Календарно-тематическое планирование в старшей группе на февраль

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на февраль.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник,

февраля.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 84)

Тема: Ознакомление с

предложением.

П/с: Дать представление о

последовательности слов в речи;

ввести термин «предложение»;

учить составлять и распространять

предложение, правильно «читать»

его.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 25 )

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и

беге врассыпную, в

непрерывном беге до 1,5 мин;

продолжат учить сохранять

устойчивое равновесие при

ходьбе по наклонной доске;

упражнять в перепрыгивании

через бруски и забрасывании

мяча в корзину.

3. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. 0

Тема: ПРЕДМЕТЫ БЫТА:

ПЫЛЕСОС, МИКРОВОЛНОВАЯ

Утро

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения в

доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде.

Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками

человека для красоты и уюта.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе

дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный;

планировать начало работы; организовывать самообслуживание

товарищей, уборку в столовой.

№ 3. Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Задачи. Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде-

ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать

одежду на место. Различать обувь на правую и левую ногу,

правильно ее надевать. Учить следить за внешним видом, устранять

недостатки.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду,

предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать

снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь

малышам прокомментировать их рассуждения.

№ 2. Труд детей в природе: освободим от снега кустарник и моло-

дые деревья.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, покрытые

тяжелыми снежными шубами, обсудить, чем хорош и чем плох этот

наряд. Научить детей аккуратно освобождать от снега ветви.

№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать

умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в

зависимости от условий и хода игры. Развивать внимание, быстроту

реакции, ловкость, способность взаимодействовать в коллективе.

Индивидуальная

работа по

изобразительному

искусству: ри-

сование «Мой

натюрморт».

Задачи. Учить детей

правильно

располагать предметы

на листе бума-i и,

использовать

холодные и теплые

цвета. Развивать

воображение, спо-

собность передавать

идеи и эмоции при

помощи кистей и

красок.

(Марк, Дима, Лиза).

Обновление

материала в

родительском

уголке.

ПЕЧЬ,

СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА.

Ц е л и : содействовать

сплочению коллектива и

установлению благоприятного

микроклимата в группе,

расширить познавательные

интересы детей.

№ 4. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Задачи. Закреплять знания детей о животных, активизировать

словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение

быстро ориентироваться в игровой ситуации.

Вечер. ГП 6..

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения при

использовании атрибутов физкультурного уголка. Учить детей

прыгать через вращающуюся скакалку: обсудить правила

безопасности, познакомить с техникой выполнения прыжка.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»:

беседа о том, как дети помогают маме; составление детьми рассказов

о своих мамах; чтение рассказа Н. Носова «Заплатка»; дидактическая

игра «Сварим обед».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми

решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение

предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать

условия для творческого самовыражения, для возникновения новых

игр и их развития.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение

А.С. Пушкина «Зимний вечер».

Задачи. Учить детей понимать, выделять и воспроизводить в своей

речи образные выражения из текста. Прививать любовь к

поэтическому слову, развивать воображение.

№ 4. Театрализованная игра «Три колоска».

Задачи. Учить детей выбирать и использовать средства

выразительности речи, движения и мимику в соответствии с

характерами персонажей, развитием сюжета.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в

момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это

время было совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении

продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее.

№ 2. Подвижная игра «Не боимся мы кота».

Задачи. Упражнять детей в беге с маневрированием, развивать

двигательную реакцию.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли

организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных

играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские

взаимоотношения.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные

возможности детского организма, способствовать формированию

здорового образа жизни.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

февраля.

1. Математика.

(Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет»

Занятие №17).

Тема: Числа и цифры 1-9.

Высокий, низкий.

П/с: Учить:

-отгадывать математическую

загадку;

-писать цифру 9;

- записывать дни недели условными

обозначениями (один кружок –

понедельник, два – вторник и т.д.);

- решение с помощью цифр и

математических знаков;

- решать математическую задачу на

установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно.

Знакомит:

- с цифрой 9;

-название месяца – январь;

- названиями дней недели.

Закреплять умение использовать в

речи понятия «самая высокая»,

«пониже», «еще ниже», «самая

низкая», «низкая», «повыше», «еще

выше».

Формировать навыки самоконтроля

и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Беседа на тему «Леса России».

Задачи. Расширять представления детей о видах лесов (лиственные:

березовая роща, дубрава; хвойные: сосновый бор, ельник; смешанные

леса). Учить называть лес по преобладающему виду растений, познако-

мить с обитателями различных лесов.

№ 2. Дежурство В уголке природы: полив комнатных растений.

Задачи. Расширить представления детей о трудовых действиях по ухо-

ду за растениями различных видов. Познакомить детей с

последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены,

предложить оказать посильную помощь воспитателю.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Посещение

больных».

Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации; учить пра-

вильно себя вести при посещении лечебного учреждения, корректно стро-

ить беседу с больным человеком. Упражнять детей в самостоятельной

организации игры, правильно подбирать материал для игры, развивать

умение считаться с интересами товарищей.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить

в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для

поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие тру-

довые операции, действовать сообща.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть за-

писи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что измени-

лось. Формировать представления детей о чередовании времен года.

№ 2. Труд в природе: расчистка дорожек на участке.

Задачи. Формировать у детей умение участвовать в совместной тру-

довой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять

его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

№ 3. Подвижная игра «Оленьи упряжки». Усложнение: бег с высоким

подниманием колена.

Индивидуальная

работа по

изобразительному

искусству: учимся

выполнять рисунок по

своим впечатлениям

«Что я видел по пути в

детский сад».

Задачи. Учить детей

передавать в рисунке

сходство с реальными

предметами, отражать

свои впечатления,

эмоциональное

отношение к изобра-

жаемому.

(Саша, Федя,

Василиса).

Рекомендации по

игровой

деятельности.

3. Рисование.

(Веракса, стр. ).

Тема: «КРАСИВОЕ

РАЗВЕСИСТОЕ ДЕРЕВО ЗИМОЙ»

Ц е л и : продолжать учить

создавать в рисунке образ

предмета, находить красивое

композиционное решение;

закреплять умение использовать

разный нажим на карандаш

(мелок) для передачи более

светлых и более темных частей

изображения.

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игро-

вой площадке, соблюдать правила безопасности.

№ 4. Дидактическая игра «Где чей домик?»

Задачи. Развивать представления детей о движении в пространстве,

формировать умение использовать схематическое изображение пути дви-

жения, составлять схемы с различными игровыми и практико-

ориентированными установками.

Вечер. ГП 6.

Работа с детьми в группе

№ 1. Беседа на тему «Права и обязанности ребенка».

Задачи. Рассказать детям об их правах: воспитываться в семье, носить

имя, отчество, фамилию, иметь право на охрану физического и духовного

здоровья. Рассказать, какие обязанности налагает на человека право быть

гражданином своей страны.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей различать цвета по насыщенности, правильно на-

зывать их. Стимулировать познавательную активность детей и любозна-

тельность. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: африканская

сказка «Малыш- леопард и «малыш-антилопа» в переводе М. Гершензона.

Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, учить

эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать

характеры и мотивы поведения персонажей.

№ 4. Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал».

Задачи. Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать до-

статочно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в

сюжетно-ролевой игре «Вокзал».

Прогулка

№ 1. Наблюдение за растениями: деревья зимой.

Задачи. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа; пред-

ложить рассмотреть деревья в снегу; определить и назвать деревья по

наличию плодов, семян, цвету коры.

№ 2. Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, сле-

дить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, бы-

строту реакции.

№ 3. Дидактическая игра «Слушай и делам».

Задачи. Закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в

соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать

внимание, формировать умение действовать по инструкции.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

февраля.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. ).

Тема: ХАРАКТЕРИСТИКА

ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ:

ЯНВАРЬ И ФЕВРАЛЬ.

Ц е л и : изучить характерные

признаки зимы в неживой

природе, зимние явления

природы; познакомить со

старинными названиями зимних

месяцев; учить определять по

признакам зимние месяцы;

создавать в рисунке образ

предмета, находить красивое

композиционное решение;

закреплять умение использовать

разный нажим на карандаш

(мелок) для передачи более

светлых и более темных частей

изображения.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 25 )

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

врассыпную, в непрерывном

беге до 1,5 мин; продолжат

учить сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе по

наклонной доске; упражнять в

перепрыгивании через бруски и

забрасывании мяча в корзину.

Утро

№ 1. Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

Задачи. Познакомить детей с назначением, строением и работой сис-

темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей забо-

титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за

столом.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая

ситуация «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в

чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к

вещам.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»:

беседа «Магазин «Детский мир»; дидактическая игра «Выбери подарок

другу».

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей

использовать различные источники информации (кино, литература,

экскурсии и др.).

№ 4. Артикуляционная гимнастика «Шарики».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать под-

вижность мышц щек.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением

облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно

или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по

положению солнца в ясную погоду).

№ 2. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы

прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пер-

натые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,

формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать

Индивидуальная

работа по развитию

речи: дидактическая

игра «Скажи по-

другому»

Задачи. Упражнять

детей в подборе слов

со сходным

значением, си-

нонимов. Обогащать

словарь детей, учить

выбирать наиболее

подходящее по

смыслу слово.

(Артем, Егор П.,

Вика).

Рекомендации по

проведению

наблюдений в

природе.

3. Аппликация.

(Веракса, стр. )

Тема: «КРАСИВЫЕ РЫБКИ В

АКВАРИУМЕ»

Ц е л и : развивать цветовое

восприятие; упражнять в

подборе разных оттенков одного

цвета; развивать чувство

композиции (учить красиво

располагать рыбок по цвету друг

за другом по принципу

высветления или усиления

цвета); закреплять приемы

вырезывания и аккуратного

наклеивания.

согласованность движений рук и ног. Развивать внимание,

способствовать закаливанию организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к

самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять

роли.

Вечер. ГП 6.

Работа с детьми в группе

№ 1. Беседа на тему «Стоит на окошке цветок-огонек».

Задачи. Расширять представления детей о комнатных растениях, уточ-

нить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в

составлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнатных

растениях.

№ 2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций .Д.

Коровина к русским народным сказкам.

Задачи. Обратить внимание детей на выразительность образов, на ми-

мику героев, особенности тесного переплетения фантастического и ре-

ального. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание прослушать

сказки, к которым выполнены иллюстрации.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикма-

херская».

Задачи. Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые

условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заме-

стители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Д. Чмарди

«Мистер Жук» в переводе с английского Р. Сефа.

Задачи. Формировать у детей эмоциональное отношение к произве-

дению, интерес к литературным произведениям.

Прогулка

№ 1. Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.

Задачи. Предложить детям измерить толщину снежного покрова при

помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу

он более темный и плотный, а сверху - мягкий и рыхлый. Организовать

обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на воп-

рос «Почему слои снега имеют разные свойства?»

№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движе-

ния, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность

переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

№ 3. Спортивные упражнения; катание на санках.

Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы и выпол-

нять при этом различные задания (останавливаться в определенном месте,

доезжать до ориентира). Упражнять малышей в спуске вдвоем, втроем;

учить контролировать правильность посадки на санках.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

февраля.

1. Развитие речи.

(Веракса, стр. ).

Тема: ЧТЕНИЕ ГЛАВ ИЗ ПОВЕСТИ

А. П. ГАЙДАРА «ЧУК И ГЕК».

Ц е л и : учить давать оценку

взаимоотношениям между

близкими людьми в семье,

составлять характеристики

героев, помочь осмыслить

понятия «малая родина» и

«Родина – родная страна»;

воспитывать патриотизм.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 25 )

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

врассыпную, в непрерывном

беге до 1,5 мин; продолжат

учить сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе по

наклонной доске; упражнять в

перепрыгивании через бруски и

забрасывании мяча в корзину.

Утро

№ 1. Работа в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей определять необходимость полива на глаз, на

ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений.

Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу

за ними.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Учить детей задавать вопросы о задуманном предмете, уточ-

няя признаки данного предмета. Развивать связную речь, мышление, вни-

мание, самостоятельность.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками.

№ 4. Разгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей анализировать признаки, собранные в загадке, со-

поставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Раз-

вивать логическое мышление, воображение.

Прогулка

№ 1. Наблюдение в природе.

Задачи. Учить детей характеризовать состояние погоды, называть на-

блюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отме-

чать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образова-

лись сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различ-

ными явлениями природы.

№ 2. Подвижная игра «Колдун».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость,

выдержку, умение ориентироваться в пространстве.

№ 3. Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и жи-

вотных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану.

Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

№ 4. Труд в природе; расчистка снега на групповом участке.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ,

договариваться о взаимодействии. Стимулировать желание трудиться, по-

лучать удовлетворение от результатов работы.

№ 5. Игры со снегом.

Индивидуальная

работа по

изобразительному

искусству: ри-

сование

«Волшебница Зима».

Задачи. Учить детей

рисовать пейзаж,

подбирать цветовую

гамму в зависимости

от настроения и

времени суток,

смешивать краски,

использовать в работе

основные цвета и их

оттенки. Развивать

фантазию, воспиты-

вать эстетический

вкус. (Алина, Кирилл,

Данил С.).

Задачи. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из

снега, учить использовать освоенные ими навыки выполнения различных

фигур из снега. Повышать двигательную активность детей, развивать

воображение.

Вечер. ГП 6.

№ 1. Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи. Познакомить детей с базовыми закономерностями стихосло-

жения, учить подбирать рифмующиеся слова, выбирать слова в наиболь-

шей мере подходящие по смыслу, по размеру, по звучанию.

№ 2. Беседа на тему «Русская матрешка».

Задачи. Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям на-

родно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным,

народным творчеством, посвященным русской матрешке.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик-

махерская»: беседа о работе парикмахера, о посещении парикмахерской.

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей

использовать различные источники информации (кино, литература,

экскурсии и др.) Создавать творческую предметно-игровую среду путем

использования полифункциональных материалов, предметов-

заместителей и др.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.

Барто «Снег, снег кружится».

Задачи. Пробуждать у детей любовь к художественному слову, помочь

прочувствовать напевность мелодики стихотворения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за сосульками.

Задачи. Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить

рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, сол-

нечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить де-

тей с понятием «капель».

№ 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны».

Задачи. Закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по

одному, менять направление движения. Развивать координацию движе-

ний, учить действовать согласованно.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей играть коллективно, действовать по правилам,

подчинять свои интересы интересам команды, выполнять действия в

соответствии с ролью. Воспитывать ответственность за общее дело.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о литературных

жанрах, содержании конкретных книг, о персонажах различных сказок.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Викторина «Мои любимые сказки» - 7.02

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

февраля.

1. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: ДЕКОРАТИВНОЕ

РИСОВАНИЕ «ЗОЛОТАЯ

ХОХЛОМА»

Ц е л и : познакомить детей с

новым видом декоративно-

прикладного искусства –

хохломой, с его историей и

истоками, с этапами

изготовления хохломских

изделий, элементами росписи

и цветами; учить детей рисовать

элементы хохломской росписи и

расписывать изделие в

соответствии с изучаемым

видом искусства; воспитывать

любовь к искусству, любовь к

прекрасному, интерес к

познанию культуры.

Утро

№ 1. Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аква-

риума (иллюстрации).

Задачи. Предложить детям рассмотреть обитателей аквариума, отве-

тить на вопросы: «Каких животных, какие водные растения они знают?»

«Что делают обитатели аквариума?» Попросить детей составить загадки о

растениях и животных.

№ 2. Дидактическая игра «Кто кем был?»

Задачи. Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активи-

зировать словарь детей. Учить использовать названия животных в различ-

ных речевых конструкциях.

№ 3. Игры со строительным материалом: «Красивые мосты для

кукольного городка».

Задачи. Учить детей конструировать мосты с

учетом различных усло-

вий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и

освещен). Формировать навыки совместной деятельности.

№ 4. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные способы вы-

полнения работы. Воспитывать положительное отношение к труду, жела-

ние выполнять посильные трудовые поручения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Разделить детей на три группы и раздать каждой группе семена

и плоды деревьев (сосновые шишки, каштаны, ягоды рябины), предло-

жить отыскать деревья, которым принадлежат эти плоды и семена, доло-

жить о результатах выполнения задания.

№ 2. Игра-эстафета «Точно в цель».

Задачи. Учить детей выполнять движения в быстром темпе, начинать

действовать только после возвращения предыдущего' члена команды.

Развивать быстроту, меткость, воспитывать дружеские взаимоотношения

в игре.

№ 3. Трудовые поручения: очистка стола и скамеек от снега.

Задачи. Учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на

участке детского сада. Воспитывать самостоятельность, ответственность

за порученное дело.

Учить детей

сравнивать две

группы предметов и

записывать

соответствующие

знаки. (Вика, Юля,

Лиза).

№ 4. Игровое упражнение «Сбей кеглю».

Задачи. Учить детей отбивать шайбу клюшкой, стараясь попасть в

кеглю. Развивать подвижность суставов рук, глазомер, координацию

движений.

Вечер. ГП 6.

№ 1. Дидактическая игра «Только одно свойство».

Задачи. Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур,

формировать умение выделять ключевые признаки фигуры, характеризо-

вать заданную фигуру.

№ 2. Беседа на тему «Мир взрослых людей».

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии ролей взрос-

лых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные

качества, которые необходимы для их исполнения.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать

ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ф.

Тютчева «Чародейкою-зимою околдован лес стоит».

Задачи. Учить детей понимать и воспроизводить образность поэтичес-

кого языка, помочь прочувствовать красоту, напевность и лиричность

стихотворения. Предложить рассмотреть фото и иллюстрации зимних

пейзажей, найти работы, в наибольшей мере соответствующие

содержанию стихотворения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за дворником.

Задачи. Предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома

отбивает лед, убирает снег, чистит дороги. Организовать составление

коллективного рассказа о работе дворника, ее значении. Оказать дворнику

посильную помощь.

№ 2. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро-

вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по короткой ледяной дорожке на одной

ноге при поддержке воспитателя, выполнять энергичный разбег с увели-

чением скорости, отталкивание одной ногой. Укреплять защитные силы

организма детей.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Досуг «Народные игры» - 14.02.

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник,

февраля.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 88).

Тема: Пересказ сказки «Лиса и

кувшин».

П/с: Учить рассказывать сказку

без наводящих вопросов,

выразительно. Объяснить

значение слова жать, учить

подбирать синонимы к

глаголам, составлять

предложения с заданными

словами, правильно сочетая их

по смыслу.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 28 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и

беге по кругу, взявшись за

руки, в ходьбе и беге

врассыпную; закреплять навык

энергичного отталкивания и

приземления на полусогнутые

ноги при прыжках в длину с

места; упражнять в подлезании

под дугу и отбивании мяча о

землю.

3. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. ).

Утро

№. 1. Работа в уголке природы: рассматривание альбома

«Птицы».

Задачи. Продолжать знакомить детей с птицами , учить узнавать

и называть их, расширять представления детей о жизни птиц в

суровых климатических условиях.

№ 2. Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Задачи. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым

животными, четко произносить звуки. Активизировать словарь по

данной теме, развивать слуховое восприятие.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью,

стремление содержать руки в чистоте. Обращать внимание на

последовательность и правильность выполнения действий при мытье

рук.

№ 3. Дидактическая игра «Помоги найти».

Задачи. Учить детей описывать внешний вид своих товарищей

(цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать

наблюдательность, активизировать речь детей.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: взаимосвязь явлений природы.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду в ясный

солнечный день: рассмотреть, как изменился цвет снега на

солнечном месте, каков он в тени; где образовались сосульки.

Помочь сделать вывод о влиянии положения солнца на горизонте на

температуру воздуха и свойства снега.

№ 2. Подвижная игра «Волк и коза». Усложнение: игрокам нужно

ходить и бегать правым и левым боком приставным шагом, с высоким

подниманием колена, взявшись за руки, «змейкой», по кругу.

Задачи. Учить детей ориентироваться на действия товарищей,

правильно выполнять игровые действия. Развивать организованность,

ловкость, способствовать закаливанию организма.

№ 4. Коллективный труд в природе: очистка тротуара от снега.

Индивидуальная

работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять

знания детей об овале,

различиях овала и

круга, упражнять в

соотнесении

предметов по форме с

геометрическими об-

разцами. (Егор П.,

Вика, Алина).

Консультации по

запросам

родителей.

Тема: ПРОФЕССИИ КУЛИНАРА,

ПОВАРА.

Ц е л и : познакомить с работой

повара; расширять знания и

представления детей о

профессиях; развивать

кругозор, обогащать словарный

запас; воспитывать уважение к

людям труда, культурно-

гигиенические навыки.

Задачи. Совершенствовать соответствующие трудовые навыки, зак-

реплять знания детей о свойствах снега.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Составление геометрических фигур».

Задачи. Упражнять детей в составлении геометрических фигур на

плоскости, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым

способом.

№ 2. Беседа на тему «Давай мириться».

Задачи. Развивать у детей способность к пониманию других

людей, учить видеть мотивы, не обижаться по пустякам. Поощрять

миролюбие, отзывчивость.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей при помощи воспитателя делать несложные

прически друг другу с использованием ленточек, заколок, расчески.

Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью,

объединяться в группы.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: русская на-

родная сказка «Сивка-Бурка» в обработке М. Булатова.

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях сказок,

учить осмысливать характеры персонажей, формировать чуткость к

образному строю языка.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: одежда прохожих.

Задачи. Предложить детям рассмотреть прохожих, обратить

внимание на верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Помочь

составить сравнительный рассказ «Одежда зимой и осенью»,

рассказать о том, что одеваться по сезону, значит, беречь свое

здоровье.

№ 2 Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять

игровые действия (принимать правильное исходное положение,

выполнять метание снежков в цель). Развивать ловкость, меткость,

формировать интерес к конечному результату.

№ 3. Игровое упражнение «Перепрыгни».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок в высоту с разбега, с

места (принимать правильное исходное, отталкиваться двумя

ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две

ноги), повышать двигательную активность.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Досуг «Народные игры» - 14.02.

Комплекс утренней гимнастики:

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

февраля.

1. Математика.

(Колесникова Е.В. «Математика

для детей 5- 6 лет», з. 18).

Тема: Порядковый счет.

Сравнение смежных чисел.

Задачи: Учить:

- порядковому счету, правильно

отвечать на вопросы: сколько?

Какой по счету? На котором по

счету месте?;

- соотносить количество

предметов с цифрой;

- сравнивать числа 7 и 8,

понимать отношения между

ними;

- складывать квадрат на 2,4,8

треугольников, разрезать по

линии сгиба;

-понимать, что часть меньше

целого, а целое больше части;

-учебную задачу и выполнять ее

самостоятельно;

-решать логические задачи на

основе зрительного

воспринимаемой информации.

Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Рисование.

Утро

№ 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Повышать самостоятельность детей при выполнении трудовых

действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при рас-

пределении обязанностей, выполнять функции организатора общей ра-

боты. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

№ 2. Игры со строительным материалом: «Морской порт».

Задачи. Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу,

самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и

той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая

ситуация «Чудесные расчески».

Задачи. Формировать у детей стремление быть опрятными, привычку

следить за своим внешним видом. Учить правильно и своевременно

пользоваться расческой, поддерживать аккуратность прически.

№ 4. Настольно-печатная игра «Подбери по форме».

Задачи. Учить детей соотносить форму окружающих предметов с

геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие,

активизировать словарный запас по данной теме.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Привлечь внимание детей к красоте заснеженных деревьев и

кустарников. Предложить детям попытаться узнать знакомые деревья из-

далека по силуэтам, затем подойти ближе и проверить свои догадки.

Учить использовать в речи конструкции предположения.

№ 2. Подвижная игра «Карусель».

Задачи. Совершенствовать умение детей ходить и бегать в умеренном

и быстром темпе, с поворотом кругом, не останавливаясь. Вырабатывать

правильную осанку, учить действовать организованно.

№ 3. Трудовые поручения: утепление корней деревьев и кустарников на

участке детей младшей группы.

Задачи. Учить детей использовать трудовые умения для оказания по-

мощи младшим детям, поощрять стремление приносить пользу, брать на

себя ответственность.

Индивидуальная

работа по развитию

речи: дидактическая

игра «Измени

слово».

Задачи. Продолжать

знакомить детей с

правилами

словообразования,

учить образовывать

прилагательные от

существительных,

отвечать на вопрос

«какой». Развивать

связную речь.

(Андрей, Данил с.,

Юля).

Информирование

родителей о ходе

образовательного

процесса.

(Веракса, стр. )

Тема: ДЕКОРАТИВНАЯ РОСПИСЬ

ШАБЛОНОВ ПОСУДЫ.

Ц е л и : продолжать учить детей

рисовать элементы хохломской

росписи и расписывать изделие

в соответствии с изучаемым

видом искусства; воспитывать

любовь к искусству, любовь к

прекрасному, интерес к

познанию культуры.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им зна-

комых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в

двигательной деятельности.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с элементами футбола, упражнять в веде-

нии мяча вокруг кеглей. Развивать самостоятельность, творчество, поощ-

рять активность.

№ 2. Дидактическая игра «Наведи порядок».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение различать геометри-

ческие фигуры, понимать игровую задачу.

№ 3. Дидактическая игра «Исключите слово».

Задачи. Формировать умение объединять предметы в группы по за-

данному признаку, выявлять основание, по которому они объединены,

выделять лишний предмет. Развивать логическое мышление, учить

отстаивать свое мнение, принимать участие в споре.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

считалки «Аты-баты, шли солдаты...» в обработке М. Булатова.

Задачи. Учить детей выразительно декламировать считалку, четко вы-

говаривать каждое слово. Рассказать о значении считалок в устном народ-

ном творчестве.

Прогулка

№ 1. Поисковая деятельность: следы на снегу.

Задачи. Учить детей находить следы птиц и животных на снегу, разли-

чать их, составлять по результатам рассуждения краткий рассказ (кто здесь

прошел, в какую сторону он направлялся, как передвигался - шел, бежал,

прыгал). Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание,

связную речь.

№ 2. Подвижная игра «Уголки».

Задачи. Формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситу-

ации, действовать в соответствии с правилами игры. Развивать ловкость,

мобильность мыслительных процессов.

№ 3. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей всей командой защищать свои ворота, избегать

конфликтов, играть по правилам. Развивать точность движений, глазомер.

Способствовать закаливанию организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей использовать в игре их знания о периодических

изданиях - газетах, журналах. Формировать умение создавать и использо-

вать атрибуты для игры, объединяться в игре.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Досуг «Народные игры»

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда.

февраля.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса. Стр. ).

Тема: НАШИ ДРУЗЬЯ – ПЕРНАТЫЕ.

Ц е л и : дать детям

представление о птицах

(внешний вид, среда обитания и

т. д.), их разнообразии; учить

делить на перелётных и

зимующих на основе связи

между характером корма

и способом его добывания;

активизировать словарь:

перелётные, насекомоядные,

зерноядные, хищные,

водоплавающие, певчие, прилёт,

размножение.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 28 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

по кругу, взявшись за руки, в

ходьбе и беге врассыпную;

закреплять навык энергичного

отталкивания и приземления на

полусогнутые ноги при прыжках

в длину с места; упражнять в

подлезании под дугу и

отбивании мяча о землю.

3. Лепка.

(Веракса, стр. ).

Утро

№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шо-

феры уходят в рейс».

Задачи. Учить детей объединять сюжеты, использовать в игре знания

о профессиональных действиях, правилах поведения в транспорте.

Отработать модели поведения в различных ситуациях.

№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить да-

вать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

№ 3. Знакомство с поговорками о зиме.

Задачи. Учить детей понимать содержание поговорок, объяснять их

смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение.

№ 4. Игра малой подвижности «Кто плавает?»

Задачи. Развивать слуховое восприятие, внимание, произвольность по-

ведения, формировать умение придумывать задания по образцу.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: свойства льда.

Задачи. Обобщить, систематизировать, уточнить и дополнить

представления детей о свойствах льда, предложить детям рассказать, как

можно получить цветные льдинки, что для этого понадобится. Заморозить

подкрашенную воду и украсить постройки из снега.

№ 2. Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как

нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет

организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять

детский организм.

№ 3. Труд в природе: сбор снега для построек.

Задачи. Учить детей планировать и выполнять трудовые действия по

задуманному плану (сгребаем снег - выполняем постройки - украшаем

постройки). Воспитывать культуру трудовой деятельности, учить

оценивать результаты своего труда.

№ 4. Игровое упражнение «Перепрыгни».

Задачи. Развивать силу ног, ловкость, смелость.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Дидактическая игра

«Сложи квадрат».

Задачи. Развивать

цветоощущение,

закреплять умение

соотносить целое и

часть. Формировать

умение разбивать

сложную задачу на

несколько простых,

развивать логическое

мышление. (Кирилл,

Ваня, Дима)

Консультация

родителей о

правильном

питании

дошкольников

Тема: ЛЕПКА ПО ЗАМЫСЛУ.

Ц е л и : развивать умение

самостоятельно задумывать

содержание своей работы,

доводить замысел до конца,

используя разнообразные

приемы лепки.

Задачи. Учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, пра-

вильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и

любознательность, обогащать чувственный опыт. Закреплять умение фик-

сировать свои впечатления в речи.

№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Учить детей соотносить предметы с известными им геометри-

ческими фигурами по форме и другим характеристикам, узнавать предмет

на ощупь, составлять описание предмета, руководствуясь тактильными

ощущениями.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: А. Майков

«Колыбельная песня».

Задачи. Учить детей вслушиваться в красоту и мелодику

поэтического текста, чувствовать напевность произведения;

побеседовать по содержанию, отметить образные выражения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Разделить детей на две группы, одной предложить рассмотреть

ворону, другой - галку; по результатам наблюдения рассказать о том, как

выглядит птица, чем питается, как передвигается, общается с сородичами,

какие издает звуки.

№ 2. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Совершенствовать умение детей бегать на носках легко и сво-

бодно, в заданном темпе, маневрировать, избегать столкновения, ориен-

тироваться в пространстве.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей согласовывать движения рук и ног во время раз-

бега, скользить на одной ноге, держа руки согнутыми в локтях. Способ-

ствовать укреплению защитных сил организма.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи, Напомнить детям правила обращения с санками (ведения са-

нок, сидения и катания на санках). Учить катать друг друга, держась за шнур,

взбираться на гору, везя за собой санки. Способствовать вовлечению в

работу крупных мышц, активизации обмена веществ.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Досуг «Народные игры»

Комплекс утренней гимнастики:11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

февраля.

1. Развитие речи.

(Веракса, стр. ).

Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

А. ФЕТА

«КОТ ПОЕТ, ГЛАЗА ПРИЩУРЯ…».

Цели: познакомить детей с

произведением, учить понимать

содержание, отвечать на

вопросы по содержанию

стихотворения, развивать

диалогическую речь.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 28 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

по кругу, взявшись за руки, в

ходьбе и беге врассыпную;

закреплять навык энергичного

отталкивания и приземления на

полусогнутые ноги при прыжках

в длину с места; упражнять в

подлезании под дугу и

отбивании мяча о землю.

Утро

№ 1. Дежурство по столовой: игровое упражнение «Мы дежурим

сегодня».

Задачи. Учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы

сервировки в зависимости от блюд.

№ 2. Хозяйственно-бытовой труд: протираем столы.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно выполнять трудовые пору-

чения', строить взаимодействие с товарищами в ходе работы.

Формировать у детей положительное отношение к труду, поощрять

желание трудиться.

№ 3. Ознакомленное с художественной литературой: заучивание

стихотворения В. Степанова «Большая пурга».

Задачи. Познакомить детей с различными приемами запоминания,

учить выбирать средства выразительности речи в соответствии с

содержанием стихотворения. Учить соотносить описываемые в

стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями..

Прогулка

№ 1. Наблюдение: деревья зимой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья в снегу, определить и

назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры. Рассказать о том,

как деревья постепенно «просыпаются», предложить подобрать

сломанные ветром ветви деревьев и поставить их в группе в воду.

№ 2. Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,

совершенствовать выполнение основных движений при метании.

Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к играм и их

конечному результату.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей катать друг друга, держась за шнур, взбираться на

гору, везя за собой санки, спускаться с горы, выполняя разнообразные

движения руками. Способствовать вовлечению в работу крупных мышц,

активизации обмена веществ.

№ 4. Игры со снегом: постройка снежной крепости.

Задачи. Учить детей делать постройки из снега для последующих игр

с использованием их знаний о свойствах снега, трудовые умения.

Дидактическая игра

«Найди и назови».

Задачи. Закрепить у

детей умение быстро

находить

геометрическую фи-

гуру определенного

размера и цвета, учить

понимать суть

учебной задачи.

(Кирилл, Василиса,

Юля).

Рекомендации

родителям по

чтению

художественной

литературы в

соответствии с

возрастом и

индивидуальными

особенностями

ребенка.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на

зимнюю тематику.

Задачи. Формировать эмоциональное восприятие произведений жи-

вописи, учить передавать свои впечатления, активизировать словарь,

учить использовать определения. Воспитывать у детей бережное

отношение к книгам.

№ 2. Дидактическая игра «Считай - не ошибись!»

Задачи. Учить детей соотносить количество предметов с цифрой.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Л.

Толстого «Лев и собачка».

Задачи. Развивать чуткость к художественному слову, эмоциональное

восприятие содержания; воспитывать бережное отношение и любовь к

животным.

№ 4. Настольно-печатная игра «Кто построил этот дом?»

Задачи. Систематизировать знания детей о представителях строитель-

ных профессий, о последовательности строительства дома, об инструмен-

тах и машинах, которые помогают людям в строительстве.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: свойства снежинок.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить,

какими могут быть свойства снега (например, при сильном ветре лучики

снежинок обламываются, летит снежная пыль). Учить детей использовать

конструкции предположений, формулировать выводы.

№ 2. Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном

беге, выполнении основных движений при лазанье, прыжках, перелезании

через препятствия. Воспитывать доброжелательность, формировать

дружеские взаимоотношения со сверстниками.

№ 3. Игровое упражнение «Лови мяч»;

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное ис-

ходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять

бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращать-

ся в исходное положение).

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей обыгрывать различные ситуации, в которых по-

жарные приходят на помощь людям, проявляют свои лучшие качества:

решительность, мужество, доброта.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: Досуг «Народные игры»

Комплекс утренней гимнастики: 11

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

февраля.

1. Рисование.

(Комарова, з. 67)

Тема: Рисование деревья в инее»

Программное

содержание. Развивать

эстетическое восприятие,

умение передавать в рисунке

красоту природы.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать различные виды

деятельности с книгой: рассматривание иллюстраций, пересказ отрывков

из сказок, рассказов, обсуждение их содержания.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери листок».

Задачи. Закреплять знания детей о растениях. Развивать способность

концентрировать внимание, логическое мышление.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи, Учить детей строить конструктивные отношения в процессе

труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение

обязанностей.

№ 4. Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Задачи. Упражнять детей в беге с «увертыванием», развивать быстроту

двигательной реакции.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей обыгрывать различные ситуации, возникающие

на почтамте, выступать в роли служащего офиса почты, давать советы по

выбору журналов, газет, оформлению писем.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: утепление снегом деревьев и

кустарников.

Задачи. Предложить детям рассказать о назначении этой работы, от-1

дельных действий, выполняемых взрослыми. Предложить ребятам на ос-

нове своих знаний пояснить, почему нельзя утаптывать снег под

деревьями, разгребать его, ходить по огороду и цветнику.

№ 2. Труд в природе: подкармливание птиц.

Задачи. Рассказать детям, как опасен для птиц зимой голод, как им

трудно найти корм зимой. Поощрять желание детей заботиться о птицах,

воспитывать любовь и бережное отношение к ним.

№ 3. Подвижная игра «Куропатки и охотник».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, анализировать игровые

действия на их соответствие правилам. Упражнять детей в метании, совер-

шенствовать функциональные возможности организма.

№ 4. Игровое упражнение «Попляши и покружись, самым ловким

окажись!»

Задачи. Учить детей сохранять равновесие, развивать координацию дви-

жений, умение действовать согласованно.

Дидактическая игра

«Я знаю ...».

Задачи. Упражнять

детей в

классификации

предметов по

заданному признаку,

учить подбирать

предметы заданной

категории,

обосновывать свой

выбор. (Данил С.,

Егор П., Лиза).

Папка передвижка на

тему: «Игры по

дороге в детский

сад».

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Какое время суток?» (с использованием

репродукций картин художников).Задачи. Учить детей всматриваться в

произведение, определять, в какое время суток происходит действие,

изображенное на картине, аргументировать свой ответ.

№ 2. Досуг «Народные игры».

Задачи. Создать у детей радостное настроение. Знакомить с

народными играми.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевым играм «Шофе-

ры», «Автобус»: дидактическая игра «Продолжи предложение» («Ав-

тобус остановился, потому что ...»); чтение рассказа Б. Житкова «Све-

тофор»; рассматривание альбома «Транспорт».

Задачи. Способствовать обогащению игры, учить детей использовать

различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.).

Создавать творческую предметно-игровую среду путем применения

полифункциональных материалов, предметов-заместителей.

№ 4. Игры со строительным материалом «Дома нашего города».

Задачи. Учить детей сооружать дома разной конструкции, одно- и мно-

гоэтажные, подбирать соответствующий строительный материал, исполь-

зовать постройки в дальнейших играх.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на оживление птичьих голосов (гром-

че чирикают воробьи, запевает свою песню большая синица), учить разли-

чать птиц по голосу. Учить детей называть звуки, издаваемые птицами

(чирикает, каркает, поет).

№ 2. Спортивная игра с мячом.

Задачи. Учить детей самостоятельно договариваться о распределении

игровых ролей, объективно судить игру. Способствовать закаливанию

организма.

№ 3. Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять в метании в

движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, координацию

движений. Воспитывать чувство товарищества, доброжелательность.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Понедельник.

февраля.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 90).

Тема: Составление рассказа по

картине «Лошадь с

жеребенком»

П/с: Учить составлять

описательный рассказ по

картине, используя наиболее

точные слова для обозначения

цвета, величины. Закреплять в

игре умение строить

предложение из заданных слов.

2.Физкультура.

(Пензулаева, з. 31 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и

беге между предметами; учить

метанию мешочков в

вертикальную цель; упражнять

в подлезании под палку и

перешагивании через нее.

3. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. ).

Тема: ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ.

Ц е л и : расширять знания детей

о Российской Армии; уточнить

представления детей о родах

войск; развивать навыки

контекстной речи; учить детей

Утро

№ 1. Дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи. Упражнять детей в установлении равенства групп

предметов различными способами (на основе пересчета,

перекладывания, сопоставления).

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить умение детей убирать за собой рабочее место

(мыть инвентарь, просушивать, складывать на место), тщательно

мыть руки с мылом.

№ 3. Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия,

рассказывать о том, как нужно действовать, чтобы выиграть.

Развивать быстроту двигательной реакции, формировать умение

действовать по сигналу.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Формировать умение детей соблюдать в игре ролевые

взаимодействия и взаимоотношения, поощрять активность,

инициативу.

Прогулка

№ 1. Наблюдение явлений природы: появление сосулек.

Задачи. Обобщить и систематизировать результаты наблюдений

детей, предложить им рассказать, в какую погоду появляются

сосульки, где их можно увидеть, как они образуются. Рассказать

детям о правилах безопасности, которые надо соблюдать в период

образования сосулек.

№ 2. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, учить понимать

игровую задачу. Развивать внимание, зрительную память.

№ 3. Коллективный труд в природе: изготовление снежных фигур

животных на участке.

Задачи. Учить детей использовать в работе свои знания о

животных, их внешнем виде, о свойствах снега; использовать

освоенные ранее трудовые навыки и приемы работы со снегом.

№ 4. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Учить детей использовать в игре освоенные ими основные

виды движений с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать

подвижность суставов, воспитывать целеустремленность,

формировать интерес к конечному результату.

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Найди игрушку».

Задачи. Закреплять

умение детей

двигаться в заданном

направлении, менять

направление

движения по

словесному указанию.

(Лиза, Алина, Саша).

Рекомендации

родителям по

чтению

художественной

литературы в

соответствии с

возрастом и

индивидуальными

особенностями

ребенка.

навыкам словообразования;

развивать внимание, логическое

мышление, мелкую моторику

рук; воспитывать уважение к

людям военных

специальностей.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи. Расширять представления детей о профессиях, уточнить

их названия, обогащать лексический запас детей глаголами,

характеризующими действия людей той или иной профессии.

№ 2. Беседа на тему «Зима - зимушка - зима!»

Задачи. Показать детям на примерах произведений русских

поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской зимы.

Воспитывать интерес к поэзии.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус», «Семья».

Задачи. Создавать условия для творческого самовыражения, для

возникновения новой игры и ее развития. Учить детей выполнять

одновременно несколько ролей (шофер - водитель автобуса - папа;

бабушка -пассажир автобуса - мама шофера и т.д.).

№ 5. Ознакомление с художественной литературой:

стихотворение Д. Хармса «Веселые чижи».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию

стихотворения, помочь понять шуточный характер произведения.

Развивать чувство юмора, обогащать словарный запас.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: птицы зимой.

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на

участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о

них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих

птицах, формировать заботливое отношение к пернатым. Учить

отражать в загадках отличительные признаки птиц.

№ 2. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным

дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении на одной ноге. Развивать

чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать смелость,

собранность.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры:

приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить

за их выполнением, давать оценку действиям игроков.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

Февраля.

1. Математика.

(Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет», з.

19 ).

Тема: Число и цифра 10.

Трапеция.

П/с: Учить:

-отгадывать математическую

загадку;

-писать цифру 10;

- выкладывать из счетных

палочек трапецию;

- рисовать трапецию в тетради в

клетку;

- находить различия в двух

похожих рисунках;

- понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно.

Знакомить:

- с цифрой 10;

-геометрической фигурой -

трапецией.

Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: СОЛДАТ НА ПОСТУ.

Ц е л и : учить детей рисовать

человека, передавая характерные

особенности костюма, позы;

закреплять умение располагать

изображение на листе бумаги,

Утро

№ 1. Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся».

Задачи. Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно

и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться,

приводить себя в порядок, заправлять постель). Учить относиться

бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать у детей умение намечать тему, подбирать сред-

ства для отображения и развития замысла, распределять роли с учетом

возможностей и желаний каждого участника игры, устанавливать правила

и четко выполнять их.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая

ситуация «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внеш-

нему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться.

Углубить знания детей о предметах личной гигиены, напомнить, что они

должны быть индивидуальными. Обсудить с детьми необходимость

содержания этих предметов в чистоте и порядке.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям провести очередной опыт: сделать лопат-

кой срез и выяснить, какими свойствами обладают разные слои снега. Пе-

ред проведением опыта дети высказывают предположение о том, как из-

менились свойства снега.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по

плану, предложенному воспитателем, разгадывать загадки-описания.

№ 3. Трудовые поручения: дополнение снежных фигур деталями из

природного материала.

Задачи. Учить детей подбирать материал для воплощения задуманно-

го. Развивать воображение, фантазию, стимулировать проявления

творчества.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей катать друг друга, держась за шнур.

Способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизации

обмена веществ.

№ 5. Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как

нужно действовать игрокам. Поощрять стремление детей как можно

Закрепить знание

детей о днях недели,

их

последовательности.

(Кирилл, Юля, Саша).

Привлечение

родителей к

совместным с детьми

наблюдениям за

сезонными

изменениями в

природе.

рисовать крупно; воспитывать

интерес и уважение к армии.

лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во

время игры.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выбирать наиболее

точные слова для описания предметов, качеств и действий.

Активизировать речь, обогащать словарный запас.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей исполнять роли библиотекаря, организовывать

самостоятельную работу других детей с книгой (рассматривание,

пересказ любимых произведений, беседу о персонажах). Формировать

умение действовать в соответствии с ролью, отражать в игре знакомую

ситуацию.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: литовская на-

родная песенка «Гречку мыли» в обработке Ю. Григорьева.

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях народных

песен, развивать образное мышление, воображение. Предложить выпол-

нить рисунки по мотивам песенки.

№ 6. Настольная игра «Большая Прогулка».

Задачи. Закреплять и систематизировать знания детей о правилах до-

рожного движения, учить применять их в игре. Развивать логическое

мышление, умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

№ 1. Наблюдение явлений природы: наст.

Задачи. Обратить внимание детей на наст, предложить высказать

предположения о том, как он возникает. Рассказать детям, как образуются

ледяные кристаллы, почему они переливаются и блестят на свету.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей спускаться на санках с горы, подхватывая по ходу

движения предмет, управлять санками, держась за веревку. Способство-

вать совершенствованию основных движений, развитию их координации,

ловкости, чувства равновесия.

№ 3. Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять метание мяча

или снежков в движущуюся цель. Развивать крупную моторику рук, повы-

шать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие: совместное с родителями спортивное развлечение «День Российской Армии»

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

февраля.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. )

Тема: ИЗМЕНЕНИЯ В

ПРИРОДЕ.

Ц е л и : обобщить знания детей

об изменениях в природе в

конце зимы.

2.Физкультура.

(Пензулаева, з. 31 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

между предметами; учить

метанию мешочков в

вертикальную цель; упражнять в

подлезании под палку и

перешагивании через нее.

3. Аппликация.

(Веракса, стр. ).

Тема: «МАТРОС С СИГНАЛЬНЫМИ

ФЛАЖКАМИ».

Ц е л и : упражнять детей в

изображении человека, в

вырезывании частей костюма,

рук, ног, головы; учить

передавать в аппликации

простейшие движения фигуры

человека (руки внизу, вверху;

одна рука вверху, другая внизу и

т. п.); закреплять умение

симметричные части вырезывать

Утро

№ 1. Воспитание культуры поведения: беседа «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы,

адресованной различным людям (старшему незнакомому, старшему

близкому, ровеснику). Учить детей выбирать подходящие варианты

выражения просьбы в разных ситуациях.

№ 2. Работа в уголке природы: уход за растениями.

Задачи. В процессе ухода за растениями рассказать детям о том, что

рост и развитие растений зависят не только от наличия объективных усло-

вий - солнечного света, тепла, влаги, качеств почвы, но и от ухода за ними.

Формировать навыки полива растений, рыхления почвы.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»:

чтение рассказа Б. Житкова «Пожар»; дидактическая игра «Как избежать

неприятностей».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решени-

ями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-за-

местителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого

самовыражения, для возникновения новых игр и их развития.

№ 4. Игры со строительным материалом: «Сани».

Задачи. Учить детей строить конструкцию определенного назначения

по рисунку, на основе анализа рисунка подбирать необходимый строи-

тельный материал.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Учить детей устанавливать связь между силой ветра и

характером снегопада, рассказывать, как ветер несет снег, правильно

называть разновидность снегопада (метель, вьюга, поземка и т.д.), его

характерные особенности.

№ 2. Подвижная игра «Льдинка в кругу».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми

основных видов движения: метание в цель, прыжки, бег; упражнять

детей в порядковом счете.

№ 3. Игровое упражнение «Отгадай, сколько шагов».

Задачи. Учить детей формулировать предположение, предлагать ва-

рианты его проверки. Развивать глазомер, закреплять навыки счета.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Индивидуальная

работа по развитию

речи.

Задачи. Уточнять и

закреплять

правильное

произнесение звуков

«ч» и «ц», упражнять в

различии этих звуков,

отчетливом и внятном

произношений слов с

этими звуками.

(Артем, Вика, Алина).

Консультация

родителей о

правильном питании

дошкольников.

из бумаги, сложенной вдвое

(брюки).

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, выполнять иг-

ровые действия в соответствии с выбранной ролью, обогащать знания де-

тей о профессии моряка.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать у детей воображение, творческие способности.

Учить детей изображать различных животных в движении.

№ 2. Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в

транспорте».

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транс-

порте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведе-

ния участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»:

чтение рассказа С. Сахаркова «Два радиста» из книги «Самый лучший

пароход»; рисование на тему: «Широка страна моя родная»; пополнение

игрового уголка атрибутами (компас, рупор, наушники).

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и

проведения игры, выстраивать сюжет, поведение в роли, использовать ат-

рибуты, детали костюмов.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: главы из сказки Т.

Янсон «Шляпа волшебника» в переводе В. Смирнова.

Задачи. Познакомить детей с новым произведением детской зарубеж-

ной классики, вызвать желание узнать о дальнейших приключениях геро-

ев и прочитать всю сказку.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Закрепить знания детей об особенностях состояния деревьев и

кустарников зимой. Рассказать о том, что в феврале растения готовятся к

«пробуждению», предложить подобрать сломанные ветром ветви, чтобы

поставить их в группе в воду для последующего наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей использовать в игре свой двигательный опыт, ими-

тировать движения различных спортсменов, исполнять функции судей,

следящих за тем, чтобы игроки не повторяли уже показанных движений.

Развивать внимание, воображение.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Расширять представления детей о продуктивных и интересных

способах проведения досуга, формировать умения организовывать игры.

Учить детей находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по

назначению; развивать самостоятельность, повышать двигательную

активность детей.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

февраля.

1. Развитие речи.

( Веракса, стр. ).

Тема: РАССКАЗЫВАНИЕ

НАРОДНОЙ СКАЗКИ «СИВКА-

БУРКА».

Ц е л и : расширить знания о

сказке; сделать вывод, чему

учит эта сказка, развивать

диалогическую речь

посредством ответов на

вопросы.

2.Физкультура.

(Пензулаева, з. 31 ).

Программное содержание.

Упражнять детей в ходьбе и беге

между предметами; учить

метанию мешочков в

вертикальную цель; упражнять в

подлезании под палку и

перешагивании через нее.

Утро

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение

«Чистюля».

Задачи. Учить детей пользоваться приобретенными культурно-гигие-

ническими навыками; обсудить, к чему приводить пренебрежение прави-

лами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не

почистить зубы и т.д.).

№ 2. Работа в уголке природы: наблюдение «Комнатные растения».

Задачи. По результатам наблюдения за комнатными растениями пред-

ложить детям рассказать, у каких растений листья обращены к свету, объяс-

нить, почему листья этих растений тянутся к свету. Организовать

постановку эксперимента с целью выявления особенностей «движения»

листьев растений: отметить, в какую сторону повернуты листья, затем

развернуть растения в другую сторону.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей реализовать идею и план игры, действовать в со-

ответствии с выбранной ролью. Формировать умение использовать пред-

меты -заместители.

№ 4. Пальчиковая гимнастика «Лошадки».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику, динамический компонент

двигательного акта (отстукивание ритма пальцами по столу).

Прогулка

№ 1. Наблюдение за животными.

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания

детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни

зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее

поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие

выводы.

№ 2. Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры,

пояснить, как нужно действовать игрокам и защитнику, назначить судью,

который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.

Укреплять детский организм.

№ 3. Игры с санками.

Задачи. Организовать разнообразные упражнения с санками (встать на

санки, сойти с них, чтобы они не сдвинулись; устоять на санках на одной

ноге, как можно дольше; гонки санок и др.).

№ 4. Трудовые поручения: создаем «Городок ледяных фигур».

Задачи. Закреплять у детей навыки работы с лейкой, учить использо-

вать свои знания о свойствах воды. Формировать умение рассказывать о

ходе и результатах работы.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Что общего?»

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по определен-

ному признаку, выделять предметы, обладающие заданными свойствами,

Дидактическая игра

«Отгадай-ка».

Задачи. Формировать

у детей умение

описывать предмет по

представлению, без

зрительной опоры,

выделять его

существенные

признаки, узнавать

предмет по описанию.

(Марк, Федя, Дима).

Рекомендации

родителям по

совместным с детьми

наблюдениям за

сезонными

изменениями в

природе.

применять имеющиеся знания из различных областей. Развивать внима-

ние, логическое мышление.

№ 2. Беседа на тему «День защитника Отечества».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания

детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни

зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее

поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие

выводы.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение

Саши Черного «На коньках».

Задачи. Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение ге-

роя, рассказывать о поступках и переживаниях персонажей. Развивать об-

разное мышление, связную речь.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Разделить детей натри группы и раздать каждой группе семе-

на и плоды деревьев (еловые шишки, гроздь рябины, крылатки клена).

Предложить отыскать деревья, которым принадлежат эти плоды и

семена; сосчитать деревья каждого вида, доложить о результатах работы.

№ 2. Подвижная игра «Куропатки и охотник».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Раз-

вивать быстроту реакции и ловкость, повышать интерес к правильному

выполнению задания. Приобщать к ценностям культуры разных народов.

№ 3. Спортивная игра с мячом: игровая ситуация «Кубок мира».

Задачи. Организовать соревнования между двумя командами. Учить

детей играть на результат. Поощрять желание участвовать в играх с

соревновательными моментами; воспитывать целеустремленность,

ответственность.

Тема недели: День Защитника Отечества

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница.

февраля.

1. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ

СКАЗКИ. ДОМИКИ ДЛЯ ТРЕХ

ПОРОСЯТ.

Ц е л и : учить детей рисовать

картинку по сказке, передавать

характерные особенности

предмета, используя разные

технические средства (цветные

карандаши), разные способы

рисования линий, закрашивания

рисунка; закреплять умение

хорошо располагать

изображения на листе;

развивать эстетическое

восприятие.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: рассказ' Н.

Носова «Живая шляпа».

Задачи. Учить детей понимать юмор, комичность ситуации, уточнить

представления об особенностях рассказа, его композиции, отличии от

других литературных жанров.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самим назначать дежурных по занятиям, познако-

мить с планом работы дежурных на день. Воспитывать самостоятельность,

ответственность, поощрять стремление приносить пользу.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грызуны».

Задачи. Познакомить детей с внешним видом грызунов, предложить

назвать общее в их строении. Рассказать о некоторых особенностях пове-

дения представителей данной группы животных. Расширять представле-

ния детей о многообразии животного мира.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: ремонт книг.

Задачи. Познакомить детей с новыми трудовыми операциями, учить

строить продуктивное взаимодействие в ходе работы, договариваться о

распределении обязанностей.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, рассмотреть за-

писи в дневнике наблюдений за погодой и рассказать, как она менялась

на этой неделе, используя прием «снежный ком»: один ребенок

составляет рассказ, а другие дети дополняют.

№ 2. Малоподвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать внимание, наблюдательность, формировать умение

быстро ориентироваться в ситуации.

№ 3. Труд в природе: украшение участка цветными льдинками.

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять обязанности для вы-

полнения работы, планировать деятельность, рассказывать, что нужно

сделать для достижения результата, использовать знания о свойствах

воды.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей подниматься на гору, везя за собой санки, контро-

лировать положение тела во время спуска. Учить выполнять правила бе-

зопасного поведения во время катания на санках.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «А если бы...».

Задачи. Активизировать речь детей, развивать вербальное воображе-

ние, творческие способности.

№ 2. Беседа на тему «О пограничниках».

Упражнять детей в

бросании мяча двумя

руками из-за головы.

(Федя, Данил,

Василиса).

Рекомендации

родителям по

домашнему чтению.

Задачи. Формировать у детей представления о нелегкой службе по-

граничников, способствовать возникновению уважения и гордости за лю-

дей, охраняющих наше спокойствие.

№ 3. Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке «Колобок».

Задачи. Учить детей использовать средства выразительности (речь, ми-

мика, жесты), согласно образу героев, следить за развитием сюжета.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: чешская сказка

«Златовласка» в переводе К. Паустовского.

Задачи. Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать

характеры и мотивы поступков героев.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть де-

ревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду;

сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на

растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

№ 2. Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и

качество выполнения игроками необходимых действий, их соответствие

правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания иг-

рокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость, меткость.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Способствовать совершенствованию движений при спуске с

горы, учить детей управлять санками с помощью ног. Повышать жизнен-

ный тонус детей.

Тема недели: «Международный женский день»

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Вторник,

февраля.

1. Математика.

(Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет», з.

20).

Тема: Цифры от 1 до 10. Состав

числа 10. Высокий, низкий.

П/с: Закреплять:

- умение писать цифры от 1 до

10;

-знания геометрических фигур:

трапеции, круге, квадрате,

треугольнике.

Учить:

-понимать отношения между

числами;

-составлять число 10 из двух

меньших чисел;

- решать логическую задачу на

установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

3. Рисование.

(Веракса, стр. ).

Тема: «УДИВИТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ

В ДЕТСКОМ САДУ».

Ц е л и : учить детей задумывать

содержание своего рисунка на

основе полученных

впечатлений, подбирать

Утро

№ 1. Беседа с детьми на тему «Об уступчивости».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие

качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимо-

помощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям: почему

важно уметь уступать.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежур-

ных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение

осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

№ 3. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Учить детей применять освоенные ими навыками самообслу-

живания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по

самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не

почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

Прогулка

№ 1. Наблюдение: солнце в зимний день.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или

отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно). Подвести ребят к

пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать

представление о том, что оно необходимо для жизни на земле.

№ 2. Подвижная игра «Мороз - Красный нос».

Задачи. Дать возможность детям проявить ловкость, сноровку, само-

стоятельность, закреплять умение действовать по правилам.

№ 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и буду-

щем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию

и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожек.

Задачи. Учить детей объединяться в бригады, распределять обязанно-

сти, сравнивать результаты труда разных бригад, рассказывать об этом.

Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о правилах пове-

дения в подъезде, в доме, во дворе. Воспитывать бережное отношение к

труду взрослых, стремление поддерживать порядок там, где ребята живут.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке Ш. Карнауховой.

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактическая игра

«Расставь дома по

порядку».

Задачи. Учить детей

использовать умение

устанавливать

размерные

соотношения между

предметами разной

высоты, располагать

их в порядке

возрастания или

убывания высоты.

Формировать умение

понимать игровую

задачу, рассказывать о

своих действиях по ее

решению. (Лиза, Юля,

Кирилл).

Консультации по

запросам

родителей.

материалы в соответствии с

содержанием изображения;

развивать фантазию, творческую

активность; закреплять

технические умения и навыки

рисования разными

материалами.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор-

мами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соот-

ветствующие содержанию средства выразительности.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».

Задачи. Закреплять умение детей различать и называть диких живот-

ных разных климатических зон и их детенышей. Учить выполнять роли

посетителей зоопарка, экскурсоводов.

Прогулка

№ 1. Наблюдение: сила ветра.

Задачи. Учить детей определять силу ветра различными способами,

сравнивать результаты, полученные разными группами ребят, подбирать

слова для характеристики ветра (сильный, умеренный, порывистый, про-

низывающий и т.д.).

№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу в соответствии с правила-

ми игры. Формировать умение выявлять игроков, чьи действия не соот-

ветствуют правилам, пояснять суть нарушения. Развивать внимание, связ-

ную речь.

№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, зак-

реплять знания детей о зимних видах спорта.

№ 4. Спортивная ходьба

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма,

поощрять самостоятельность. Вызывать положительные эмоции.

Тема недели: «Международный женский день»

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

Блоки

недели

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Среда,

февраля.

1. Ознакомление с

окружающим миром.

(Веракса, стр. ).

Тема: РАССКАЗ О ЕЖАХ.

Ц е л и : сформировать у детей

понятия хищное и

растительноядное животное;

учить выделять во внешнем

строении животных признаки,

указывающие на способы

питания; воспитывать любовь к

природе, бережное отношение к

ней.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 34)

Программное содержание.

Упражнять детей в медленном

непрерывном беге; продолжать

учить влезать на

гимнастическую стенку, не

пропуская реек; упражнять в

сохранении равновесия при

ходьбе по гимнастической

скамейке и прыжках с ноги на

ногу; упражнять в ведении мяча.

3. Аппликация.

(Веракса, стр. ).

Тема: «ПАРОХОД»

Ц е л и : учить вырезывать и

наклеивать предмет, применяя

полученные ранее навыки:

срезание углов у

прямоугольников, вырезывание

Утро

№ 1. Беседа на тему «Широкая масленица».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русскими традициями гостеп-

риимства, с праздником масленица, характерными для него обрядами.

Пробуждать интерес к истории русского народа. .

№ 2. Дидактическая игра «От А до Я».

Задачи. Формировать у детей умение составлять логическую цепочку

(мини-рассказ) по двум картинкам, отражающим изменение объекта во

времени (гнездо с яйцом - летящая птица; зернышко - батон хлеба и т.д.).

Развивать вербальное воображение, связную речь.

№ 3. Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответстви-

ем их действий правилам. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей исполнять роли модельера, закройщика, портно-

го, подбирать предметы и атрибуты; использовать в игре материалы для

пошива одежды для кукол. Развивать коммуникативные и регулятивные

функции речи, способность к децентрации.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить

за движением облаков. Рассказать, что потому как выглядит небо, можно

предсказать погоду.

№ 2. Подвижная игра «Снежные круги».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, точ-

но выполнять игровые действия (принимать правильное исходное поло-

жение, выполнять метание мешочков в цель). Развивать ловкость, мет-

кость, формировать интерес к конечному результату.

№ 3. Театрализованная игра: инсценировка сказки «Репка».

Задачи. Учить детей выстраивать линию поведения в роли; развивать

интерес к театрализованной деятельности. Вызывать у малышей желание

пробовать себя в разных ролях.

№ 4. Трудовые поручения: утепление снегом кустарников и деревьев.

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о значении снеж-

ного покрова для деревьев и кустарников. Рассказать о том, что снежный

покров, согревающий растения зимой, станет весной источником влаги,

необходимой им для роста.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа на тему «Подарок в день рождения».

Артикуляционная

гимнастика

«Барабанщик».

Задачи. Развивать

артикуляционный

аппарат, вырабатывать

подъем языка вверх,

умение делать кончик

языка напряженным и

упругим, развивать

его подвижность.

(Вика, Артем, Ваня).

Информирование

родителей о ходе

образовательного

процесса.

других частей корабля и

деталей разнообразной формы

(круглой, прямоугольной и др.);

упражнять в вырезывании

одинаковых частей из бумаги,

сложенной гармошкой;

закреплять умение красиво

располагать изображения на

листе бумаги.

Задачи, Учить детей ориентироваться при выборе подарка на интересы

того, кому он адресован, обсудить, как можно узнать об интересах

товарища.

№ 2. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Задачи. Упражнять детей в соотнесении формы предметов с геомет-

рическими фигурами, учить объяснять ход и результаты действий.

№ 3, Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу

К. Паустовского «Кот-ворюга».

Задачи. Учить детей эмоционально воспринимать содержание расска-

за, обратить внимание на повадки героя, воспитывать любовь к

животным.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: сказка П. Ершова

«Конек-горбунок».

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, формиро-

вать умение выражать свое отношение к героям сказки. Воспитывать ин-

терес и любовь к художественной литературе.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как

дворник убирает снег; какими инструментами пользуется. Обогащать

словарный запас детей, развивать связную речь.

№ 2. Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,

совершенствовать выполнение основных движений при метании. Раз-

вивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к конечному ре-

зультату.

№ 3. Спортивная игра с мячом: игровая ситуация «Кубок России».

Задачи. Организовать командные соревнования, учить детей играть в

команде. Поощрять желание участвовать в играх с соревновательными

моментами, воспитывать целеустремленность.

Тема недели: «Международный женский день»

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики:12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Четверг,

Февраля.

1. Развитие речи.

(О.С. Ушакова «Развитие речи»

стр. 92).

Тема: Составление рассказа на

тему «Как цыпленок

заблудился».

П/с: Учить самостоятельно

продолжать и завершать рассказ,

начатый воспитателем.

Формировать умение

составлять из данного

предложения новое путем

последовательной замены слов.

2. Физкультура.

(Пензулаева, з. 34)

Программное содержание.

Упражнять детей в медленном

непрерывном беге; продолжать

учить влезать на

гимнастическую стенку, не

пропуская реек; упражнять в

сохранении равновесия при

ходьбе по гимнастической

скамейке и прыжках с ноги на

ногу; упражнять в ведении мяча.

Утро

№ 1. Беседа на тему «Застава не спит!»

Задачи. Рассказать детям о службе солдат на границе, об ее важности

и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храбрых

воинов.

№ 2. Дидактическая игра «Найди ошибку».

Задачи. Упражнять детей в соотнесении количества предметов с циф-

рой, учить выявлять несоответствие, пояснять его суть.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов,

судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия,

оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Закреплять умение детей поступать в соответствии с правила-

ми и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание

стихотворений о жанрах живописи (М. Ясное «Пейзаж», «Портрет»).

Задачи. Закрепить знание детей о жанрах живописи. Развивать память,

выразительность речи.

Прогулка

№ 1. Наблюдение «Где «растут» сосульки?»

Задачи. Предложить детям перед выходом на прогулку охарактери-

зовать погоду, предположить, есть ли на улице сосульки, угадать, где, в

каких местах участка они смогут их найти. На прогулке предложить детям

проверить свои догадки, рассказать о том, что они предполагали и что

подтвердилось.

№ 2. Подвижная игра «Пустое (место».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, предложить пояснить,

как нужно действовать игрокам, водящему. Формировать у детей умение

бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться

качественного выполнения работы.

№ 5. Самостоятельная деятельность детей.

Повторение

последовательности

времен года и

месяцев. (Федя,

Алина, Юля)

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться

в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Беседа на тему «Добрые слова».

Задачи. Учить детей использовать в речи добрые «волшебные» слова,

рассмотреть различные ситуации, в которых они необходимы. Обсудить,

как меняется отношение к человеку, использующему эти слова.

№ 2. Дидактическая игра «Отгадай».

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете. Закреплять знания о пос-

ледовательности чисел, понимание соотношений между числами

натурального ряда.

№ 3. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Песня

жаворонка» из «Детского альбома».

Задачи. Учить детей различать смену настроений, средства музыкаль-

ной выразительности, характер отдельных интонаций в музыке,

создающих образ.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Д. Родари

«Волшебный барабан» («Сказки, у которых три конца» в переводе с

итальянского Л. Брауде).

Задачи. Формировать у детей умение эмоционально воспринимать

образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев.

Развивать связную речь, учить использовать образные выражения.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами: снегирь.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снегирей, описать их внешний

вид. Рассказать об особенностях этой птицы, ее жизни.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении

задуманный образ.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением приседания на

середине дорожки. Способствовать формированию таких черт характера

как воля, смелость, решительность.

Тема недели: «Международный женский день»

Итоговое мероприятие:

Комплекс утренней гимнастики: 12

Дни

недели

Блоки

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Взаимодействие

с родителями

Пятница,

февраля.

1. Рисование.

(Веракса, стр. )

Тема: по замыслу.

Задачи: учить детей

самостоятельно выбирать тему

рисунка, материал. Развивать

фантазию, эстетические

чувства.

2. Музыкальное.

(по плану муз. руководителя).

Утро

№ 1. Дидактическая игра «Разноцветные кубики».

Задачи. Учить детей соотносить взаимное расположение

окружающих предметов, менять его по словесной инструкции,

самостоятельно составлять инструкцию по образцу для партнера.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Формировать у детей умение в процессе работы

осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания

товарищу тактично, корректировать свои действия в соответствии с

замечаниями.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая

ситуация «Салфеточки».

Задачи. Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом

после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно

вытирать ею рот, 1 использованную салфетку класть на край тарелки).

Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библио-

тека»: беседа с детьми о необходимости бережно относиться к кни-

гам; выставка книг по теме «Наши любимые книги»; рисование на

тему: «Книга в подарок другу».

Задачи. Учить детей объединяться в группы для организации

различных видов деятельности с книгой, выступать в роли различных

членов семьи, воспитателей, пришедших с детьми в библиотеку.

№5. Самостоятельная художественная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей рисовать пожеланию разными

материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами,

мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и

техники.

Прогулка

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей предсказывать погоду по поведению птиц

(воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели,

вороны летают и кружатся стаями - к морозу, синица начинает с утра

пищать -ночью будет мороз). Рассказать ребятам, как возникают

приметы.

№ 2. Подвижная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Предложить детям рассказать, как нужно действовать

игроку, чтобы выиграть, какими качествами обладать (ловкость,

внимание, сообразительность).

№ 3. Загадывание загадок о птицах.

Задачи. Учить детей узнавать птиц по описанию, понимать сравне-

ния, метафоры, слова, используемые в переносном смысле,

многозначные слова.

Вечер. ГП 5.

№ 1. Дидактическая игра «Зеркало».

Индивидуальная

работа по ФЭМП:

дидактические игры

«Посчитай и

отсчитай»,

«Чудесный

мешочек».

Задачи. Упражнять

детей в устном счете,

закреплять умение

отсчитывать

предметы по образцу,

применять различные

анализаторы для

различения их

свойств. (Егор П.,

Юля, Лиза)

Информирование

родителей о ходе

образовательного

процесса.

Задачи. Учить детей правильно воспринимать пространственное

положение частей тела человека; закреплять умения, связанные с

пространственной ориентировкой.

№ 2. Беседа на тему «Об уступчивости».

Задачи. Обсудить с детьми различные спорные ситуации,

рассказать о способах разрешения споров и принципах выбора

способов.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение сти-

хотворений об армии.

Задачи. Расширять представления детей об армии, об особенностях

военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей

страны.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Космо-

навты»: чтение статьи «Ракета» (хрестоматия «Для маленьких», со-

ставитель Л.Н. Елисеева); рисование на тему «Космос», оформление

выставки рисунков.

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми

решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение

предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия

для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и их

развития.

№ 5. Игра с пением песни С. Насауленко «Заводные игрушки».

Задачи. Совершенствовать исполнение детьми танцевальных

движений, передающих музыкальные образы.

Прогулка

№1. Наблюдение за трудом взрослых.

Задачи. Обратить внимание детей на то, какие работы на улицах

города проводятся в зимнее время (скалывание льда, посыпание

дорожек песком); предложить ребятам объяснить необходимость

выполнения каждого вида деятельности.

№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить сохранять осанку,

согласованность движений рук и ног. Повышать двигательную

активность детей.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Выявить предпочтения детей при выборе формы

двигательной активности, определить правильность выполнения

основных видов движений. Проанализировать их отношение к

правилам (строгое соблюдение, творческая переработка, неумение

соблюдать правила и т.д.).

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на февраль

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы