Календарно-тематическое планирование в старшей группе на февраль

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на февраль.
Тема недели: День Защитника Отечества
Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02
Комплекс утренней гимнастики: 11
Дни
недели
Блоки
1
2
3
4
Непосредственная
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
работа
Взаимодействие
с родителями
Понедельник,
3
февраля.
1. Развитие речи.
(О.С. Ушакова «Развитие речи»
стр. 84)
Тема: Ознакомление с
предложением.
П/с: Дать представление о
последовательности слов в речи;
ввести термин «предложение»;
учить составлять и распространять
предложение, правильно «читать»
его.
2. Физкультура.
(Пензулаева, з. 25 )
Программное содержание.
Упражнять детей в ходьбе и
беге врассыпную, в
непрерывном беге до 1,5 мин;
продолжат учить сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по наклонной доске;
упражнять в перепрыгивании
через бруски и забрасывании
мяча в корзину.
3. Ознакомление с
окружающим миром.
(Веракса, стр. 0
Тема: ПРЕДМЕТЫ БЫТА:
ПЫЛЕСОС, МИКРОВОЛНОВАЯ
Утро
1. Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».
Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения в
доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде.
Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками
человека для красоты и уюта.
№ 2. Дежурство по столовой.
Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе
дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный;
планировать начало работы; организовывать самообслуживание
товарищей, уборку в столовой.
3. Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».
Задачи. Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде-
ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать
одежду на место. Различать обувь на правую и левую ногу,
правильно ее надевать. Учить следить за внешним видом, устранять
недостатки.
Прогулка
№ 1. Наблюдение: свойства снега.
Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду,
предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать
снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь
малышам прокомментировать их рассуждения.
№ 2. Труд детей в природе: освободим от снега кустарник и моло-
дые деревья.
Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, покрытые
тяжелыми снежными шубами, обсудить, чем хорош и чем плох этот
наряд. Научить детей аккуратно освобождать от снега ветви.
№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать
умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в
зависимости от условий и хода игры. Развивать внимание, быстроту
реакции, ловкость, способность взаимодействовать в коллективе.
Индивидуальная
работа по
изобразительному
искусству: ри-
сование «Мой
натюрморт».
Задачи. Учить детей
правильно
располагать предметы
на листе бума-i и,
использовать
холодные и теплые
цвета. Развивать
воображение, спо-
собность передавать
идеи и эмоции при
помощи кистей и
красок.
(Марк, Дима, Лиза).
Обновление
материала в
родительском
уголке.
ПЕЧЬ,
СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА.
Ц е л и : содействовать
сплочению коллектива и
установлению благоприятного
микроклимата в группе,
расширить познавательные
интересы детей.
№ 4. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».
Задачи. Закреплять знания детей о животных, активизировать
словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение
быстро ориентироваться в игровой ситуации.
Вечер. ГП 6..
№ 1. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения при
использовании атрибутов физкультурного уголка. Учить детей
прыгать через вращающуюся скакалку: обсудить правила
безопасности, познакомить с техникой выполнения прыжка.
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»:
беседа о том, как дети помогают маме; составление детьми рассказов
о своих мамах; чтение рассказа Н. Носова «Заплатка»; дидактическая
игра «Сварим обед».
Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми
решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение
предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать
условия для творческого самовыражения, для возникновения новых
игр и их развития.
3. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение
А.С. Пушкина «Зимний вечер».
Задачи. Учить детей понимать, выделять и воспроизводить в своей
речи образные выражения из текста. Прививать любовь к
поэтическому слову, развивать воображение.
№ 4. Театрализованная игра «Три колоска».
Задачи. Учить детей выбирать и использовать средства
выразительности речи, движения и мимику в соответствии с
характерами персонажей, развитием сюжета.
Прогулка
№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Задачи. Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в
момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это
время было совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении
продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее.
№ 2. Подвижная игра «Не боимся мы кота».
Задачи. Упражнять детей в беге с маневрированием, развивать
двигательную реакцию.
№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли
организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных
играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские
взаимоотношения.
№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные
возможности детского организма, способствовать формированию
здорового образа жизни.
Тема недели: День Защитника Отечества
Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02
Комплекс утренней гимнастики: 11
Блоки
1
2
3
4
Непосредственная
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
работа
Взаимодействие
с родителями
1. Математика.
(Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Занятие №17).
Тема: Числа и цифры 1-9.
Высокий, низкий.
П/с: Учить:
-отгадывать математическую
загадку;
-писать цифру 9;
- записывать дни недели условными
обозначениями (один кружок –
понедельник, два – вторник и т.д.);
- решение с помощью цифр и
математических знаков;
- решать математическую задачу на
установление закономерностей;
- понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Знакомит:
- с цифрой 9;
-название месяца – январь;
- названиями дней недели.
Закреплять умение использовать в
речи понятия «самая высокая»,
«пониже», «еще ниже», «самая
низкая», «низкая», «повыше», «еще
выше».
Формировать навыки самоконтроля
и самооценки.
2. Музыкальное.
(по плану муз. руководителя).
Утро
№ 1. Беседа на тему «Леса России».
Задачи. Расширять представления детей о видах лесов (лиственные:
березовая роща, дубрава; хвойные: сосновый бор, ельник; смешанные
леса). Учить называть лес по преобладающему виду растений, познако-
мить с обитателями различных лесов.
№ 2. Дежурство В уголке природы: полив комнатных растений.
Задачи. Расширить представления детей о трудовых действиях по ухо-
ду за растениями различных видов. Познакомить детей с
последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены,
предложить оказать посильную помощь воспитателю.
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Посещение
больных».
Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации; учить пра-
вильно себя вести при посещении лечебного учреждения, корректно стро-
ить беседу с больным человеком. Упражнять детей в самостоятельной
организации игры, правильно подбирать материал для игры, развивать
умение считаться с интересами товарищей.
№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить
в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для
поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие тру-
довые операции, действовать сообща.
Прогулка
1. Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть за-
писи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что измени-
лось. Формировать представления детей о чередовании времен года.
№ 2. Труд в природе: расчистка дорожек на участке.
Задачи. Формировать у детей умение участвовать в совместной тру-
довой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять
его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.
№ 3. Подвижная игра «Оленьи упряжки». Усложнение: бег с высоким
подниманием колена.
Индивидуальная
работа по
изобразительному
искусству: учимся
выполнять рисунок по
своим впечатлениям
«Что я видел по пути в
детский сад».
Задачи. Учить детей
передавать в рисунке
сходство с реальными
предметами, отражать
свои впечатления,
эмоциональное
отношение к изобра-
жаемому.
(Саша, Федя,
Василиса).
Рекомендации по
игровой
деятельности.
3. Рисование.
(Веракса, стр. ).
Тема: «КРАСИВОЕ
РАЗВЕСИСТОЕ ДЕРЕВО ЗИМОЙ»
Ц е л и : продолжать учить
создавать в рисунке образ
предмета, находить красивое
композиционное решение;
закреплять умение использовать
разный нажим на карандаш
(мелок) для передачи более
светлых и более темных частей
изображения.
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игро-
вой площадке, соблюдать правила безопасности.
№ 4. Дидактическая игра «Где чей домик?»
Задачи. Развивать представления детей о движении в пространстве,
формировать умение использовать схематическое изображение пути дви-
жения, составлять схемы с различными игровыми и практико-
ориентированными установками.
Вечер. ГП 6.
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа на тему «Права и обязанности ребенка».
Задачи. Рассказать детям об их правах: воспитываться в семье, носить
имя, отчество, фамилию, иметь право на охрану физического и духовного
здоровья. Рассказать, какие обязанности налагает на человека право быть
гражданином своей страны.
№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Учить детей различать цвета по насыщенности, правильно на-
зывать их. Стимулировать познавательную активность детей и любозна-
тельность. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.
3. Ознакомление с художественной литературой: африканская
сказка «Малыш- леопард и «малыш-антилопа» в переводе М. Гершензона.
Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, учить
эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать
характеры и мотивы поведения персонажей.
№ 4. Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал».
Задачи. Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать до-
статочно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в
сюжетно-ролевой игре «Вокзал».
Прогулка
№ 1. Наблюдение за растениями: деревья зимой.
Задачи. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа; пред-
ложить рассмотреть деревья в снегу; определить и назвать деревья по
наличию плодов, семян, цвету коры.
№ 2. Подвижная игра «Мороз».
Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, сле-
дить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, бы-
строту реакции.
№ 3. Дидактическая игра «Слушай и делам».
Задачи. Закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в
соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать
внимание, формировать умение действовать по инструкции.
Тема недели: День Защитника Отечества
Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02
Комплекс утренней гимнастики: 11
Блоки
1
2
3
4
Непосредственная
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
работа
Взаимодействие
с родителями
1. Ознакомление с
окружающим миром.
(Веракса, стр. ).
Тема: ХАРАКТЕРИСТИКА
ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ:
ЯНВАРЬ И ФЕВРАЛЬ.
Ц е л и : изучить характерные
признаки зимы в неживой
природе, зимние явления
природы; познакомить со
старинными названиями зимних
месяцев; учить определять по
признакам зимние месяцы;
создавать в рисунке образ
предмета, находить красивое
композиционное решение;
закреплять умение использовать
разный нажим на карандаш
(мелок) для передачи более
светлых и более темных частей
изображения.
2. Физкультура.
(Пензулаева, з. 25 )
Программное содержание.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, в непрерывном
беге до 1,5 мин; продолжат
учить сохранять устойчивое
равновесие при ходьбе по
наклонной доске; упражнять в
перепрыгивании через бруски и
забрасывании мяча в корзину.
Утро
№ 1. Беседа на тему «Опасность разговора за столом».
Задачи. Познакомить детей с назначением, строением и работой сис-
темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей забо-
титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за
столом.
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая
ситуация «Носовые платочки».
Задачи. Учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в
чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к
вещам.
3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»:
беседа «Магазин «Детский мир»; дидактическая игра «Выбери подарок
другу».
Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей
использовать различные источники информации (кино, литература,
экскурсии и др.).
№ 4. Артикуляционная гимнастика «Шарики».
Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать под-
вижность мышц щек.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за небом.
Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением
облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо погоде: ясно
или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по
положению солнца в ясную погоду).
№ 2. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.
Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы
прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пер-
натые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,
формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать
Индивидуальная
работа по развитию
речи: дидактическая
игра «Скажи по-
другому»
Задачи. Упражнять
детей в подборе слов
со сходным
значением, си-
нонимов. Обогащать
словарь детей, учить
выбирать наиболее
подходящее по
смыслу слово.
(Артем, Егор П.,
Вика).
Рекомендации по
проведению
наблюдений в
природе.
3. Аппликация.
(Веракса, стр. )
Тема: «КРАСИВЫЕ РЫБКИ В
АКВАРИУМЕ»
Ц е л и : развивать цветовое
восприятие; упражнять в
подборе разных оттенков одного
цвета; развивать чувство
композиции (учить красиво
располагать рыбок по цвету друг
за другом по принципу
высветления или усиления
цвета); закреплять приемы
вырезывания и аккуратного
наклеивания.
согласованность движений рук и ног. Развивать внимание,
способствовать закаливанию организма.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к
самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять
роли.
Вечер. ГП 6.
Работа с детьми в группе
1. Беседа на тему «Стоит на окошке цветок-огонек».
Задачи. Расширять представления детей о комнатных растениях, уточ-
нить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в
составлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнатных
растениях.
№ 2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций .Д.
Коровина к русским народным сказкам.
Задачи. Обратить внимание детей на выразительность образов, на ми-
мику героев, особенности тесного переплетения фантастического и ре-
ального. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание прослушать
сказки, к которым выполнены иллюстрации.
№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикма-
херская».
Задачи. Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые
условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заме-
стители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Д. Чмарди
«Мистер Жук» в переводе с английского Р. Сефа.
Задачи. Формировать у детей эмоциональное отношение к произве-
дению, интерес к литературным произведениям.
Прогулка
№ 1. Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.
Задачи. Предложить детям измерить толщину снежного покрова при
помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу
он более темный и плотный, а сверху - мягкий и рыхлый. Организовать
обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на воп-
рос «Почему слои снега имеют разные свойства?»
№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движе-
ния, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность
переключать внимание, повышать двигательную активность детей.
№ 3. Спортивные упражнения; катание на санках.
Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы и выпол-
нять при этом различные задания (останавливаться в определенном месте,
доезжать до ориентира). Упражнять малышей в спуске вдвоем, втроем;
учить контролировать правильность посадки на санках.
Тема недели: День Защитника Отечества
Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02
Комплекс утренней гимнастики: 11
Блоки
1
2
3
4
Непосредственная
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
работа
Взаимодействие
с родителями
1. Развитие речи.
(Веракса, стр. ).
Тема: ЧТЕНИЕ ГЛАВ ИЗ ПОВЕСТИ
А. П. ГАЙДАРА «ЧУК И ГЕК».
Ц е л и : учить давать оценку
взаимоотношениям между
близкими людьми в семье,
составлять характеристики
героев, помочь осмыслить
понятия «малая родина» и
«Родина родная страна»;
воспитывать патриотизм.
2. Физкультура.
(Пензулаева, з. 25 )
Программное содержание.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, в непрерывном
беге до 1,5 мин; продолжат
учить сохранять устойчивое
равновесие при ходьбе по
наклонной доске; упражнять в
перепрыгивании через бруски и
забрасывании мяча в корзину.
Утро
№ 1. Работа в уголке природы: полив растений.
Задачи. Учить детей определять необходимость полива на глаз, на
ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений.
Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу
за ними.
№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».
Задачи. Учить детей задавать вопросы о задуманном предмете, уточ-
няя признаки данного предмета. Развивать связную речь, мышление, вни-
мание, самостоятельность.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками.
№ 4. Разгадывание загадок о зиме.
Задачи. Учить детей анализировать признаки, собранные в загадке, со-
поставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Раз-
вивать логическое мышление, воображение.
Прогулка
№ 1. Наблюдение в природе.
Задачи. Учить детей характеризовать состояние погоды, называть на-
блюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отме-
чать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образова-
лись сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различ-
ными явлениями природы.
№ 2. Подвижная игра «Колдун».
Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость,
выдержку, умение ориентироваться в пространстве.
№ 3. Дидактическая игра «Придумай загадку».
Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и жи-
вотных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану.
Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.
№ 4. Труд в природе; расчистка снега на групповом участке.
Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ,
договариваться о взаимодействии. Стимулировать желание трудиться, по-
лучать удовлетворение от результатов работы.
№ 5. Игры со снегом.
Индивидуальная
работа по
изобразительному
искусству: ри-
сование
«Волшебница Зима».
Задачи. Учить детей
рисовать пейзаж,
подбирать цветовую
гамму в зависимости
от настроения и
времени суток,
смешивать краски,
использовать в работе
основные цвета и их
оттенки. Развивать
фантазию, воспиты-
вать эстетический
вкус. (Алина, Кирилл,
Данил С.).
Задачи. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из
снега, учить использовать освоенные ими навыки выполнения различных
фигур из снега. Повышать двигательную активность детей, развивать
воображение.
Вечер. ГП 6.
№ 1. Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи. Познакомить детей с базовыми закономерностями стихосло-
жения, учить подбирать рифмующиеся слова, выбирать слова в наиболь-
шей мере подходящие по смыслу, по размеру, по звучанию.
№ 2. Беседа на тему «Русская матрешка».
Задачи. Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям на-
родно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным,
народным творчеством, посвященным русской матрешке.
3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик-
махерская»: беседа о работе парикмахера, о посещении парикмахерской.
Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей
использовать различные источники информации (кино, литература,
экскурсии и др.) Создавать творческую предметно-игровую среду путем
использования полифункциональных материалов, предметов-
заместителей и др.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.
Барто «Снег, снег кружится».
Задачи. Пробуждать у детей любовь к художественному слову, помочь
прочувствовать напевность мелодики стихотворения.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за сосульками.
Задачи. Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить
рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, сол-
нечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить де-
тей с понятием «капель».
№ 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны».
Задачи. Закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по
одному, менять направление движения. Развивать координацию движе-
ний, учить действовать согласованно.
№ 3. Спортивная игра с мячом.
Задачи. Учить детей играть коллективно, действовать по правилам,
подчинять свои интересы интересам команды, выполнять действия в
соответствии с ролью. Воспитывать ответственность за общее дело.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Задачи. Учить детей использовать в игре знания о литературных
жанрах, содержании конкретных книг, о персонажах различных сказок.
Тема недели: День Защитника Отечества
Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02
К