Календарно-тематическое планирование в старшей группе на январь

Календарно- тематическое планирование на январь в старшей группе.

Тема недели: Новый год

Итоговое мероприятие: Рождественские колядки

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

января.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 74).

Тема: Пересказ сказки «Петух

да собака»

П/с: Учить пересказывать сказку

без помощи вопросов

воспитателя, выразительно

передавая диалог действующих

лиц. Учить подбирать

прилагательные и глаголы к

существительным лиса и собака.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 13).

Программное содержание.

Упражнять детей ходить и

бегать между предметами, не

задевая их; продолжать

формировать устойчивое

равновесие при ходьбе и беге по

наклонной доске; упражнять в

прыжках с ноги на ногу,

забрасывании мяча в кольцо,

развивая ловкость и глазомер.

Утро

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных организовывать работу по самообслужива-

нию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функ-

ции речи.

№» 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне-

ние «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей следить за состоянием носового платка, правиль-

но им пользоваться. Закрепить знания о том, что носовой платок должен

быть индивидуальным, содержаться в чистоте и порядке.

№ 3. Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вер-

бальное воображение.

№ 4. Игра с пением «Угадай-ка, кто поет?»

Задачи, Учить детей выполнять правила игры, развивать слуховое вос-

приятие, внимание. Развивать связную речь.

Прогулка

№ 1. Подвижная игра «Ловишки - елочки».

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил, упражнять в беге.

Развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия

друг с другом.

№ 2. Наблюдение за трудом дворника.

Задачи. Расширять представления детей об инструментах и трудовом

инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется двор-

ник. Предложить детям сказать спасибо дворнику, обязательно пояснив, за

что. Оказать посильную помощь дворнику.

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: спо-

собствовать овладению способами взаимодействия с окружающими

людьми, расширять позитивный опыт общения.

№ 4. Труд в природе: уборка снега на участке.

Индивидуальная

работа по развитию

речи.

Задачи. Учить детей

разгадывать загадки,

построенные на

описании,

придумывать свои

загадки, ориентируясь

на план описания

разных предметов.

(Данил, Вика, Юля).

№ 3. Дидактическая

игра «Наоборот».

Задачи. Учить

называть слова с

противоположным

значением. (Федя,

Кирилл, Саша).

Беседы с родителями

о том, как образ

жизни семьи

воздействует на

здоровье ребенка.

Задачи. Предложить детям заготовить снег для разнообразных постро-

ек (крепость, ледяной домик), совершенствовать трудовые навыки, уме-

ние работать сообща.

Вечер. ГП 5.

№. 1. Беседа по этике и культуре поведения «Мое отношение к другим

людям».

Задачи. Учить детей выбору правильной линии поведения по отноше-

нию к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та

же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - не-

приемлема.

№ 2. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при-

знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле-

ние, связную речь.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про-

должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

песенки «Ты, мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор-

мами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать,

используя, соответствующие содержанию средства выразительности.

Развивать память, речь.

№ 5. Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали».

Задачи. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах

кистей и пальцев рук.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что

нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время.

Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: рас-

ширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его

в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и до-

суга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития

физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации

подвижных игр со сверстниками.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей везти санки, на которых сидит ребенок до ори-

ентира, учить рассчитывать свои силы. Увеличивать двигательную

нагрузку, способствовать возникновению ярких эмоциональных

переживаний.

Тема недели: Новый год

Итоговое мероприятие: рождественские колядки.

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

января.

1. Рисование.

(Веракса, стр. ).

Тема: «ЧТО МНЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО

ПОНРАВИЛОСЬ НА НОВОГОДНЕМ

ПРАЗДНИКЕ».

Цели: учить выражать свои

впечатления от новогоднего

праздника, красиво располагать

изображения на листе бумаги;

прививать любовь ко всему

живому; рисовать один, два и

более предметов, объединенных

общим содержанием; передавать

в рисунке форму, строение,

пропорции предметов, их

характерные особенности.

2. Музыкальное.

(по плану муз. работника).

Утро

№ 1. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный

остров».

Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изме-

нения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать расте-

ния, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содер-

жать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

№ 2. Самообслуживание: упражнение «Обувная полка».

Задачи. Углубить представления детей о правилах ухода за обувью,

учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам,

воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью.

№ 3. Дидактическая игра «Скажи

;

какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи

качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами пред-

ложения.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание

русской народной сказки» «Лисичка сестричка и серый волк».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного на-

родного творчества; учить узнавать в разных сказках черты характера од-

ного и того же персонажа (лиса хитрая, умеет манипулировать другими

героями сказки, волк простодушный, всегда недовольный, голодный).

Прогулка

№ 1. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам

нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом,

врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке.

Задачи. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелатель-

ность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение сле-

дить за осанкой во время бега.

№ 2. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить

за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меня-

ется небо в зависимости от погоды.

№ 3. Игры со снегом.

Дидактическая игра

«Назови число».

Задачи.

Способствовать

совершенствованию

навыков порядкового

счета. Учить детей

использовать понятия:

«следующее за...»,

«стоящее перед

числом...», называть

смежные числа.

(Маша, Лиза,

Кирилл).

Информирование

родителей о

факторах, влияющих

на физическое

здоровье ребенка

(спокойное общение,

питание,

закаливание,

движения).

Задачи. Посетить участок первой младшей группы, помочь малышам

выполнить снежные постройки, поиграть с ними.

№ 4. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы

прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить

детей проявлять деятельную любовь к птицам.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь».

Задачи. Закрепить знания детей о цифрах, формировать умение опре-

делять цифры на ощупь. Развивать тактильное восприятие, закреплять об-

раз цифры в сознании детей.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Совершенствовать умение детей обследовать предметы, вы-

являть их свойства, используя разные органы чувств. Закреплять умение

объяснять свои впечатления.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: английская

песенка «Не опаздывай!» (в переводе С, Маршака).

Задачи. Учить детей слышать стихотворный ритм, осмысливать содер-

жание, организовать беседу по прочитанному тексту о правилах поведе-

ния в коллективе.

№ 4. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.

Конашевича к стихотворению С. Маршака «Вот какой рассеянный».

Задачи. Формировать у детей умение определять средства вырази-

тельности, передающие характер литературных образов. Предложить де-

тям рассказать, что не так делал «рассеянный» и почему нужно быть вни-

мательными.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для

зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней

погоды.

№ 2. Труд в природе: устройство кормушки для зимующих пернатых.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они знают о правилах выве-

шивания кормушки, найти для нее подходящее место, наполнить кормуш-

ку. Поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении по дорожке (учить выполнять

энергичный разбег и толчок, отталкивание после разбега без замедления

темпа и остановки), способствовать развитию координации движений.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: праздник «Прощание с елочкой».

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник,

января.

1. Развитие речи.

(Веракса, стр. ).

Тема: ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА

Н. КАЛИНИНОЙ «ПРО

СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК»

Ц е л и : учить целенаправленно

овладевать материалом рассказа;

излагать содержание близко к

тексту, уметь употреблять в

пересказе местоимения и

глаголы в форме 1-го лица;

формировать навыки перевода

косвенной речи в прямую.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 16).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и

беге по кругу; разучить прыжок

в длину с места; упражнять в

ползании на четвереньках,

прокатывая мяч перед собой

головой.

3. Ознакомление с

окружающим миром.

(Дыбина, з. )

ТЕМА: «Песня

колокольчика» П/З: Закреплять

знания о стекле, металле,

дереве; их свойствах.

Познакомить с историей

Утро

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Воспитывать в детях потребность быть всегда

опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять,

в порядке ли внешний вид, устранять недостатки.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно

выполнять свои обязанности, организовывать работу по

обслуживанию других детей. Учить ребят благодарить дежурных,

обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

№ 3. Подвижная игра «Ручеек».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами

игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную

активность, учить согласовывать свои действия с действиями

других.

№ 4. Беседа с детьми на тему: «Мы идем в гости».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в

гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как

нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять

представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за трудом шофера, который привозит

продукты в детский сад.

Задачи. Объяснить значимость труда шофера, поддерживать

интерес к людям разных профессий.

№ 2. Труд в природе: уборка снега на участке.

Задачи. Предложить детям решить, куда стоит отнести снег,

убираемый с дорожек, лавочек, с игровой площадки (им можно

утеплить корни растений, его можно собрать для построек из снега).

№ 3. Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за

соответствием действий правилам, использовать счетные навыки в

игре, развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 4. Спортивная ходьба.

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Кто больше

назовет?»

Задачи. Закреплять

знания о квадрате и

прямоугольнике

(наличие углов,

сторон, их количество,

соотношение по

размеру),

формировать пред-

ставления о том, что

квадрат и

прямоугольник

являются

четырехугольниками,

упражнять в

узнавании и

назывании

четырехугольников,

учить сравнивать их

между собой.

(Ваня, Алина, Лиза).

Беседы с родителями

о том, как образ

жизни семьи

воздействует на

здоровье ребенка.

колоколов и колокольчиков на

Руси и в других странах.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе продолжительностью 1,5-2

мин., развивать двигательные навыки, способствовать

формированию здорового образа жизни.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Если тебе позвонил по телефону

незнакомый человек».

Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с

незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной

безопасности.

№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Уточнить представления детей об овощах, закреплять

умение правильно называть овощи, описывать их цвет, качество,

форму.

№ 3. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать

водящего с помощью считалки, выполнять игровые действия;

соблюдая правила безопасности. Развивать ловкость, быстроту

реакции, внимание. Воспитывать чувство товарищества.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н.

Носова «Живая шляпа».

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя,

учить отвечать на вопросы по содержанию, вызывать желание

послушать другие его произведения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение «Изменение продолжительности дна».

Задачи. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский

сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том, что

зимний день короткий, а ночь - длинная.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки со снежком».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли

игроков и ловишек. Развиватьметкость, ловкость.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый

микрорайон».

Задачи. Учить детей коллективно возводить постройки,

необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.

Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное

место.

№ 4. Труд в природе: постройка снежной горки для кукол.

Задачи. Учить детей наполнять ведра снегом до определенной

отметки, доводить начатое дело до конца.

Тема недели: зима

Итоговое мероприятие: Прощание с елочкой

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

января.

1. Математика.

(Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет», з.

14).

Тема: Порядковый счет. Состав

числа 8. Деление предмета на 4

части.

П/с: Упражнять различии

порядкового счета, правильно

отвечать на вопросы: сколько?,

на котором по счету месте?

Учить:

-Составлять число 8 из двух

меньших на наглядном

материале;

- понимать, что часть меньше

целого, а целое больше части;

-Решать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно;

- делить предмет на 2,4 части.

Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: Дети делают зарядку.

Ц е л и : учить определять и

передавать относительную

Утро

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных в соответствии

с сезонными особенностями состояния растений (напомнить детям, что в

зимнее время растения отдыхают, поэтому их надо поливать реже), учить

применять в работе свои знания о растениях.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей раскладывать подготовленные воспитателем ма-

териалы для занятий, организовывать работу остальных детей, уборку пос-

ле занятия. Воспитывать ответственность за порученное дело, успех кол-

лективной работы.

№ 4. Беседа на тему «Идет зима, аукает».

Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях

интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания де-

тей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описан-

ных в стихотворениях.

№ 5. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, уме-

ние составлять число из двух меньших. Развивать связную речь.

Прогулка

№ 1. Наблюдение «Свойства снежинки».

Задачи. Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги,

рассмотреть, попытаться зарисовать ее форму. Предложить поймать сне-

жинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том,

где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав.

№ 2. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и кус-

тарников снегом.

Задачи. Расширять представления детей об уходе за растениями, вос-

питывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности на-

равне со всеми.

№ 3. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить пере-

мещаться командами на встречу друг другу, избегать столкновений. Раз-

вивать скорость, внимание, ловкость. Повышать двигательную

активность детей.

Дидактическая игра

«Что лишнее?»

Задачи. Учить детей

объединять предметы

в группы по

заданному основанию,

использовать в игре

знания о том, из каких

материалов сделаны

различные предметы.

(Дима, Артем, Егор

П.)

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей.

величину частей тела, общее

строение фигуры человека,

изменение положения рук во

время упражнений; закреплять

приемы рисования и

закрашивания изображений

карандашами.

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения. Раз-

вивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упор-

ство, целеустремленность.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Найди свою цифру».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между

количеством предметов, числом и цифрой; учить рассказывать о своих

действиях.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей сохранять равновесие после кружения. Поощрять

стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать по-

ложительные эмоции во время игры.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли, подбирать ат-

рибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: быль Л. Толстого

«Косточка».

Задачи. Уточнить', какое произведение называют былью; формировать

умение понимать характеры и поступки героев. Рассмотреть ситуацию, в

которую попал герой произведения, предложить детям рассказать, к чему

привел обман, как нужно было поступить.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами: синицы.

Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать

загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы

(черная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать

детям об особенностях поведения синиц в зимний период.

№ 2. Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершен-

ствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать

легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с одновременным

доставанием рукой подвешенного предмета, учить выполнять

торможение. Развивать уверенность, самостоятельность, поощрять упорство

в достижении цели.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: прощание с елочкой

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

января.

1. Ознакомление с окружающим

миром.

(Соломенникова, з ).

ТЕМА: «Зимние явления в

природе» П/З: Расширять

представления о зимних изменениях в

природе. Закреплять знания о зимних

месяцах. Активизировать словарный запас

(снегопад, метель, изморозь). Учить получать

знания о свойствах снега в процессе

опытнической деятельности. Развивать

познавательную активность, творчество.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 16).

Программное содержание. Упражнять детей

в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в

длину с места; упражнять в ползании на

четвереньках, прокатывая мяч перед собой

головой.

3.Лепка.

(Веракса, стр. )

Тема: Снегурочка.

Ц е л и : учить передавать в лепке образ

Снегурочки, оценивать свои работы, замечать

выразительное решение изображения;

закреплять умение изображать фигуру

человека (форму, расположение и величину

частей); упражнять в приемах лепки:

раскатывание, оттягивание, сглаживание мест

скрепления и всей фигуры; воспитывать

стремление доводить начатое дело до конца.

Утро

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Формировать у детей самостоятельность в

самообслуживании, оказывать помощь сверстникам,

младшим детям. Учить дежурных организовывать уборку

столов.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов

игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять

правила, следить за их исполнением, давать оценку

действиям игроков.

№ 3. Беседа на тему «Осторожно спички».

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме,

рассказать о правилах пожарной безопасности.

№ 4. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей,

развивать подвижность языка, вырабатывать подъем

широкой передней части языка.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за синицами.

Задачи. Предложить составить рассказ-описание по

результатам наблюдения за птицами. Рассказать о пользе,

приносимой этими птицами. Предложить ребятам

покормить синиц, подумать, какие слова благодарности

могли бы сказать птицы детям.

№ 2. Дидактическая игра «Съедобно-несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по

заданному признаку, развивать логическое мышление.

№ 3. Игры со снегом: лепка снеговика.

Задачи. Создание игровой мотивации, пробуждение

интереса к коллективной работе.

№ 4. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать

смекалку, воображение.

№ 5. Трудовые поручения: кормление птиц.

Звуковая культура

речи: упражнение

«Запомни, повтори».

Задачи. Учить детей

различать слова,

близкие по звуковому

составу,

воспроизводить по

памяти ряды из двух-

трех слов. Развивать

слуховое внимание и

память. (Егор П., Егор

С., Юля).

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о зимующих

птицах, учить использовать знания о том, чем питаются

птицы, об их повадках.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Выполни движение».

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу,

закреплять у детей умение устанавливать соответствие

между количеством выполняемых действий и цифрой.

№ 2. Игры с крупным строительным материалом:

строим дворец для сказочных героев.

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в

теремок, дворец,. сооружать постройки соответствующие

величине игрушки.

№ 3. Слушание музыкальных произведений: Д.

Шостакович «Колыбельная».

Задачи. Учить детей отличать жанр колыбельной в

инструментальной и вокальной музыке, выделять

свойственные ей средства выразительности.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой:

английская народная песенка «Котята» в переводе С.

Маршака.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разнообразием

жанров поэзии. Побеседовать о прочитанном, обсудить,

почему возникла ссора, как можно было ее избежать.

Предложить детям привести аналогичные примеры из

личного опыта.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям помочь дворнику. Воспитывать

уважение к

труду.

№ 2. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча по воротам,

вести мяч, обходя препятствия, продвигая мяч короткими

толчками. Способствовать закаливанию организма.

№ 3. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить

использовать освоенное ими умение бросать и ловить мяч в

игре. Развивать крупную моторику рук, повышать

подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожки.

Задачи. Учить детей правильно пользоваться лопатами,

вениками, доводить начатое дело до конца.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: прощание с елочкой

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг.

января.

1. Развитие речи.

(Веракса, стр. ).

Тема: ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

МИХАИЛА ЯСНОВА «МИРНАЯ

СЧИТАЛКА».

Ц е л и : познакомить с

творчеством М. Яснова;

развивать память и внимание.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 16).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

по кругу; разучить прыжок в

длину с места; упражнять в

ползании на четвереньках,

прокатывая мяч перед собой

головой.

Утро

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей заботиться об обитателях «зеленого уголка», вы-

бирать способы опрыскивания и очистки растений в соответствии с их

строением. Учить сочетать трудовую деятельность в уголке природы с на-

блюдением за ростом и развитием растений.

№ 2. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, повы-

шать двигательную активность. Активизировать словарь, развивать

способность концентрировать внимание.

№ 3. Беседа «Всех скороговорок не выговорить».

Задачи. Продолжать знакомить детей с видами устного народного твор-

чества: пословицы, скороговорки и поговорки; обратить внимание на спо-

собность русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами за-

меченное. Воспитывать интерес к творчеству русского народа.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать

удобное место. Формировать умение использовать предметы-заместители.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям прокомментировать работу дворника, от-

метить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить дворника от

имени различных людей и даже от имени растений. Организовать оказа-

ние посильной помощи дворнику.

№ 2. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи, Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между

количеством предметов, числом и цифрой, учить использовать понятия

«столько же», «равное количество».

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли,

выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять по-

знавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность

детского коллектива, развивать фантазию и творчество.

№ 4. Подвижная игра «Куропатки и охотники». Усложнение: игроки

должны выполнять бросать в движущуюся цель левой рукой.

Индивидуальная

работа по развитию

речи: дидактическая

игра «Чей?»

Задачи. Упражнять

детей в образовании

притяжательных

прилагательных,

познакомить с

правилами

словообразования,

учить выбирать пра-

вильные по звучанию

варианты. (Лиза,

Данил С., Егор).

Привлечение

родителей к

совместным с детьми

наблюдениям за

сезонными

изменениями в

природе.

Задачи. Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах,

рассчитывать траекторию полета мяча.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Учимся составлять натюрморт».

Задачи. Упражнять детей в составлении композиции из разных пред-

метов; учить понимать учебную и игровую задачи; оценивать

соответствие своей работы понятию «натюрморт» и ее эстетические

качества.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Ко-

лыбельная».

Задачи. Учить детей выделять части произведения, отдельные музы-

кальные фразы, характеризовать динамику музыкального произведения.

Обогащать словарь детей соответствующими терминами.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание

русской народной сказки «Никита-Кожемяка».

Задачи. Формировать у детей умение выделять в тексте средства вы-

разительности, понимать цель их использования. Развивать внимание, во-

ображение.

№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания

Задачи. Систематизировать знания детей о разнообразных свойствах

воды, стимулировать включение разных органов чувств. Развивать позна-

вательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: растительный мир зимой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Пред-

ложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характер-

ные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие

от мороза, черные стволы).

№ 2. Подвижная игра «Забрось в цель».

Задачи. Развивать меткость, глазомер, формировать умение ориенти-

роваться в пространстве.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей вести мяч, обходя препятствия, продвигать мяч

короткими толчками. Способствовать закаливанию организма, развивать

ловкость, выносливость.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвижных

игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать

творчество.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: прощание с елочкой.

Комплекс утренней гимнастики: 9

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница.

января.

1. Рисование.

(Веракса. Стр. )

Тема: «СТРОИТЕЛИ СТРОЯТ НОВЫЙ

ДОМ»

Цели: учить передавать в

рисунке впечатления,

полученные на прогулках,

экскурсиях, в беседах, картину

строительства: строящийся дом,

люди в разных позах, машины

развивать композиционные

умения.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Дежурство по подготовке к занятиям.

Задачи. Формировать умение детей организовывать дежурство, стрем-

ление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие ком-

муникативных и регулятивных функций речи.

№ 2. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Развитие внимания, мышления, умение на ощупь узнавать

друг друга.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, что спрятано».

Задачи. Учить детей представлять предметы по их словесному описа-

нию, составлять описание разных предметов по плану. Развивать вербаль-

ное и невербальное воображение.

№ 4. Игры со строительным материалом; «Детская площадка».

Задачи. Учить детей самостоятельно находить конструктивное реше-

ние постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы пост-

ройки, работать коллективно.

Прогулка

№ 1. Труд в природе.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу; учить вы-

бирать фронт самостоятельной работы; решать наиболее важные и сроч-

ные дела.

№ 2. Наблюдение: ель и сосна зимой.

Задачи. Учить детей различать ель и сосну, предложить составить срав-

нительный рассказ от имени каждого дерева. Развивать вербальное вооб-

ражение, связную речь.

№ 3. Игра-соревнование «Море волнуется».

Задачи. Формировать у детей умение выполнять движения в

соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей.

Развивать пластичность, внимание, интерес к игре.

№ 7. Труд в природе.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие опасности связаны с пе-

редвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным.

Организовать посыпание дорожек песком, учить выполнять

соответствующие трудовые операции.

Вечер. ГП 5.

Заучивание

стихотворений,

посвященных зиме.

Задачи, Работать над

повышением

выразительности речи

детей. (Вика, Артем,

Дима).

Привлечение

родителей к

совместным с детьми

наблюдениям за

сезонными

изменениями в

природе.

№ 1. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обращаться с

книгой».

Задачи. Предложить детям рассказать, что может случиться с книгой

при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерской

по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Будем беречь

книги».

№ 2. Работа в уголке книги: ремонт книг.

Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке,

определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать тру-

довые навыки детей.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

стихотворения А. Фета «Чудная картина».

Задачи. Формировать у детей умение подбирать и использовать сред-

ства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения, пе-

редаваемому им настроению. Учить видеть красоту природы,

выраженную художественным словом.

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции:

обогащать двигательный опыт; формировать умение использовать его в

соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и

досуга; учить подбирать индивидуальные средства и методы для

развития физических качеств.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: растительный мир зимой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Пред-

ложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характер-

ные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие

от мороза, черные стволы).

№ 2. Подвижная игра «Забрось в цель».

Задачи. Развивать меткость, глазомер, формировать умение ориенти-

роваться в пространстве.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей вести мяч, обходя препятствия, продвигать мяч

короткими толчками. Способствовать закаливанию организма, развивать

ловкость, выносливость.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвижных

игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать

творчество.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник,

января.

1. Развитие речи.

( О.С. Ушакова «Развитие речи» стр.

74).

Тема: Пересказ сказки «Петух да

собака»

П/С: Учить пересказывать сказку без

помощи вопросов воспитателя,

выразительно передавая диалог

действующих лиц. Учить подбирать

прилагательные и глаголы к

существительным лиса и собака.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 19 )

Программное содержание. Повторить

ходьбу и бег между предметами;

закрепить умение перебрасывать мяч

друг другу; упражнять в пролезании в

обруч и равновесии.

3. Ознакомление с окружающим

миром.

(Дыбина, з. ).

ТЕМА: «Путешествие в прошлое

лампочки» П/З: Познакомить

детей с историей электрической

лампочки, вызвать интерес к прошлому

этого предмета.

Утро

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных сочетать выполнение своей

работы с организацией самообслуживания детей. Обсудить с

детьми, какую часть работы после еды выполняет дежурный,

а что может сделать каждый ребенок сам. Воспитывать

ответственность за выполнение трудовых поручений.

№ 2. Беседа на тему: «Мы все знаем, все умеем».

Задачи. Учить детей формулировать правила поведения в

определенных ситуациях, анализировать собственные

поступки на предмет их соответствия принятым правилам,

объяснять свои размышления и выводы.

№ 3. Дидактическая игра «Подбери пары».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры,

учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей

устанавливать соответствие между количеством предметов и

цифрой.

№ 4. Работа в уголке природы: рассматривание альбома

«Мир растений».

Задачи. Учить детей различать и называть садовые и

дикорастущие растения, классифицировать их по окраске,

строению, назначению. Развивать логическое мышление,

речь.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: кустарники зимой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть куст сирени,

вспомнить и рассказать, каким этот куст был весной, летом,

как он изменился осенью. Рассказать о жизни растений в

зимний период.

№ 2. Игры со снегом: постройка снежного дома.

Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время

игры.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным

дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении по ледяным

дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе.

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Найди столько же».

Задачи. Упражнять

детей в счете от 1 до

10. Учить сравнивать

количество предметов

разными способами,

объяснять результаты.

(Юля, Саша, Кирилл)

Консультации по

запросам

родителей.

Воспитывать положительные черты личности: смелость,

решительность, уверенность в своих силах.

№ 4. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Формировать у детей умение бегать легко,

ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног

при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту,

внимание, способствовать закаливанию организма.

Вечер. ГП 5

№ 1. Дидактическая игра «Пронумеруй предметы».

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу.

Закреплять умение выполнять порядковый счет, отвечать на

вопросы «На каком по счету месте?», «За какой цифрой

следует?»

№ 2. Беседа на тему «Заповедники и заказники».

Задачи. Познакомить детей с данными понятиями,

рассказать о назначении заповедников и заказников, кто и как

в них работает. Познакомить ребят с одним из известных

заповедников (заказников), показать фотографии растений,

животных.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей социокультурные

компетенции: обогащать знания о выполнении типичных

социальных ролей и соответствующий опыт. Учить

определять свое место и роль в окружающем мире, в семье,,

в коллективе. Знакомить с культурными нормами и

традициями.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: А.С.

Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

Задачи. Учить детей видеть особенности построения

произведения, предугадывать повторяющиеся события.

Формировать художественный вкус, развивать воображение.

Прогулка

№ 1. Наблюдение «Созвездия».

Задачи. Предложить детям найти знакомые созвездия,

напомнить ребятам названия созвездий, рассказать о

происхождении некоторых названий.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки ».

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в

пространстве, задействовать в всю игровую площадку, учить

избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить

следить за своей осанкой во время движения. Способствовать

закаливанию детского организма.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы вдвоем, втроем,

катании друг друга на санках, спуске с горы, торможении в

определенном месте.

№ 4. Игры со снегом: лепим снеговика.

Задачи. Учить детей приносить снег для постройки,

использовать соответствующий инвентарь; учить выбирать

места для сбора снега, выполнять работу с учетом знаний о

его свойствах.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

января.

1. Математика.

(Колесникова Е.В., з. 15

«Математика для детей 5- 6 лет»)

Тема: Решение примеров на сложение

и вычитание. Овал

Цель: Учить:

-решать примеры на сложение и

вычитание;

- решать логическую задачу;

- определять словом положение

предмета по отношению к себе,

другому лицу;

-рисовать овалы в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно.

Утро

№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Учить детей составлять рассказы-описания о себе в

настоящем, прошедшем и будущем временах. Развивать

творческие способности детей.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему

внешнему виду, стремление выглядеть опрятно. Учить детей

вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их

внешнего вида, предлагать помощь.

№ 3. Работа в уголке природы.

Задачи. Учить детей использовать умение с помощью

графических изображений обозначать погоду, давать

характеристику погоде, сравнивать по «записям» погоду за

прошедшую неделю, месяц. Развивать знаково-символичёские

умения, связную речь.

№ 4. Беседа с детьми на тему: «Какое доброе дело я сделал?»

Индивидуальная

работа по развитию

речи. Задачи.

Упражнять детей в

различии звуков «з» и

«ж», в придумывании

слов с этими звуками,

определении позиции

звука в слове.

(Артем, Вика, Егор

П.)

Рекомендовать

родителям

закреплять с детьми

временные понятия

(дни недели,

месяцы).

Формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 19 )

Программное содержание. Повторить

ходьбу и бег между предметами;

закрепить умение перебрасывать мяч

друг другу; упражнять в пролезании в

обруч и равновесии.

3. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: Фигура человека

Цель: учить детей изображать

несложный сюжет; закреплять умение

рисовать фигуру человека, передавать

форму, пропорции и расположение

частей, простые движения рук и ног;

упражнять в рисовании и

закрашивании карандашами (цветными

мелками).

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, имевшие

место в жизни группы, предложить ребятам назвать совершенные

ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым

делам, гордиться ими.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: природа зимой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с характерными

особенностями природы зимой (обратить внимание детей на то,

что на улице после снегопада все покрыто снегом). Учить детей

любоваться красотой зимней природы и рассказывать о своих

чувствах.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, сколько шагов до дерева?»

Задачи. Учить детей строить конструкции предположения,

предлагать варианты проверки своих предположений, корректно

вести дискуссию. Развивать глазомер, связную речь.

№ 3. Труд в природе: подкормка птиц.

Задачи. Учить детей предварительно очищать от снега места

кормления птиц, подбирать корм в соответствии с тем, какие

птицы прилетают к кормушке, аккуратно подсыпать корм,

следить за тем, чтобы кормушка не' была пустой.

№ 4. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Совершенствовать умение детей задействовать всю

игровую площадку, соотносить свои действия с действиями

других игроков, водящего. Совершенствовать умение

ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Вечер.ГП 5.

№ 1. Игры с крупным строительным материалом: постройка

дома для гостей с другой планеты

Задачи. Учить детей преобразовывать различные конструкции

домов путем использования деталей в различных сочетаниях.

Развивать фантазию, воображение.

№ 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел,

закреплять понимание соотношений между числами натурального

ряда.

№ 3. Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игроки

должны выполнять прыжок, стоя к препятствию правым или ле-

вым боком.

Задачи. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию

движений, повышать двигательную активность детей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: чтение с

продолжением А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

Задачи. Учить детей давать оценку характера и поступков

героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной

ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями

сказки. Развивать творческое воображение, учить видеть

художественные достоинства произведения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассказать по результатам

наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать

вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с

температурой воздуха и характером ветра. Развивать

наблюдательность, логическое мышление.

№ 2. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей останавливать движущейся мяч, выпол-

нять броски мяча по воротам. Способствовать закаливанию

организма.

№ 3. Труд в природе: укутывание снегом деревьев на участке.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о

взаимодействии, использовать свои трудовые навыки.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли в

соответствии с замыслом игры, воспитывать интерес к игре,

обыгрывать различные ситуации, принимая на себя роли разных

членов семьи, менять ролевое поведение.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

января.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. )

Тема: ЖИВОТНЫЙ МИР

КРАЙНЕГО СЕВЕРА ЗЕМЛИ.

Ц е л и : познакомить детей с

особенностями природы

Крайнего Севера Земли;

воспитывать бережное

отношение к природе.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Аппликация.

(Веракса, стр. )

Тема: «ПЕТРУШКА НА ЕЛКЕ»

Ц е л и : развивать память и

внимание, чувство цвета; учить

создавать изображения из

бумаги; закреплять умение

вырезывать части овальной

формы; упражнять в

вырезывании симметричных

частей одежды из бумаги,

сложенной вдвое (рукава, штаны

Петрушки); закреплять умение

вырезывать на глаз мелкие

детали (шапку, пуговицы и др.),

аккуратно наклеивать

Утро

№ 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать по-

вышение самостоятельности. Воспитывать ответственность за

порученное дело, поощрять стремление выполнять работу аккуратно.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Расти-

тельность тайги».

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, назвать знакомые

виды, найти растения, которые не встречаются в наших краях. Рассказать

детям о растительном мире тайги.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выпол-

нять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель,

мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия

с предметами.

№ 4. Подвижная игра «Летает - не летает».

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, рассказывать о том, как

нужно действовать участникам, приводить примеры правильных и непра-

вильных действий. Развивать способность концентрировать внимание,

действовать в соответствии с игровой задачей.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: строение снежинок.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки при помощи лупы,

попытаться увидеть кристаллы, из которых они состоят (кристаллы

образуются высоко в небе из водяного пара). Рассказать о том, что

снежинки очень разнообразны, их величина и форма зависят от влажности

и температуры воздуха.

№ 4. Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшего

возраста.

Задачи. Поощрять инициативу, желание детей заботиться о младших.

Помочь ребятам организовать работу, привлечь к ней малышей.

№ 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением движений

руками (вверх, за спиной, в стороны).

№ 6. Подвижные игры: латвийская народная игра «Волк и коза».

Индивидуальная

работа по развитию

речи: дидактическая

игра «Чей?»

Задачи. Упражнять

детей в образовании

притяжательных

прилагательных,

познакомить с

правилами

словообразования,

учить выбирать пра-

вильные по звучанию

варианты.

(Федя, Вика, Лиза).

изображения на большой лист;

формировать навыки

коллективной работы.

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водя-

щих с помощью считалок. Упражнять детей в умении ходить и бегать пра-

вым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки, по кругу. Спо-

собствовать формированию правильной осанки во время бега и ходьбы.

Вечер. ГП 5.

№ 1. ОБЖ. Беседа на тему: «Сигналы светофора».

Задачи. Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему пере-

ходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить

ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что мо-

жет случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?»

№ 2. Дидактическая игра «Детки на ветке».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о названиях растений и

их плодов для решения игровой задачи. Расширять словарный запас, по-

буждать отвечать распространенными предложениями.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: индийская сказка

в переводе Н. Ходзы «О мышонке, который был кошкой, собакой и

тигром».

Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира,

учить понимать содержание сказки, оценивать характеры и поступки пер-

сонажей.

Прогулка

№ 1, Наблюдение: ветер в январе.

Задачи. Познакомить детей с таким явлением природы, как метель.

Рассказать о том, почему возникает метель, какие природные явления,

характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникно-

вения метелей. Обсудить правила безопасного поведения в метель.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление

движения, тормозить, доставать предмет (флажок), стоящий на пути сле-

дования. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила безопас-

ности катания.

№ 3. Игра-эстафета «Передай палочку».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с

правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственнос-

ти за общий результат.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

января.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 76)

Тема: Составление рассказа по

картине «Северные олени»

Цели: Учить составлять

сюжетный рассказ по картине,

используя свои знания о

внешнем виде и жизни

животных. Учить подбирать

наиболее точные определения

при описании внешнего вида

животных.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 19 )

Программное содержание.

Повторить ходьбу и бег между

предметами; закрепить умение

перебрасывать мяч друг другу;

упражнять в пролезании в обруч

и равновесии.

Утро

№ 1. Дидактическая игра «Кто больше назовет предметов?»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по месту их произ-

водства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логи-

ческое мышление, вербальное воображение.

№ 3. Самообслуживание: игровое упражнение «Мой внешний вид».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккурат-

но складывать вещи в шкафчик, формировать умение соблюдать порядок

в нем. Воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Формировать у детей представления о возможных видах дея-

тельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказыва-

ние литературных произведений, рассматривание иллюстраций,

придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых

произведений, участие в сюжете интерактивных сказок.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в игровом уголке.

Задачи. Формировать у детей умение договариваться о распределении

коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном

завершении совместного задания. Поощрять стремление детей приносить

пользу.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снег, потрогать его,

рассказать, как изменились его свойства во время оттепели. (Снег

становится мокрым

и плотным, не видно отдельных снежинок, из него

можно лепить.) Подвести детей к выводу о зависимости свойств снега от

температуры.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи. Учить детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное

воображение, активизировать словарь.

№ 3. Подвижная игра «Эстафета с санками».

Задачи. Учить детей катать друг друга на санках, въезжать в расстав-

ленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию дви-

жений.

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Назови скорей».

Задачи. Закреплять

умение детей

последовательно

называть дни недели,

отвечать на вопросы о

том, какой сегодня

день недели, какой

был вчера (будет

завтра). Учить детей

правильно

произносить названия

дней недели в

различных речевых

конструкциях.

(Алина, Саша, Дима).

Консультации по

запросам родителей.

№ 7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организо-

вывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Упражнять детей в подборе пар предметов, совпадающих по

заданному признаку. Формировать умение сравнивать различные каче-

ства предметов. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, со-

вершенствовать умение излагать свои умозаключения.

№ 2. Беседа на тему «Зачем нужны правила?»

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить

правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что

получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему

захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг дру-

гу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник. Повы-

шать двигательную активность детей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д.

Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихот-

ворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторя-

ющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его дек-

ламации.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: возраст прохожих.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения постараться оп-

ределить возраст прохожих.

№ 2. Подвижная игра «Мороз-красный нос».

Задачи. Учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге,

выполнении прыжков.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей останавливать движущейся мяч, отбирать мяч у

соперника, играть в команде при противодействии игроков другой

команды. Развивать выдержку, поощрять взаимопомощь.

№ 4. Игры со снегом: сооружений снежной клумбы.

Задачи. Использовать умение детей действовать лопатками, сгребать

снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для

создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формиро-

вать соответствующие трудовые навыки.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

января.

1. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: «СТРОИТЕЛИ СТРОЯТ

НОВЫЙ ДОМ»

Цели: передавать в рисунке

впечатления, полученные на

прогулках, экскурсиях, в

беседах, картину строительства:

строящийся дом, люди в разных

позах, машины

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, вид, места

произрастания), учить произносить правильно названия ягод в различных

речевых конструкциях.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение

С.Я. Маршака «Усатый, полосатый».

Задачи. Предложить детям ответить на вопросы: О ком может быть

стихотворение с таким названием? Кто бывает усатым, полосатым,

усатым и полосатым одновременно? Ребятам нужно обосновать свое

мнение.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

чтение сказки «Доктор Айболит»; выставка рисунков по мотивам

прочитанного произведения; инсценировка фрагментов сказки.

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения

детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 4. Игры со строительным материалом: «Моя улица».

Задачи. Закреплять навыки строительства домов разных конструкций,

учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать

необходимый строительный материал.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать

словарный запас; формировать стремление к порядку и

чистоте;прививать любовь к природе, бережливое и заботливое

отношение к окружающей среде.

№ 2. Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

№ 3. Коллективный труд в природе; строительство горки на участке

младшей группы

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки и творче-

ские идеи для создания полезных предметов, построек для малышей.

Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к ин-

вентарю.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на санках.

Дидактическая игра

«Определи

соседнее».

Задачи. Закреплять

умение детей

сравнивать смежные

числа, устанавливать

зависимость между

ними. Учить

объяснять результаты

выполнения задания.

(Олеся, Ваня, Егор).

Индивидуальная

работа по развитию

связной речи.

Задачи, Побуждать

детей составлять

короткие рассказы по

описанию набора

игрушек; учить

соблюдать жанровые

особенности рассказа,

его структуру,

опираться на план

описания игрушек

(Данил, Вика, Дима)

Консультация

«Наблюдения

зимой»

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, стоя коленями на санках

коленях»; учить двигаться к определенным ориентирам. Развивать лов-

кость, способствовать закаливанию детского организма.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа «Волшебные слова».

Задачи. Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова,

необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стрем-

ление быть вежливыми.

№ 2. Работа в уголке книги: знакомство с творчеством художника-

иллюстратора Е. Чарушина. Его иллюстрации к книгам: М. Горький

«Воробьишко», С. Маршак «Детки в клетке», Е. Чарушин «Медвежата»,

«Шутки».

Задачи. Формировать умение всматриваться в иллюстрации, выявлять

средства выразительности, позволяющие передать движение, фактуру шер-

сти животного, выражение глаз, характер.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выпол-

нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н. Носова

«Живая шляпа».

Задачи. Учить понимать характеры и поведение героев, предлагать свои

варианты развития событий. Развивать вербальное воображение, обога-

щать речь фразеологизмами.

Прогулка

№ 1. Наблюдение зимних явлений природы: превращение воды в лед.

Задачи. Предложить детям залить каток на своем участке, обсудить с

ребятами, что для этого потребуется, как «сделать» лед, какие правила

безопасности при работе с водой в зимний период нужно соблюдать. На-

помнить правила безопасного поведения на катке, на водоемах зимой.

№ 2. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Учить детей использовать в игре освоенное ими умение бро-

сать и повить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвиж-

ность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить

детей соблюдать очередность, уважать сверстников. Учить спускаться с

горы, стоя коленями на санках.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».

Задачи. Закреплять знания детей о труде шофера, учить выстраивать

ролевые действия.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: 27 декабря – 76 лет со дня снятия блокады Ленинграда

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник.

января.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие

речи» стр. 79)

Тема: Составление

описательного рассказа на

тему «Зима».

П/с: Учить при описании

событий указывать время

действия, используя разные

типы предложений (простые,

распространенные и

сложные).

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 22).

Программное содержание.

Отрабатывать ходьбу и бег по

кругу, держась за шнур;

продолжать учить влезать на

гимнастическую стенку, не

пропуская реек; упражнять в

сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

скамейке, в прыжках с

продвижением вперед и

ведении мяча в прямом

направлении.

3. Ознакомление с

окружающим миром.

(взято с ресурса интернета)

Тема: 76 лет со дня снятия

блокады Ленинграда.

Утро

№ 1. Работа в уголке природы.

Задачи. Учить детей самостоятельно осуществлять уход за

комнатными растениями, определять необходимость и правила

полива, очистки листьев от пыли. Формировать ответственное

отношение к порученному делу.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных,

организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке

раздаточного материала, наведению порядка на рабочих местах.

Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей выступать в роли инструкторов,

рассказывающих младшим детям, с опорой на плакаты, о

противопожарной безопасности, правилах поведения в

пожароопасных ситуациях.

№ 4. Подвижная игра «Береги руки».

Задачи. Предложить детям догадаться по названию, в чем суть

игры; познакомить с правилами; рассказать, какие качества

требуются игрокам, чтобы выиграть (ловкость, быстрота реакции,

внимание).

Прогулка

№ 1. Наблюдение: деревья зимой.

Задачи. Предложить детям вспомнить, по каким признакам мы

узнавали деревья осенью, как можно узнать деревья зимой?

Предложить детям, придумать загадки о деревьях, выделить среди

них «зимние» и «летние».

№ 2. Труд в природе.

Задачи. Учить детей осматривать участок, определять, где

необходимо убрать снег, какие растения нужно утеплить снегом, где

лучше разместить снежные постройки. Учить подбирать инвентарь,

рационально распределять силы.

№ 3. Подвижная игра «Успей пробежать».

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Расскажи про свой

узор».

Задачи. Упражнять

детей в ориентировке

на листе бумаги, учить

давать описание

местоположения

деталей узора.

(Юля, Лиза, Марк).

Консультация

«Профилактика

ОРВИ, гриппа»

Цель: знакомство детей с

памятной датой, расширять

знания о ВОВ.

Задачи. Упражнять детей в беге, умении выполнять движения по

сигналу воспитателя. Повышать двигательную активность, развивать

функциональные возможности детского организма.

№ 4. Игры со снегом: лепим снеговика.

Задачи. Учить детей действовать согласованно, подбирать

предметы для изготовления деталей и украшения фигуры.

Предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку о

снеговике.

Вечер. ГП 5.

№1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение

А. Введенского «Загадка».

Задачи. Побеседовать с детьми о жанровых особенностях загадок,

учить выделять загадки среди других миниатюр, рассказать о

правилах построения загадки.

№ 2. Беседа на тему: «Сила - не право».

Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации из

жизни группы, из любимых детьми мультфильмов и сказок. Учить

выделять поступки, совершенные с позиции силы, без учета

интересов другой стороны, показать негативные последствия этих

поступков.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры,

использовать необходимые атрибуты или предметы-заместители.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: «Василек» (рус-

ская народная мелодия).

Задачи. Развивать у детей чувство ритма, учить прохлопывать

ритмический рисунок, исполнять сопровождение на шумовых

инструментах (маракасах).

Прогулка

№ 1. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять

действия по сигналу. Предложить ребятам рассказать, какими

качествами должен обладать игрок, чтобы победить.

№ 2. Наблюдение: оттепель.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разными состояниями

погоды зимой, свойствами воды. Обратить внимание детей на то, как

меняется погода и состояние воды на улице вечером (похолодало, вода

превратилась в лед). Учить детей рассказывать о связи температуры

воздуха и состояния воды. Формировать навыки безопасного

поведения во время гололеда.

№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта,

подвижных играх, о предпочтениях детей в выборе видов

двигательной активности, партнеров по играм. Способствовать

профилактике нервного перенапряжения.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: 76 лет со дня снятия блокады Ленинграда

Комплекс утренней гимнастики:

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

января.

1. Математика.

(Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6

лет», з. 16).

Тема: Занятие №16. Знаки < , >

; порядковый счет.

П/с: Закреплять умение

правильно пользоваться

знаками < , > .

Учить:

- видеть

геометрические фигуры в

символических изображениях;

- понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно;

- правильно отвечать на

вопросы: сколько? Который? На

каком по счету месте?

Упражнять в различении

количественного и порядкового

счета.

Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Рисование.

(Веракса, стр. ).

Тема: РИСОВАНИЕ ПО

ПРЕДСТАВЛЕНИЮ

«АВТОМОБИЛИ НАШЕГО

ГОРОДА (СЕЛА)»

Утро

№ 1. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Домашние

животные».

Задачи. Уточнить и расширить представления детей о домашних жи-

вотных, их внешнем виде; учить детей узнавать животных и их

детенышей, правильно называть их.

№ 2. Дидактическая игра «Что перепуталось».

Задачи. Закреплять у детей навыки порядкового счета. Развивать зри-

тельную память, внимание.

№ 3. Дежурство по замятиям: математика.

Задачи. Учить дежурных раскладывать материал к занятию, после за-

нятия убирать его на место. Формировать умение выступать

организаторами работы других детей. Воспитывать самостоятельность,

ответственность за порученное дело.

№ 4. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять по карточкам в уголке

дежурств, кто сегодня дежурит. Учить работать согласованно, оказывать

помощь друг другу, договариваться о распределении работы.

Воспитывать самостоятельность и ответственность.

№ 5. Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Задачи. Развивать динамическую координацию кистей рук, развивать

подвижность суставов, мелкую моторику рук.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить на

основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды,

какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноз-

древатый, тяжелый, серый); проверить предположения.

№ 2. Подвижная игра «Снежные круги».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. По-

ощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение,

вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать крупную

моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать

целеустремленность.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Индивидуальная

работа по развитию

речи.

Задачи. Упражнять

детей в составлении

описательных

рассказов о зиме.

(Артем, Егор П.,

Саша)

Рекомендовать

родителям

изготовить

чесночные

кулончики для

профилактики

ОРЗ.

Цели: закреплять умение

рисовать предметы

прямоугольной формы, точнее

передавать пропорции и

характерные детали, создавать в

рисунке образы литературных

произведений; упражнять в

рисовании и закрашивании

рисунков карандашами.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах

безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с разнообразными

движениями на дорожке. Развивать интерес к данному виду деятельности,

смелость, решительность.

Вечер. ГП 5

№ 1. Дидактическая игра «Куда пойдешь и что найдешь».

Задачи. Учить детей двигаться в заданном направлении, определять

направление движения, обозначая его словами: «вперед», «назад», «на-

право», «налево».

№ 2. Беседа на тему «Доброе утро солнцу и птицам».

Задачи. Вводить в речевой обиход детей вежливые формы привет-

ствия, закреплять умение детей использовать в речи слова приветствия и

прощания. Воспитывать у детей уважение к взрослым.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Салон

красоты».

Задачи. Способствовать развитию сюжетной линии игры; формиро-

вать умение считаться с интересами товарищей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: главы из сказки X.

Мякеля в переводе с финского Э. Успенского «Господин Ау».

Задачи. Знакомить с классикой мировой художественной литературы,

учить понимать характеры и поступки сказочных героев.

Прогулка

№ 1. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,

способствовать совершенствованию выполнения основных движений при

беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм. Укреплять

детский организм.

№ 2. Наблюдение за птицами: голуби.

Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о

том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски

оперения. Предложить ребятам найти в загадках увиденные ими признаки

голубей.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей играть в команде при противодействии соперни-

ка, ввести в игру нападающих, защитников. Учить детей выполнять дей-

ствия в соответствии с ролью. Формировать командный дух, ответствен-

ность за общее дело.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: 76 лет со дня снятия блокады Ленинграда

Комплекс утренней гимнастики:

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

января.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. )

Тема: КТО ЖИВЕТ НА

ПОДОКОННИКЕ?

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ

КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ.

Ц е л и : познакомить с

комнатными растениями на

примере тех растений, которые

находятся в детском саду;

обсудить вопрос о значении

комнатных растений в жизни

человека; познакомить с

правилами ухода за комнатными

растениями.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 22).

Программное содержание.

Отрабатывать ходьбу и бег по

кругу, держась за шнур;

продолжать учить влезать на

гимнастическую стенку, не

пропуская реек; упражнять в

сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

скамейке, в прыжках с

продвижением вперед и ведении

мяча в прямом направлении.

3. Лепка.

(Веракса, стр. ).

Тема: «ЩЕНОК»

Утро

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных организовывать работу по самообслужива-

нию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функ-

ции речи.

№» 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне-

ние «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей следить за состоянием носового платка, правиль-

но им пользоваться. Закрепить знания о том, что носовой платок должен

быть индивидуальным, содержаться в чистоте и порядке.

№ 3. Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вер-

бальное воображение.

№ 4. Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья»

Задачи. Предложить детям рассказать о своих семьях, о взаимоотно-

шениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение

к близким людям.

Прогулка

№ 1. Подвижная игра «Ловишки - елочки».

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил, упражнять в беге.

Развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия

друг с другом.

№ 2. Наблюдение за трудом дворника.

Задачи. Расширять представления детей об инструментах и трудовом

инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется двор-

ник.

№ 3. Дидактическая игра «Наоборот».

Задачи. Учить называть слова с противоположным значением.

№ 4. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: спо-

собствовать овладению способами взаимодействия с окружающими

людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в

ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог.

№ 5. Труд в природе: уборка снега на участке.

Индивидуальная

работа по развитию

речи.

Задачи. Учить детей

разгадывать загадки,

построенные на

описании,

придумывать свои

загадки, ориентируясь

на план описания

разных предметов.

(Кирилл, Дима, Ваня).

Консультация по

запросам

родителей.

Цель: Учить изображать

животных, передавая их

характерные особенности (тело

овальное, голова круглая, морда

вытянутая, короткие толстые

лапы и хвост); закреплять

приемы лепки: раскатывание

между ладонями, оттягивание,

соединение частей приемом

прижимания и cглаживания мест

скрепления.

Задачи. Предложить детям заготовить снег для разнообразных постро-

ек (крепость, ледяной домик), совершенствовать трудовые навыки, уме-

ние работать сообща.

Вечер. ГП 5.

№. 1. Беседа по этике и культуре поведения «Мое отношение к другим

людям».

Задачи. Учить детей выбору правильной линии поведения по отноше-

нию к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та

же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - не-

приемлема.

№ 2. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при-

знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле-

ние, связную речь.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение осознанно выполнять движения.

Учить вести мяч, не отпуская его от себя, и посылать дальше вперед. По-

вышать двигательную активность детей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про-

должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

песенки «Ты, мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор-

мами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать,

используя, соответствующие содержанию средства выразительности.

Развивать память, речь.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что

нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время.

Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей везти санки, на которых сидит ребенок до ори-

ентира, учить рассчитывать свои силы. Увеличивать двигательную

нагрузку, способствовать возникновению ярких эмоциональных

переживаний.

№ 3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам

нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом.

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, со-

блюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать добро-

желательность.

№ 4. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дру-

жеские взаимоотношения во время игры.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: 76 лет со дня снятия блокады Ленинграда

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

января.

1. Развитие речи.

(Веракса, стр. )

Тема: ЧТЕНИЕ

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Г. СНЕГИРЁВА «ПИНГВИНИЙ

ПЛЯЖ».

Ц е л и : познакомить с

рассказами Г. Снегирева «Про

пингвинов»; развивать

критическое мышление через

формирование умений задавать

разные типы вопросов и

отвечать ни них.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 22).

Программное содержание.

Отрабатывать ходьбу и бег по

кругу, держась за шнур;

продолжать учить влезать на

гимнастическую стенку, не

пропуская реек; упражнять в

сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

скамейке, в прыжках с

продвижением вперед и ведении

мяча в прямом направлении.

Утро

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных в соответствии

с сезонными особенностями состояния растений (напомнить детям, что в

зимнее время растения отдыхают, поэтому их надо поливать реже), учить

применять в работе свои знания о растениях.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей раскладывать подготовленные воспитателем ма-

териалы для занятий, организовывать работу остальных детей, уборку пос-

ле занятия. Воспитывать ответственность за порученное дело, успех кол-

лективной работы.

№ 3. Беседа на тему «Идет зима, аукает».

Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях

интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания де-

тей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описан-

ных в стихотворениях.

№ 4. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, уме-

ние составлять число из двух меньших. Развивать связную речь.

Прогулка

№ 1. Наблюдение «Свойства снежинки».

Задачи. Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги,

рассмотреть, попытаться зарисовать ее форму. Предложить поймать сне-

жинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том,

где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав.

№ 2. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и кус-

тарников снегом.

Задачи. Расширять представления детей об уходе за растениями, вос-

питывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности на-

равне со всеми.

№ 3. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Индивидуальная

работа по

изобразительному

искусству: рисование

на тему «Человек»

Задачи. Учить детей

выделять средства

передачи различных

движений человека,

его настроения;

обратить внимание

детей на положение

туловища, головы,

рук, ног. Учить детей

рисовать человека в

движении.

(Федя, Олеся, Саша)

Консультации по

запросам

родителей.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить пере-

мещаться командами на встречу друг другу, избегать столкновений. Раз-

вивать скорость, внимание, ловкость. Повышать двигательную

активность детей.

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения. Раз-

вивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упор-

ство, целеустремленность.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа на тему «Право на труд».

Задачи. Рассказать детям о том, что каждый человек имеет право на

труд. Развивать речь, ответственность, любознательность, воспитывать ува-

жение к людям различных профессий.

№ 3. Дидактическая игра «Найди свою цифру».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между

количеством предметов, числом и цифрой; учить рассказывать о своих

действиях.

№ 5. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей сохранять равновесие после кружения. Поощрять

стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать по-

ложительные эмоции во время игры.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли, подбирать ат-

рибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: быль Л. Толстого

«Косточка».

Задачи. Уточнить', какое произведение называют былью; формировать

умение понимать характеры и поступки героев. Рассмотреть ситуацию, в

которую попал герой произведения, предложить детям рассказать, к чему

привел обман, как нужно было поступить.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами: синицы.

Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать

загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы

(черная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать

детям об особенностях поведения синиц в зимний период.

№ 2. Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершен-

ствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать

легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с одновременным

доставанием рукой подвешенного предмета, учить выполнять

торможение. Развивать уверенность, самостоятельность, поощрять упорство

в достижении цели.

Тема недели: Зима

Итоговое мероприятие: 76 лет со дня снятия блокады Ленинграда

Комплекс утренней гимнастики: 10

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

января.

1. Рисование.

(Веракса, стр. ). Тема:

«ТРИ МЕДВЕДЯ ГУЛЯЮТ»

Цель: создавать в рисунке

образы сказок, передавать форму

частей, их относительную

величину, строение и

соотношение по величине трех

фигур; закреплять приемы

рисования гуашью.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Формировать у детей самостоятельность в самообслуживании,

оказывать помощь сверстникам, младшим детям. Учить дежурных орга-

низовывать уборку столов.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры:

приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила, следить

за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

№ 3. Беседа на тему «Осторожно спички».

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о

правилах пожарной безопасности.

№ 4. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать под-

вижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за синицами.

Задачи. Предложить составить рассказ-описание по результатам на-

блюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими птицами.

Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие слова

благодарности могли бы сказать птицы детям.

№ 2. Дидактическая игра «Съедобно-несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному

признаку, развивать логическое мышление.

№ 3. Игры со снегом: лепка снеговика.

Задачи. Создание игровой мотивации, пробуждение интереса к кол-

лективной работе.

№ 4. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, во-

ображение.

№ 5. Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах,

учить использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Выполни движение».

Звуковая культура

речи: упражнение

«Запомни, повтори».

Задачи. Учить детей

различать слова,

близкие по звуковому

составу,

воспроизводить по

памяти ряды из двух-

трех слов. Развивать

слуховое внимание и

память.

(Кирилл, Алина,

Вика).

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу, закреплять у детей

умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых

действий и цифрой.

№ 2. Игры с крупным строительным материалом: строим дворец

для сказочных героев.

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дво-

рец,. сооружать постройки соответствующие величине игрушки.

№ 3. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Ко-

лыбельная».

Задачи. Учить детей отличать жанр колыбельной в инструментальной

и вокальной музыке, выделять свойственные ей средства

выразительности.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: английская

народная песенка «Котята» в переводе С. Маршака.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разнообразием жанров поэзии.

Побеседовать о прочитанном, обсудить, почему возникла ссора, как мож-

но было ее избежать. Предложить детям привести аналогичные примеры

из личного опыта.

Вечер Прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям помочь дворнику. Воспитывать уважение к

труду.

№ 2. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча по воротам, вести мяч,

обходя препятствия, продвигая мяч короткими толчками. Способствовать

закаливанию организма.

№ 3. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить использовать ос-

военное ими умение бросать и ловить мяч в игре. Развивать крупную

моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустрем-

ленность.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожки.

Задачи. Учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками, до-

водить начатое дело до конца.

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на январь

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы