать игровую
ситуацию «Машина катает
зверят». Предложить
детям выбрать игрушку и
прокатить на машине.
Добиваться многократного
повторения слова
«машина».
Прием детей в группу.
Создать игровую
ситуацию «Домик для
игрушки» - на столе
положить строительный
материал.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей
к дидактическому столу.
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри: создать
радостное настроение от игры с
пузырями
«Хлопаем в ладоши». Цель:
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Приходите ко мне в
гости, будем играть».
Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
Игры со строительным
материалом
Предметно-
манипулятивная игра –
действия с баночками и
крышечками.
«Выдувание мыльных пузырей».
Цель: развитие эмоционального
общения ребёнка со взрослым
Знакомство детей друг с
другом. Д/и «Давайте
познакомимся».
Знакомство с группой-
игрушечный уголок
«Гараж»
Продолжать знакомство
детей друг с другом. Д/и
«Загляни ко мне в
окошко и назови своё
имя».
Продолжать знакомство с
группой – «Развивающие
зоны» - дидактический
стол.
Знакомство детей друг с другом.
Д/и «Давайте познакомимся».
Ситуация «Кого как зовут».
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе».
Ситуация «Кого как
зовут».
Ситуация: «Чудо-вещи
вокруг нас».
Ситуация «Как дети полюбили
ходить в детский сад»
«Раздувайся пузырь». Цель:
учить детей браться за руки,
создавать радостную
атмосферу в группе
«Катаем игрушки на
машинах». Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Шли-шли, что-то
нашли». Цель:
продолжать знакомить с
группой, расширение
ориентировки, развитие
движений
«Шли-шли, что-то
нашли». Цель: продолжать
знакомить с группой,
расширение
ориентировки, развитие
движений.
«Раздувайся пузырь». Цель:
учить детей браться за руки,
создавать радостную атмосферу
в группе
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза»; «Сорока,
сорока, кашку варила».
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки.
Знакомство с игрой-
«Мы кружок
нарисовали»
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Мы кружок нарисовали»
«Пальчик-мальчик», «Ладушки,
ладушки»,
«Мы кружок нарисовали»-
народные песенки
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не плачь,
детка...»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»
Потешка на умывание:
«Закатаем
рукава, Открываем кран -
вода.»
Потешка на завтрак: «Это
- ложка, Это – чашка».
Потешка на мывание:
«Теплою водою руки
чисто мою.»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Рассказывание русской
народной сказки «Курочка
Ряба», потешки на
умывание, потешки за
столом.
Чтение стихотворения С.
Маршака «Мыльные пузыри»
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
продолжать учить детей
находить свой шкафчик,
складывать туда одежду.
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
после умывания учить
детей вытирать руки
полотенцем.
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
учить детей после еды
говорить «спасибо»
Сенсорное развитие,
развитие мелкой моторики
Д/и «Полный – пустой» -
действия с
разноцветными
крышечками.
Формирование культурно-
гигиенических навыков: учить
закатывать рукава при мытье
рук.
Формировать поведение
детей, соответствующее
нормам и правилам: садится
за стол с чистыми руками,
правильно вести себя за
столом.
Убираем игрушки на
место (в свой домик).
Продолжаем учить
здороваться при входе в
детский сад. Уходя –
прощаться.
Не отбираем игрушки друг
у друга. Правила
очерёдности игры с
игрушкой.
Не драться и не толкать других
детей.
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель:
ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не кидались песком друг в друга.
Рисование цветными мелками на асфальте рисование палочками на земле.
Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в заданном направлении. «По ровненькой дорожке» - ходьба по ограниченной площади. Катание игрушек
на машинах, колясках. Игры с мячами, кеглями.
Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками и
вертушкой (вынести флажки и вертушку на улицу).
Прочитать стишок:
Поигрался ветерок
В бархатной листве.
Пробежался сотней ног
По лесной траве.
Подвижная игра «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу воспитателя.
IV неделя «Детский сад – наш дом родной»
Понедельник
22.08.22.
Вторник
23.08.22.
Среда
24.08.22.
Четверг
25.08.22.
Пятница
26.08.22.
Прием детей в группу.
«Утро радостных встреч» -
встреча детей с заводными
игрушками.
Прием детей в группу.
Вносим в группу новую
куклу.
Прием детей в группу.
Заинтересовать детей
играми с пирамидками.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей
к играм с мячами.
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри:
создать радостное настроение
от игры с пузырями
«Чудесный мешочек». Цель:
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Давайте познакомимся».
Цель: продолжать
знакомство детей друг с
другом.
Д/и «Загляни ко мне в
окошко и назови своё
имя».
Игры с предметами на
дидактическом столе.
Закреплять у детей
желание к совместной со
взрослым деятельности и
вызывать интерес к
материалам и
оборудованию .
Экспериментальная
деятельность: «Катится –
не катится» - действия с
мячиком и кубиком
«Выдувание мыльных
пузырей». Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
Знакомство детей с
помещениями д/с –
«Экскурсия в
музыкальный
зал». Создавать
комфортную для
психологического
состояния детей обстановку
и вызывать положительное
отношение к ситуации
пребывания в детском саду.
Знакомство детей с
помещениями д/с – «Идем
в гости к медицинским
работникам».
Создавать комфортную
для психологического
состояния детей
обстановку и вызывать
положительное отношение
к ситуации пребывания в
детском саду.
«Путешествуем по
группе». Обращать
внимание детей на
объекты для исследования
в действии (пирамидки,
стержни с цветными
кольцами для
нанизывания, объемные
вкладыши, ящики с
прорезями, прищепки и
т.п.
«Идем в гости к
работникам кухни».
Создавать комфортную
для психологического
состояния детей
обстановку.
Закреплять имена детей
группы.
Д/и «Давайте познакомимся».
Ситуативный разговор –
«Детский сад – мой дом
родной». Цель: дать понять
детям, что в детском саду
работает много
доброжелательных людей
Ситуативный разговор –
«Детский сад – мой дом
родной». Цель: дать
понять детям, что в
детском саду работает
много доброжелательных
людей, готовых
обеспечить им помощь,
поддержку, заботу,
любовь и защиту, а если
потребуется оказать
медицинскую помощь.
Ситуативный разговор –
«Чудо-вещи вокруг нас».
Рассказать и показать, как
можно действовать с
предметами для
познавательно-
исследовательской
деятельности, которые
располагаются в группе в
поле зрения детей на
сенсорном столе или
низкорасположенных
полках.
Ситуативный разговор –
«Детский сад – мой дом
родной». Цель: дать
понять, что в детском саду
работает много
доброжелательных людей,
готовых обеспечить им
помощь, поддержку,
заботу, любовь и защиту,
приготовить пищу и даже
угостить их чем-нибудь
вкусным.
Ситуация «Как дети полюбили
ходить в детский сад». Цель:
дать понять, что в детском саду
работает много
доброжелательных людей,
готовых обеспечить им
помощь, поддержку, заботу,
любовь и защиту
Подвижные игры в
музыкальном зале на
усмотрение муз.
руководителя.
В группе – «Мы топаем
ногами»- развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Вносим в игровой уголок
предметы и предметы-
заместители для лечения
игрушек». Привлекать
детей к созданию условий
для игры.
«Приходите ко мне в
гости, будем играть».
Цель: развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Играем с красивой
посудой». Организовать
чаепитие в игровом
уголке.
«Приходите ко мне в
гости, я вас буду угощать»
«Раздувайся пузырь». Цель:
учить детей браться за руки,
создавать радостную
атмосферу в группе
«Пальчики здороваются»
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
Пальчиковые игры с
музыкальным
сопровождением
«Моя семья»
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза» и др.
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Мы кружок нарисовали»
Пальчиковые игры с
музыкальным сопровождением
Знакомить детей со стихами
А.Барто из цикла
«Игрушки», используя
реальные игрушки,
имеющиеся в группе.
Продолжать знакомить
детей со стихами А.Барто
из цикла «Игрушки»,
используя реальные
игрушки. Напомнить
стихотворение «Зайка» и
познакомить со
стихотворением «Мишка».
«Рассказывание детям
русской народной сказки
«Курочка ряба» с
использованием
наглядных средств:
фланелеграфа, кукольного
театра, плоскостного
театра.
Рассказывание русской
народной сказки
«Колобок», потешки на
умывание, потешки за
столом.
Чтение стихотворения С.
Маршака «Мыльные пузыри»
Поддерживать стремление
детей к самостоятельности
Приучать есть
разнообразную пищу,
пользоваться салфеткой,
после еды благодарить
взрослых (как умеют).
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Содействовать активному
участию детей в
процессах, связанных с
прогулкой и сном:
приучать раздеваться с
небольшой помощью
взрослого
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
продолжать учить мыть
руки перед едой и по мере
загрязнения, пользоваться
личным полотенцем.
Приучать детей к
опрятности, аккуратности:
учить с помощью
взрослого пользоваться
носовым платком
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Способствовать выработке
навыка регулировать
собственные физиологические
отправления
Развивать представления о
положительных сторонах
детского сада, его общности
с домом (тепло, уют,
любовь и др.)
Способствовать
накоплению опыта
доброжелательных
взаимоотношений со
сверстниками
Продолжать учитьдетей
понимать слова «хорошо»,
«плохо», «нельзя»,
«можно», «нужно» и
действовать в
соответствии с их
значением; приучать
здороваться, прощаться,
благодарить.
Воспитывать
элементарные навыки
культуры поведения.
Продолжать формировать
поведение детей,
соответствующее нормам
и правилам: спокойно
разговаривать в группе, не
шуметь в спальне;
слушать взрослого.
Способствовать
накоплению опыта
доброжелательных
взаимоотношений со
сверстниками: обращать
внимание детей на
ребенка, проявившего
заботу о товарище,
выразившего ему
сочувствие
Формировать у каждого
ребенка уверенность в том, что
взрослые любят его, как и всех
остальных детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: