Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы с детьми первой младшей группы на январь 2022 г.

Перспективный план работы с детьми первой
младшей группы «Теремок»
на январь 2022 г.
1. Тема недели «Каникулы»
2. Тема недели «Диагностика»
Цель: оценка уровня Сформированность у детей знаний, умений и навыков.
3. Тема недели «Человек. Части тела»
Цель: ознакомление и обогащение знаний детей об частях тела человека.
4. Тема недели «Предметы туалета»
Цель: ознакомление детей с представлениями туалета, формирование
представлений воспитанников о правилах и предметах гигиены.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: Продолжать развивать разнообразные виды
движений. Учить ходить и бегать свободно. Приучать действовать совместно.
Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической
культурой, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта.
Развивать умения реагировать на сигналы «Лови», «Беги» выполнять правила в
подвижных играх, бегать в разных направлениях, разном темпе, ориентироваться в
пространстве.
Утренняя гимнастика
«Зима»
Потягивание.
«Выгляни в окошко».
И.п. – сидя, руки согнуты в локтях, ладонями вместе, прижаты друг к другу, локти
вниз. Разведение согнутых рук в стороны.
«Оглянись».
И.п. – то же. Поворот туловища вправо, и.п. Поворот туловища влево, и.п.
«Горка».
И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в колени, руки вдоль туловища. Поднять таз
вверх, вернуться в и.п.
«Снежный ком».
И.п. – лежа на спине. Группировка (подтянуть колени к животу, обхватить руками,
наклонить голову). Перекаты на спине вперед-назад.
«С горки на животе».
И.п. – лежа на животе. Руки вперед, ладони вместе, ноги тянуть. Прогнуться,
вернуться в и.п.
«Сдуем снег с ладошки».
Вдох - носом, дробный выдох через нос с произнесением звуков «фу-фу-фу».
«Стряхнем снежок».
И.п. – стоя.
Прыжки на одной ноге.
«Мишка»
1. «Веточки качаются»
Дети поднимают вверх руки и раскачиваются из стороны в сторону.
2. «Будем прыгать и скакать!»
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Гимнастика пробуждения в постели
Комплекс 1.
В кроватках
1. «Весёлые ручки».
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, 1-2 – поднять согнутые ручки, хлопнуть
перед грудью, сказать «Хлоп» - 4 раза.
2. «Весёлые ножки».
И. п.: лёжа, поочерёдно поднимать 1-2 левую (правую) ногу, хлопнуть руками под
коленями, сказать «Хлоп» - 4 раза.
3. «Пальчики пляшут».
И. п.: лёжа. руки вдоль туловища. Движения пальцев ног – 4 раза.
4. «Нам весело». И. п.: сидя. повороты головы вправо-влево – 4 раза.
5. Дыхательные упражнение «Попьём чаю».
И. п.: сидя, взять в руки «чашку» имитируя, что собираемся пить чай, носом «вдох»,
рот трубочкой, подуем на чай.
II. Возле кроваток
6. «У меня спина прямая».
И. п. - узкая стойка, руки за спину, сцеплены в замок.
У меня спина прямая, я наклонов не боюсь (наклон вперед):
Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь
(действия в соответствии с текстом).
Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища!
Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу (ходьба на месте).
Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища!
Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать
(действия в соответствии с текстом,
Наклонюсь туда-сюда! Ох, прямешенька спина (наклоны туловища!
Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища!
III Закаливающие процедуры:
Ходьба босиком по мокрым дорожкам и массажным коврикам.
Комплекс 2.
«ОБЪЯВЛЯЕТСЯ ПОДЪЕМ»
I. Разминка в постели:
1. Объявляется подъем!
Сон закончился – встаем!
Но не сразу.
Сначала руки
Проснулись, потянулись.
Дети лежат в кроватях на спине, движения прямыми руками вперед-вверх,
согнутыми руками в стороны.
2. Выпрямляются ножки,
Поплясали немножко.
Движения стопами вправо-влево, вперед-назад, переступание согнутыми ногами по
кровати.
3. На живот перевернемся,
Прогнемся.
Упражнение «Колечко»
4. А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Упражнение «Мостик»
5. Немножко поедем
На велосипеде. (Имитация движений велосипедиста)
6. Голову приподнимаем, (Приподнимают голову)
7. Лежать больные не желаем. (Встают)
II. Возле кроваток
8. Мячик. И. п.: о. с.
Прыжки на двух ногах.
III. Закаливающие процедуры:
Ходьба босиком по мокрым дорожкам и массажным коврикам.
Закаливающие процедуры после сна
Ходьба по «Массажным коврикам»
Дети встали с кроваток, построились в колонну. На полу расстелены дорожки для
массажа стоп.
Друг за другом по порядку
По дорожке мы идем!
Наступаем мы на кочки,
Дружно песенку поём!
По тоненькой тропинке
Медленно пойдём,
На носочки поднялись,
Аккуратненько прошлись!
Подвижные игры на прогулке
Цель - обучение детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость, смелость, двигательную активность.
«Зайка беленький сидит» - координация движения в соответствии с текстом.
«Снег кружится» - развивать плавность движений, фантазию.
«Ловишки с мишкой» - развивать умение выполнять роль ловишки.
«Воробушки и кот» - упражнять в беге.
«Скачут зайки» - формирование умения детей прыгать на дух ногах с продвижением
вперед.
«Паровозик» - обучение движению в разном темпе, менять направление, показывать
разные предметы.
«Покатаемся на лошадках» - упражнение детей в ходьбе и беге, создавать
положительный и эмоциональный настрой.
Игровые и спортивные упражнения на прогулке
«Прокати мяч» - обучение отталкивать мяч от себя двумя руками.
«Допрыгни до снежинки», «Достань ленточку» - обучение прыжкам в высоту на
двух ногах.
«Догони мяч» - развитие бега в одном направлении.
«Пролезь в норку»- упражнять в подлезании через обруч.
Народная игра «Веселые зайчата» - обучение умению согласовывать слова с
движениями.
Игры малой подвижности
«Новогодний хоровод» - развитие двигательной подражательности, обогащение
словаря, развитие чувство ритма, работа над слоговой структурой.
«Как зимой нам поиграть» - координация речи с движением, обогащение словаря,
развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение
элементам пантомимы, закрепление знаний детей о зимних забавах.
«Найдём синичку» - на внимание.
«Весёлые снежинки» - упражнять в кружении вокруг себя, равновесии.
«Пузырь» - учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
«Холодно-тепло»- развитие внимания и мышления.
Физкультминутки.
Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил
дошкольников.
Мы ногами топ-топ
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели - встали, сели - встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
«В ванной»
Кто тут будет куп-куп,
По водичке - хлюп-хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
Индивидуальная работа по развитию ОВД
Ходьба
стайкой за воспитателем в разные стороны и в разном направлении;
парами, держась за руки;
по кругу, взявшись за руки;
в колонне по одному;
переходящая к бегу и наоборот.
Бег
переходить от ходьбы к бегу и от бега к ходьбе;
стайкой, гурьбой за воспитателем, убегать от него.
Прыжки
поскоки на месте на двух ногах;
поскоки на двух ногах с продвижением вперед.
Ползание и лазанье
ползать на четвереньках по прямой 3-4 м;
ползать под препятствием высотой 30-40 см (гимн. скамейка, лента, рейка).
Бросание, ловля, катание
катать мяч под дугу, друг другу;
катать мяч с продвижением вперед;
бросать мяч вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы.
Упражнения в равновесии
ходьба по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м),
намеченной мелом, выложенной шнурами на полу;
ходьба по шнуру, положенному на полу прямо, зигзагом, по кругу;
ходьба по доске.
Воспитание КГН
Формирование культурно - гигиенические навыков, простейший навыков поведения
во время еды, умывания.
Обучение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной
последовательности.
Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Формирование умения пользоваться салфеткой после еды.
Игровые ситуации: "Научим Куклу Катю мыть руки с мылом", "Волшебное
полотенце", "Вещи прячутся в шкаф", "Волшебные носочки", "Красивое платье",
"Как зайка учился ложку правильно держать".
Динамический час
1. «Саночки»
Наши детки в санки сели.
Громко песенку запели. Стоят протягивают руки назад
Покатились далеко. Бегут по кругу за воспитателем
Не догонит их никто.
За веревочку взялись
И помчались с горки вниз.
Вдруг салазки на бок – хлоп! На слове «хлоп» падают.
Все попадали в сугроб.
Ай-яй-яй-яй-яй.
Все попадали в сугроб
Ну, вставай, вставай, дружок,
И отряхивай снежок. Встают, отряхивают снежок
Снова в саночки садись,
С горки весело катись.
2. «Мы во двор пошли гулять»
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять,
(Ходьба на месте)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.
(Имитировать лепку комов)
Птичек крошками кормили,
(Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались.
(Присесть, встать)
А еще в снегу валялись.
(Сесть на пол)
Все в снегу домой пришли,
(Отряхиваться)
Съели суп и спать легли.
(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)
Беседы о здоровом образе жизни
Формирование у детей представления о здоровом образе жизни.
«Для чего нужна зарядка?»
«Давайте не болеть»
«Вкусно - полезно!»
«Научим куклу одеваться на прогулку»
«Чтобы уши слышали»
«Изучаем свое тело»
«Да здравствует мыло душистое»
«Чистота и здоровье».
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Воспитание элементарных навыков вежливого общения: здороваться,
прощаться, обращаться с просьбой к взрослым.
Формирование умения спокойно вести себя в помещении. Развитие
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Воспитание внимательного отношение и любовь к родителям и близким
людям.
Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные,
касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя глаза, ты любишь
играть...).
Беседовать с детьми о членах семьи (как зовут, чем занимаются и т.д.)
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры:
«Кукла Катя у нас в гостях»- закрепить знание детей о чайной посуде
активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение с
гостем; воспитывать приветливость, заботливость.
«Парикмахерская» - учить действовать с предметами по их назначению.
«Больница» - и/с «Кукла заболела, простудилась».
Цель: формирование умений брать на себя различные роли в соответствии с
сюжетом игры, обучение использованию предметов-заместителей. Обучение детей
развитию сюжета игры, формирование дружеских отношений.
Театрализованные игры (разнообразные виды театров).
Хороводная игра «По лесочку мы гуляли» - создание хорошего настроения.
Игра - драматизация «Уложим куклу спать» - создание спокойной атмосферы
с пением колыбельной.
Инсценировка «Зайка один дома» - формирование основ безопасности.
Настольный театр: «Варежка» - развитие умений играть самостоятельно с
фигурками настольного театра. Развитие творческих способностей.
Игра-пантомима: «Нос, умойся» - развитие выразительности мимики и жестов.
Дидактические игры.
«Покорми птенчиков» - развитие речевого аппарата детей.
«Мяч по кругу» - развитие коммуникативных способностей.
«Кто что есть»- формирование знаний детей, чем питаются домашние и дикие
животные.
Словесные игры
«Ласковое имя»- обучение детей взаимодействовать с друг другом, называть
имя другого ребенка.
«Кто пришёл к нам в гости» - развитие самоуважения детей, активизация
доброжелательного отношения детей к сверстникам.
«У птички болит крылышко» - формирование у детей умения любить
окружающих.
«Звериное пианино» -развитие у детей умения сотрудничать.
«Обижаться не могу, ой, смеюсь, кукареку!»- уменьшение обидчивости у
детей.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
поведения:
Игровая ситуация «Вежливое слово» - упражнять употреблять в речи
вежливые слова в соответствии с ситуацией.
Беседа о правилах поведения на мероприятии: «Мы на праздник пойдем».
Беседа «Мои хорошие поступки» - формирование умений различать хорошие
и плохие поступки.
Игра-ситуация - развитие умения вступать в разговор, обмениваться
чувствами, выражать свои мысли.
«Мальчики поссорились», «Ребёнок плачет - успокой его!», «У твоего друга
нет игрушки, поделись с ним».
Безопасность (ПБ, ПДД, поведение на природе, один дома, терроризм,
валеология)
Дидактические игры
«Цветные автомобили» - закрепление цветов светофора.
«Умные машины» - формирование представления детей о различных видах
транспорта.
«Я потерялся»- обучение детей правильного поведения в ситуации.
«Найди опасные предметы» - формирование у детей представления о
предметах опасных для жизни и здоровья.
Беседы из инструктажей
1. Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов на улице.
2. Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов с резинкой.
3. Правила безопасного поведения при общении с посторонними людьми
4. Правила поведения на льду.
5. Правила поведение в экстремальных ситуациях (в заложниках террориста).
6. Правила поведения в экстремальных ситуациях (как вести себя в случаях
нападения).
7.Правила безопасного поведения при приёме пищи.
8.Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.
Формирование гендерной принадлежности
Беседа «Кто ты? Мальчик или девочка»- формирование представлений детей
об особенностях образов.
Беседа «Большие и маленькие» - учить уважать старших, помогать младшим.
Словесная игра «Что надену»
Словесная игра: «Мама, папа, я - дружная семья».
Дидактическая игра: «Кто Я?»
Ручной труд.
Конструктор «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - развитие
умения детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной
последовательности. Способствовать формированию совместной игры
Конструктор «Дом для друга» - развитие конструктивных умений. Уточнение
и закрепление с детьми названий строительных деталей (кирпичик, пластины,
цилиндр).
Конструирование из кубиков «Башня»- привлечь малоактивных детей.
Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба - упражнять
детей обследовать предметы при помощи рук, называя форму.
Игра «Построим дом»- формирование у детей умение создавать постройки из
строительного материала.
Труд в природе.
Формирование трудовых навыков.
Сбор игрушек в корзину.
Уборка снега на веранде.
Подметание дорожек от снега.
Самообслуживание.
Формирование умений самостоятельно одеваться и раздеваться в
определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и
застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды). Учить выворачивать
вещи.
Воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде и устранять его
при небольшой помощи взрослого.
И.У.: «Мы заправим наши майки».
Д.И.: «Научим куклу мыть руки».
И.У.: «Наши вещи ложатся спать!».
И.У.: «Выверни вещи».
Хозяйственно – бытовой труд.
И.У: «Убери игрушки на место» - воспитание бережного отношения к игрушкам,
стремление содержать их в порядке.
«Порядок в шкафу с игрушками» - обучение детей самостоятельно и эстетично
составлять игрушки.
Беседы по ознакомлению с трудовой деятельностью взрослых.
«Что делает няня»- формирование представления о работе помощника воспитателя.
«Знакомство с трудом дворника»- формирование знаний о профессиях людей,
вызвать интерес к труду дворника.
Дидактические игры по профессиям
Игра «Кому это нужно»- формирование представления детей о предметах и их
использования в трудовых процессах.
«Угадай, что я делаю?» - формировать представление детей о трудовых действиях.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение
конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной
речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание
звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Беседы:
«Что такое – тело?»
«Как мы смотрим?»
«Зачем надо умываться?»
«Наш слух»
«Кто пришёл к нам в гости?» (Мойдодыр)
Рассматривание
«Рассматривание игрушек» - обучение детей рассматривать предметы,
развитие речи и речевого общения.
Рассматривание картины «Части тела» - формирование умения у детей
понимать, что изображено на картине
Рассматривание картины «Предметы туалета» - обогащение и активизация
словаря.
Чтение художественной литературы:
Чтение русских народных потешек во время режимных моментов, стихотворение
«Девочка чумазая» А. Борто, К. Чуковский «Мойдодыр»
Чтение стихов о частях тела и предметах туалета:
Л. Разумова «Ножки, ножки»
Ножки, ножки! Я вас знаю,
Я вас утром одеваю.
Ручки, ручки! Я вас знаю,
Я водой вас умываю.
Пальчики я тоже знаю,
Ими нос я ковыряю.
Если носик ковыряю,
Значит, где он тоже знаю.
Зубки, зубки! Я вас знаю,
Вами всё подряд кусаю.
Щёчки, щёчки! Я вас знаю,
Я в вас воздух набираю.
Где мой ротик тоже знаю,
Им я кушаю, зеваю.
Ушки, ушки! Я вас знаю,
Вы всегда сидите с краю.
Глазки, глазки! Я вас знаю,
С вами мир я изучаю.
И где лобик тоже знаю,
Там я шишки набиваю.
Знаю спинку и бочок,
И живот, и язычок.
А ещё я точно знаю,
Что устал и засыпаю.
И. Ильина «Про все!»
Это глазки, чтобы видеть.
Это носик, чтоб дышать.
Это ушки, чтобы слышать.
Это ножки, чтоб бежать.
Это ручки, чтобы маму
Очень крепко обнимать.
Пословицы
1. Ноги носят, а руки кормят.
Дидактические игры:
«Что для чего» - формирование классифицировать.
«Разрезные картинки» - формирование умения составлять целое из частей.
«Посмотри и покажи» - формирование представления о частях своего тела, ,
подражать действиям взрослого.
Словесные игры.
«Что ты можешь о них сказать?» - познакомиться с предметами личной
гигиены и их использованием.
«Назови ласково» - обучение в подборе прилагательных.
«Назови., что покажу» - развитие речевой активности.
Пальчиковая гимнастика - развитие мелкой моторики, координации
движений пальцев рук.
«Пальчики»
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали. (Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение:
поочередное сгибание пальчиков на
обеих руках).
«Части тела»
У меня есть голова, Кивают головой
Грудь, живот, а там – спина, Указывают на соответствующие части тела
Ножки – чтобы поскакать, Прыгают на месте
Ручки – чтобы поиграть. Хлопают
Это глазки. Вот, вот. Показать указательным пальцем сначала левый
глаз, потом — правый.
Это ушки. Вот, вот. Взяться сначала за мочку левого уха, потом —
правого.
Это нос, это рот. Левой рукой показать рот, правой — нос.
Там спинка. Тут живот. Левую ладошку положить на спину, правую —
на живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп. Показать обе руки, потом сделать два хлопка.
Это ножки. Топ-топ. Положить ладони на бедра, потом два раза топнуть
одной и другой ногой.
Ой, устали, вытрем лоб. Правой ладонью провести по лбу.
Дыхательная гимнастика
«Кто дальше загонит шарик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Сядьте с малышом за стол, положите перед собой два ватных шарика (разноцветные
несложно найти в супермаркетах, а белые сделать самим из ваты). Дуйте на шарики,
как можно сильнее, стараясь сдуть их со стола.
«Вырасти большой»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на
носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе
произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.
«Надуй шарик»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и
глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и
выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит
воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и
оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.
«Как мыши пищат?»
Цель: тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.
Оборудование: игрушка мышка.
Мышка вылезла из норки,
Мышка очень хочет есть.
Нет ли где засохшей корки,
Может, в кухне корка есть?
Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнуть носом, на
выдохе сказать: «Пи-пи-пи-пи!»
Мимические упражнения:
1. «Мы моргаем». Закрывать и открывать глаза без напряжения.
Лицо не подвижно. Только поднимаются и опускаются верхние веки. Держим
глаза закрытыми под счет (до 5, а потом открываем. Повторяем упражнение 3-5 раз.
Мы закроем крепко глазки
И во сне увидим сказки.
Побываем на луне
И поедем на слоне.
2. Раздувать ноздри – «Мы нюхаем». Втягиваем ноздри, делая глубокий вдох
носом. Плечи при вдохе не поднимаются. Повторяем упражнение 3-5 раз.
Мы увидели пион,
Как чудесно пахнет он!
Воздух носом втянем дружно,
Нам цветок понюхать нужно.
2. «Мы умеем удивляться». Учимся приподнимать и опускать брови. Когда
поднимаем брови, выражение лица удивленное. Повторяем упражнение 3-5
раз.
В зоопарке побывали,
Крокодила увидали.
Он зубастый! Так и знай!
Брови выше поднимай!
4. «Мы умеем сердиться». Хмурим брови. Выражение лица сердитое. Если
упражнение не получается, сдвигаем брови к переносице указательными пальцами.
Следить, чтобы губы не участвовали в движении. Повторяем упражнение 3-5 раз.
Не хотела каши Маша,
Рассердилась мама наша,
Брови хмурила вот так.
Каша – это не пустяк!
Творческое рассказывание
Игра-драматизация «Русские народные потешки о КГН»- приобщение детей к
театрализованной деятельности.
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра: ««Что нужно кукле?» - развивать культурно-гигиенические
навыки.
Логоритмика.
Раз, два, три, четыре, пять –
Тело будем изучать.
(Шагать на месте.)
Вот спина, а вот животик
(Показать обеими руками свою спину, затем живот.)
Ножки,
(Потопать ногами.)
Ручки,
(Протянуть вперёд руки и вращать кистями.)
Глазки,
(Указательными пальцами обеих рук показать на глаза.)
Ротик,
(Указательным пальцем правой руки показать на рот.)
Носик,
(Указательным пальцем правой руки показать на нос.)
Ушки,
(Указательными пальцами обеих рук показать на уши.)
Голова…
(Положить руки на голову.)
Показать успел едва.
(Покачать головой из стороны в сторону.)
Шея крутит головой –
(Обхватить шею ладонями.)
Ох, устала! Ой – ой – ой-ой!
«Правая и левая»
Эта ручка – правая! Эта ручка – левая! (вытягивать
руки поочередно вперед ладонями вверх)
Я на мячик нажимаю, я зарядку делаю! (сжимать – разжимать кулачки)
Будет сильной правая! Будет сильной левая! (Вытягивать вперед кулачки правой и
левой руки поочередно)
Будут ручки у меня ловкие! Умелые! («мотаем клубочки»)
«В ванной»
Кто тут будет куп-куп,
По водичке - хлюп-хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
Продолжать расширять умение различать количество предметов, используя слова
один, много. Закреплять умение составлять группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из группы. Развитие познавательно -
исследовательской деятельности.
Дидактические игры
«Скажи, какой» - развитие у детей тактильных ощущений.
«Собери пирамидку» - обучение правильному соотношению колец в заданной
последовательности.
«Сравни кубики» - закрепление умения детей сравнивать игрушки по
величине.
«Найди предмет по описанию» - упражнение в нахождении предмета по его
характеристикам.
«Что кому?»- обучение соотношению орудия труда с действием.
«Шнуровка» - развитие координации мелких движений руки и зрительного
контроля.
«Разложим мыло в мыльницы» - закрепление геометрических фигур (круг,
квадрат, треугольник).
Опытно – экспериментальная деятельность: Учить детей обобщенным
способам исследования разных объектов окружающей жизни, с помощью
специально разработанных систем эталонов, действий.
«Как вода меняет цвет?»
Цель: формирование представления о том, что вода меняет свою окраску при
растворении в ней различных веществ.
«Свойства бумаги»
Цель: ознакомление детей со свойством: бумага рвется.
«Катись, шарик, по желобку»
Цель: ознакомление с движением тела по наклонной и по прямой. Развивать
наблюдательность, смекалку.
Сенсорное развитие: закреплять умение выделять цвет, форму, величину;
группировать предметы по несколько сенсорным признакам: цвету, форме,
величине.
«Подбери по цвету»- формирование умения подбирать предметы по цвету.
«Помоги мишутке найти свою тарелку»- сравнение предметов по размеру.
«Соберем пирамидку» - упражнять детей в умении собирать пирамидку:
снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине
предметы путем накладывания одного предмета на другой.
«Подбери по цвету» - закреплять у детей умение подбирать предметы по
цвету.
Наблюдение
1.Наблюдение за солнцем - продолжать знакомство с природными
явлениями; дать понятие о признаках зимы.
2 Наблюдение за свойствами снега - продолжать знакомство со свойствами
снега (холодный, белый, хрустящий).
3.Наблюдение за деревьями - формировать знания о жизни растений зимой; -
воспитывать бережное отношение к природе.
4.Наблюдение за работой дворника - воспитывать уважение к труду людей
5.Наблюдение за ветром - формировать представление об одном из признаков
зимы - метели; учить определять направление ветра.
6.Наблюдение «Птицы зимой - закреплять желание заботиться о птицах; -
уточнять знания об их повадках.
7. Наблюдение за снегопадом - формировать представление о разнообразии
состояния воды.
8. Наблюдение за небом - формировать представление о небе.
9. Наблюдение за синицей - закреплять представление о названии птицы,
характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за
птицами.
Индивидуальная работа:
Проблемная ситуация: «Чем угостить зайку».
Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку» (работа по схеме) - обучение в
названии предметов одежды и обуви.
Дид. ига: «Сосчитай» - формирование понятия «один - много».
Дид.игра: «Найди длинную полоску, короткую и самую короткую»- развитие
мышления.
Дид. игра: «Большой и маленький» - нахождение способом наложения самого
большого и самого маленького предмета.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: развивать эстетические
чувства детей, художественное восприятие, видеть красоту окружающего мира.
Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства
(цвет, звук, движение, жесты, форма)
Музыка: учить слушать муз. произведение до конца, понимать характер
музыки. Способствовать развитию певческих навыков. Учить двигаться в
соответствии с музыкой, и милой ее звучания.
Слушание песни «Песенка друзей» - обучение умению слушать песню,
развитие эмоциональной отзывчивости.
«Танец с матрёшками»- учить выполнять движения под ритм.
Индивидуальная работа.
Слушание песен.
Хоровод «Новогодний хоровод»»- обучение детей строить круг, водить
хоровод.
Хоровод «Красивая дорожка»- заучивание слов и движений.
Дид. игра «Громко, тихо», «Угадай, где звенит?»- развитие слуха.
Игры:
Игра: «Мыло, какого цвета?» - развитие цветового восприятия.
Рисование: учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом.
Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму.
Закреплять знания цветов.
Рассматривание иллюстраций в книжках К. Чуковского «Мойдодыр», А.
Борто «Девочка чумазая» - ознакомление с творчеством художников-
иллюстраторов.
Рисование «Зубная щетка» - создание предмета в сотворчестве с педагогом:
дорисовывать «щетинки» из коротких прямых линий.
Рисование: «Новая расческа», «Красивое полотенце».
Лепка: продолжать учить лепить предметы округлой формы, раскатывая
пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно
работать с пластилином.
Лепка «Покормим птиц зимой»- формирование умения отщипывать маленькие
кусочки пластилина от большого куска; развитие мелкой моторики.
Лепка «Мыло».
Лепка «Снежный ком».
Индивидуальная работа:
Развитие умения держать правильно карандаш, раскрашивать в одном
направлении, следить за нажимом на карандаш.
И.У.: «Собери в корзинку»- формирование практических знаний о цвете и
величине.
КУЛЬТУРНО - ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Развлечение «Кто в домике живет?» - прощанье с елкой
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО –
ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Пополнить игровые иголки "Ряженье», «Безопасность".
Оформление группы по лексической теме «Части тела, предметы туалета»
(плакаты).
Рассматривание плакатов «Безопасность на улице и дома».
Внести иллюстрации и картины по лексическим темам.
Обновление макета «Дорога».
Пополнение выносного материала для прогулок: лопаты.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Ежедневные опросы родителей о самочувствии детей.
Помощь в уборке территории от снега.
Информационный стенд «Безопасная дорога в детский сад и домой»
«Играем с детьми на улице» - консультация.
Консультация «Безопасность в быту».
Буклеты «Правила поведения при пожаре», «Осторожно тонкий лед»,
«Гололед»,
Консультация: «Внимание! Эти предметы таят опасность!»
Консультация, ширма, памятки: «Игры на развитие эмоционально-волевой
сферы в повседневной деятельности детей».
Беседы: «Правильный режим дня помогает расти ребенку здоровым», «Как
научить ребенка правильно держать ложку», «Одеваюсь САМ».
Конкурс детско-родительского рисунка «Не шути с огнем!»
Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных
взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: