Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы с детьми первой младшей группы на ноябрь 2021 г.

Перспективный план работы с детьми первой
младшей группы «Теремок»
на ноябрь 2021 г.
1 неделя: «Птицы».
Цель: Расширение представлений о птицах. Обогащение и активизация
словаря.
2 неделя: «Домашние птицы».
Цель: Формирование у детей элементарных представлений о домашних
птицах.
3 неделя: «Домашние животные».
Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру,
формирование представлений о домашних животных.
4 неделя: «Дикие животные».
Цель: Формирование у детей представлений о диких животных.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: Продолжать развивать разнообразные
виды движений. Учить ходить и бегать свободно. Приучать действовать
совместно. Формировать у детей интерес и ценностное отношение к
занятиям физической культурой, способствовать накоплению и обогащению
двигательного опыта. Развивать умения реагировать на сигналы «Лови»,
«Беги» выполнять правила в подвижных играх, бегать в разных
направлениях, разном темпе, ориентироваться в пространстве.
Утренняя гимнастика
«Птички»
Ходьба и бег друг за другом. Ходьба на носках. Построение в круг.
Общеразвивающие упражнения
1. «Птички машут крыльями». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.
Поднять руки в стороны, помахать ими, опустить вниз. Повторить 4 раза.
2. «Птички пьют воду». И. п.: то же. Наклониться вперёд, руки отвести
назад, выпрямиться. Повторить 4 раза.
3. «Птички клюют зёрнышки». И. п.: то же. Присесть, постучать пальцами по
коленям, встать. Повторить 5 раз.
Бег и ходьба друг за другом.
«Мишка»
1. «Веточки качаются»
Дети поднимают вверх руки и
раскачиваются из стороны в сторону.
2. «Мишка».
Зайка по лесу гулял,
А в берлоге мишка спал.
Ближе зайка подбежал
И зайчат к себе позвал.
Услыхал медведь и давай реветь:
«Кто тут смеет так шуметь».
(Дети прыгают, педагог имитирует действия медведя, зовёт ребят к себе и
грозит пальцем, повторяя последнюю фразу).
Мишка, ты нас не пугай,
Вместе с нами поиграй;
Лапочками хлоп-хлоп,
Ноженьками топ-топ.
Выставляем ножки
В беленьких сапожках,
Хвостиком машем.
(Дети хлопают в ладоши, топают ножками, поочередно выставляют вперед то
одну то другую ногу, пляшут)
3. Ходьба (30 секунд).
Гимнастика пробуждения в постели
1. "Птички проснулись" - И.п.: стоя, ноги слегка расставлены. Руки в
стороны, помахать руками-"птички машут крыльями".
2. Птички зовут друзей" - И.п.: стоя, руки на поясе, ноги слегка
расставлены. Поворот вправо, произнести: "Чик-чирик", поворот влево,
произнести то же.
3. Птички клюют зёрнышки" - И.п.: стоя, ноги слегка расставлены,
руки опущены. Присесть, постучать пальчиками по полу, произнести: "Клю-
клю". Вернуться в и.п.
4. "Птички веселятся" - И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки
опущены. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.
Ходьба по дорожкам (массаж стоп)
Закаливающие процедуры после сна
Ходьба по «Массажным коврикам»
Дети встали с кроваток, построились в колонну. На полу расстелены дорожки
для массажа стоп и массажные валики.
Друг за другом по порядку
По дорожке мы идем!
Наступаем мы на кочки,
Дружно песенку поём!
По тоненькой тропинке
Медленно пойдём,
На носочки поднялись,
Аккуратненько прошлись!
Обливание рук прохладной водой.
Подвижные игры на прогулке
Цель - обучение детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость, смелость, двигательную активность.
«Солнышко и дождик»- обучение бегу в одном направлении.
«Мой веселый звонкий мяч»- обучение проговариванию слов, умению
действовать совместно.
«Скачут зайки» -формирование умения детей прыгать на дух ногах с
продвижением вперед.
«Паровозик»- обучение движению в разном темпе, менять направление,
показывать разные предметы.
«Покатаемся на лошадках»- упражнение детей в ходьбе и беге, создавать
положительный и эмоциональный настрой.
Игровые и спортивные упражнения на прогулке
«Прокати мяч» - обучение отталкивать мяч от себя двумя руками.
«Допрыгни до листочка», «Достань ленточку» - обучение прыжкам в высоту
на двух ногах.
«Догони мяч» - развитие бега в одном направлении.
«Пролезь в норку»- упражнять в под лазание через обруч.
Народная игра «Веселые зайчата»- обучение умению согласовывать слова с
движениями.
Игры малой подвижности
«Найди животного» - формирование умений ориентироваться в
пространстве.
«Назови меня»- формирование умения создавать образ животного, используя
мимику и жесты.
«Холодно-тепло»- развитие внимания и мышления.
Физкультминутки.
Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических
сил дошкольников.
Дружно по лесу гуляем
Дружно по лесу гуляем – (шаги на месте)
И листочки собираем – (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! – (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)
Мы дорожки подметаем
Мы дорожки подметаем – (имитация движений)
Листья в кучи собираем – (наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши – (подскоки на месте)
Веселились от души!
Ох, устали, - (обтереть пот со лба)
Отдохнем, - (присесть)
И домой скорей пойдем. – (шаги на месте)
Зайка
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.( Движения по тексту стихотворения).
Индивидуальная работа по развитию ОВД
Ходьба
• стайкой за воспитателем в разные стороны и в разном направлении
• парами, держась за руки
• по кругу, взявшись за руки
• в колонне по одному
• переходящая к бегу и наоборот
Бег
• переходить от ходьбы к бегу и от бега к ходьбе
• стайкой, гурьбой за воспитателем, убегать от него
Прыжки
• поскоки на месте на двух ногах
• поскоки на двух ногах с продвижением вперед
Ползание и лазанье
• ползать на четвереньках по прямой 3-4 м
• ползать под препятствием высотой 30-40 см (гимн. скамейка, лента,
рейка)
Бросание, ловля, катание
• катать мяч под дугу, друг другу
• катать мяч с продвижением вперед
• бросать мяч вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы
Упражнения в равновесии
• ходьба по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м),
намеченной мелом, выложенной шнурами на полу
• ходьба по шнуру, положенному на полу прямо, зигзагом, по кругу
• ходьба по доске
Воспитание КГН
Формирование культурно- гигиенические навыков, простейший навыков
поведения во время еды, умывания.
Обучение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной
последовательности.
Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Формирование умения пользоваться салфеткой после еды.
Игровые ситуации: "Научим Хрюшу мыть руки с мылом", "Волшебное
полотенце", "Вещи прячутся в шкаф", "Волшебные носочки", "Красивое
платье", "Как зайка учился ложку правильно держать".
Динамический час
1.Подвижная игра «Зайчики и волк».
Цель: обучение детей простым движениям. Развивать чувства ритма и
умение соотносить свои движения со словами.
Зайки скачут скок, скок, скок
На зеленый на лужок,
Травку щиплют, слушают,
Не идет ли волк.
Описание- дети изображают зайцев, воспитатель - волк. На одной стороне
зала для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк прячется на
противоположной стороне - в овраге.
2ю «Птичка»
Описание- Дети изображают птичек, сидя на корточках. Взрослый, поет:
«Села птичка на окошко, Посиди, не улетай,
Посиди у нас немножко, Улетела птичка — ай!»
Как только прозвучат последние слова, дети-птички улетают, помахивая
крылышками-руками.
Беседы о здоровом образе жизни
Формирование у детей представления о здоровом образе жизни.
o «Для чего нужна зарядка?»
o «Давайте не болеть»
o «Вкусно- полезно!»
o «Научим куклу одеваться на прогулку»
o «Чтобы уши слышали»
o «Изучаем свое тело»
o «Да здравствует мыло душистое»
o «Чистота и здоровье».
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Воспитание элементарных навыков вежливого общения: здороваться,
прощаться, обращаться с просьбой к взрослым.
Формирование умения спокойно вести себя в помещении. Развитие
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Воспитание внимательного отношение и любовь к родителям и
близким людям.
Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные,
касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя..глаза, ты
любишь играть...).
Беседовать с детьми о членах семьи (как зовут, чем занимаются и т.д.)
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры:
«Кукла Катя у нас в гостях»- закрепить знание детей о чайной посуде
активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение
с гостем; воспитывать приветливость, заботливость.
«Парикмахерская» - учить действовать с предметами по их
назначению.
«Больница» - и/с «Кукла заболела, простудилась».
Цель: закрепление умений брать на себя различные роли в
соответствии с сюжетом игры, обучение использованию предметов-
заместителей. Обучение детей развитию сюжета игры, формирование
дружеских отношений.
Театрализованные игры (разнообразные виды театров).
Хороводная игра «По лесочку мы гуляли» - создание хорошего
настроения.
Игра - драматизация «Уложим куклу спать» - создание спокойной
атмосферы с пением колыбельной.
Инсценировка «Зайка один дома» - формирование основ безопасности.
Настольный театр: «Теремок»- развитие умений играть самостоятельно
с фигурками настольного театра. Развитие творческих способностей.
Игра-пантомима: «Нос, умойся» - развитие выразительности мимики и
жестов.
Дидактические игры.
«Покорми птенчиков»- развитие речевого аппарата детей.
«Мяч по кругу»-развитие коммуникативных способностей.
«Кто что есть»- формирование знаний детей, чем питаются домашние и
дикие животные.
Словесные игры
«Ласковое имя»- обучение детей взаимодействовать с друг другом,
называть имя другого ребенка.
«Кто пришёл к нам в гости»- развитие самоуважения детей,
активизация доброжелательного отношения детей к сверстникам.
«У птички болит крылышко»- формирование у детей умения любить
окружающих.
«Звериное пианино»-развитие у детей умения сотрудничать.
«Обижаться не могу, ой, смеюсь, кукареку!»- уменьшение обидчивости
у детей.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
поведения:
Игровая ситуация «Вежливое слово» - упражнять употреблять в речи
вежливые слова в соответствии с ситуацией.
Беседа о правилах поведения на мероприятии: «Мы на праздник
пойдем».
Беседа «Мои хорошие поступки» - формирование умений различать
хорошие и плохие поступки.
Игра-ситуация- развитие умения вступать в разговор, обмениваться
чувствами, выражать свои мысли.
«2 мальчика поссорились», «Ребёнок плачет- успокой его!», «У твоего
друга нет игрушки, поделись с ним».
Безопасность (ПБ,ПДД, поведение на природе, один дома,
терроризм, валеология)
Дидактические игры
«Цветные автомобили»- закрепление цветов светофора.
«Умные машины»- формирование представления детей о различных
видах транспорта.
«Я потерялся»- обучение детей правильного поведения в ситуации.
«Найди опасные предметы»- формирование у детей представления о
предметах опасных для жизни и здоровья.
Беседы из иструктажей
o 1.Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов на
улице
o 2. Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов с
резинкой
o 3. Правила безопасного поведения при общении с посторонними
людьми
o 4. Правила поведения на воде
o 5. Правила поведение в экстремальных ситуациях(в заложниках
террориста)
o 6. Правила поведения в экстремальных ситуациях(как вести себя в
случаях нападения)
o 7.Правила безопасного поведения при приёме пищи
o 8. Правила безопасного поведения при приёме пищи
o 9.Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах
o 10. Правила безопасного поведения при просмотре мультфильмов,
презентаций, слайдов
Формирование гендерной принадлежности
Беседа «Кто ты? Мальчик или девочка»- формирование представлений
детей об особенностях образов.
Беседа «Большие и маленькие» - учить уважать старших, помогать
младшим.
Словесная игра «Что надену»
Словесная игра: «Мама, папа, я- дружная семья».
Дидактическая игра: «Кто Я?»
Ручной труд.
Конструктор «Постройка домика для кошки, собачки и козлика»-
развитие умения детей, строить домик. Учить выполнять постройку в
нужной последовательности. Способствовать формированию совместной
игры
Конструктор «Дом для друга»- развитие конструктивных умений.
Уточнение и закрепление с детьми названий строительных деталей
(кирпичик, пластины, цилиндр).
Конструирование из кубиков «Башня»- привлечь малоактивных детей.
Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба-
упражнять детей обследовать предметы при помощи рук, называя форму.
Игра «Построим скворечник»- формирование у детей умение создавать
постройки из строительного материала.
Труд в природе.
Формирование трудовых навыков.
Сбор игрушек в корзину.
Уборка камушков с участка.
Подметание дорожек от листьев.
Собрать веточки с участка.
Самообслуживание.
Формирование умений самостоятельно одеваться и раздеваться в
определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать
и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды).Учить
выворачивать вещи.
Воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде и
устранять его при небольшой помощи взрослого.
И.У.: «Мы заправим наши майки».
Д.И.: «Научим куклу мыть руки».
И.У.: «Наши вещи ложатся спать!».
И.У.: «Выверни колготки».
Хозяйственно – бытовой труд.
И.У: «Убери игрушки на место»- воспитание бережного отношения к
игрушкам, стремление содержать их в порядке.
«Порядок в шкафу с игрушками»- обучение детей самостоятельно и
эстетично составлять игрушки.
Беседы по ознакомлению с трудовой деятельностью взрослых.
«Что делает няня»- формирование представления о работе помощника
воспитателя.
«Знакомство с трудом дворника»- формирование знаний о профессиях
людей, вызвать интерес к труду дворника.
Дидактические игры по профессиям
Игра «кому это нужно»- формирование представления детей о предметах и
их использования в трудовых процессах.
«Угадай, что я делаю?» - формировать представление детей о трудовых
действиях.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение
конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи,
связной речи — диалогической и монологической форм; формирование
словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение
воспитанниками нормами речи.
Беседы:
«Что за птичка прилетела?»
«Домашние и дикие животные»
«Кто в лесу живёт?»
«Птичий двор»
«Кто пришёл к нам в гости?»
Рассматривание
«Рассматривание игрушек»-обучение детей рассматривать предметы,
развитие речи и речевого общения.
Рассматривание картины «Козлятки и волк»- формирование умения у
детей понимать, что изображено на картине
Рассматривание картины «Собака со щенятами»- обогащение и
активизация словаря.
Чтение художественной литературы:
Чтение рассказа «Как у нашего кота»
Чтение стихотворения «Грузовик» А.Барто
Чтение сказки «Лис и мышонок» В.Бианки
Чтение сказки «Кошкин дом» С.Маршак
Повторение потешек: «Как у нашего кота», «Заинька,попляши».
Стихотворения для заучивания.
«Погремушка»
Что за славная игрушка
Эта чудо-погремушка,
Замечательна на вид,
Привлекательно звучит.
Если в ручку попадёт,
Так и лезёт прямо в рот!
«Как у нашего кота»
Как у нашего кота
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Загадки. Обучение детей отгадыванию загадок. Развитие воображения,
умение анализировать.
Он зимою спит в берлоге.
Простудить боится ноги!
— Может, лапы? - Шалунишка!
Ты скажи мне — Кто он? …
(МИШКА)
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.
(лиса)
Маленький, беленький,
По лесочку прыг, прыг,
По снежочку тык, тык.
(зайка)
Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну .
(Волк)
Пословицы
• Волков бояться в лес не ходить.
• Доверь козлу капусту все съест.
• Ему и беда что с гуся вода.
• Жаден, как волк, труслив, как заяц.
• За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь.
• На ловца и зверь бежит.
Дидактические игры:
«Назови ласково»
«Что для чего»
«Оденемся по погоде»
«Птицы улетели»
«Разрезные картинки»
Словесные игры.
«Съедобное - несъедобное»- формирование умения обобщать.
«Назови ласково»- обучение в подборе прилагательных.
«Какое животное?»- развитие речевой активности.
Пальчиковая гимнастика- развитие мелкой моторики, координации
движений пальцев рук.
«Гуси»
Гуси песню распевали — гагага, гагага.
(смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем
клюв гуся)
Посидели
(кулачки сжали и положили на коленки)
Поклевали
(пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам)
Маму с Димой пощипали — гагага, гагага
(щипаем ножки)
Но от них мы убежали.
(пальчики бегут по ножкам)
«Красавец петушок»
Ах, красавец-петушок.
На головке — гребешок.
(ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные
расставлены вверх)
Лапы кверху поднимает,
(поднять руки вверх поочерёдно и опустить плавно вниз)
Важно головой качает.
(наклонить голову вниз и затем вверх поднять)
Раньше всех петух встаёт,
Громко на заре поёт:
(разводить и сводить указательный и большой палец)
Кукареку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать.
(поднять руки резко вверх)
«Белка»
Сидит белка на тележке;
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому …
«Домашние животные»
Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой
руке)
Самых близких, самых верных —
Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки
загибаем пальцы на правой руке).
Как назовем их?
Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у
окружающих).
В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома
над головой),
Значит, домашними все их зовут.
Дыхательная гимнастика
«Вдыхаем аромат леса»
Вдох носом, пауза, под счёт «раз, два, три» выдох ртом.
«Голоса животных»
Ребёнок делает спокойный вдох носом, на выдохе произносит
изображает мычание коровы, мяукание кошки…
«Коза»
Вдох носом, на выдохе произносить «Ме – ме – ме!» Повторить 3 – 4
раза.
Творческое рассказывание
Игра-драматизация «Русские народные потешки о птицах»-
приобщение детей к театрализованной деятельности.
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра: «Домашние и дикие животные»-закрепление
умений классифицировать.
Сл. Игра: «Кто как говорит?»
Д.И.: «Назови животное»- развитие речевых навыков, умение
классифицировать, обобщать.
Логоритмика.
«Шел по берегу петух»
Шел по берегу петух, (идут на месте, поднимая
высоко ноги, руки за спиной)
Поскользнулся, в речку – бух! (круговые движения руками, затем
приседают)
Будет знать петух, что впредь (медленно
поднимаются грозя пальчиком)
Надо под ноги смотреть! (наклоны вперед)
«Домашние птицы»
Наши уточки с утра —Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
(идут, имитируя утку)
Наши гуси у пруда —Га-га-га! Га-га-га!
(Имитируют гусей, вытянув шею, руки назад)
Наши курочки в окно — Ко-ко-ко!Ко-ко-ко!
(Останавливаются, лицом в круг,бьют руками по бокам)
А как Петя-петушок раным-рано поутру
Нам споет: «Ку-ка~ре-ку!» (Поворачиваются спиной
в круг, поднимаются на носочки, «поют»)
«Есть у каждого свой дом»
Есть у каждого свой дом,
У лисы в лесу глухом
Есть нора — надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Дыхательная гимнастика:
«Петушок»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны
(вдох, а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох, произносить «ку-ка-ре-ку».
«Ворона»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох -
разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и
произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].
«Паровозик»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-
чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться
и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.
Творческий час с героем лексической темы:
«К зайчику в гости»
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
Продолжать расширять умение различать количество предметов, используя
слова один, много. Закреплять умение составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развитие
познавательно - исследовательской деятельности.
Дидактические игры
«Скажи какой»- развитие у детей тактильных ощущений.
«Собери пирамидку»- обучение правильному соотношению колец в
заданной последовательности.
«Сравни кубики»- закрепление умения детей сравнивать игрушки по
величине.
«Найди предмет по описанию»- упражнение в нахождении предмета по
его характеристикам.
«Что кому?»- обучение соотношению орудия труда с действием.
«На птичьем дворе»- обучение детей крику домашних птиц.
Опытно – экспериментальная деятельность: Учить детей
обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни, с
помощью специально разработанных систем эталонов, действий.
«Как вода меняет цвет?»
Цель: формирование представления о том, что вода меняет свою
окраску при растворении в ней различных веществ.
«Свойства бумаги»
Цель: ознакомление детей со свойством: бумага рвется.
«Катись, шарик, по желобку»
Цель: ознакомление с движением тела по наклонной и по прямой.
Развивать наблюдательность, смекалку.
Сенсорное развитие: закреплять умение выделять цвет, форму,
величину; группировать предметы по несколько сенсорным признакам:
цвету, форме, величине.
«Подбери по цвету»- формирование умения подбирать предметы по
цвету.
«Помоги мишутке найти свою тарелку»- сравнение предметов по
размеру.
Наблюдение
o Наблюдение за состоянием погоды
o Наблюдения за птицами
o Наблюдения за облаками
o Наблюдение за дождём
o Наблюдение за солнцем
o Рассматривание осеннего дерева
o Наблюдение за работой дворника
o Наблюдение за растительным миром
o Наблюдение за морозными узорами
o Наблюдение за инеем
o Наблюдение за ветром
Конструирование
Конструирование из кубиков «Башня»- привлечение малоактивных детей.
Игра «Построим скворечник»- формирование у детей умение создавать
постройки из строительного материала.
Индивидуальная работа:
Проблемная ситуация :«Чем угостить зайку»
Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку» (работа по схеме)-
обучение в названии предметов одежды и обуви.
Дид. ига :«Сосчитай» - формирование понятия «один- много»
Дид.игра: «Найди длинную полоску, короткую и самую короткую»-
развитие мышления.
Дид. игра: «Большой и маленький огурец»- нахождение способом
наложения самый большой и самый маленький предмет.
Дид.игра: «Разложи листочки» - уточнение понятия «лист»,
закрепление понятий: гладкий, колючий, длинный, короткий, широкий,
узкий.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: развивать
эстетические чувства детей, художественное восприятие, видеть красоту
окружающего мира. Знакомить с элементарными средствами
выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, движение, жесты,
форма)
Музыка: учить слушать муз. произведение до конца. понимать
характер музыки. Способствовать развитию певческих навыков. Учить
двигаться в соответствии с музыкой, и милой ее звучания.
Слушание песни «Песенка друзей» обучение умению слушать песню,
развитие эмоциональной отзывчивости.
«Танец с матрёшками»- учить выполнять движения под ритм.
индивидуальная работа.
Слушание песен о домашних животны.
Хоровод «Весёлые цыплята»»- обучение детей строить круг, водить
хоровод.
Хоровод «По лесочку мы гуляем»- заучивание слов и движений.
Дид. игра «Громко, тихо», «Угадай, где звенит?», «Песенка дождя»-
развитие слуха.
Игры:
Игра: «Животные, какого цвета?»- развитие цветового восприятия.
Рисование: учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем
ворсом. Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую
форму. Закреплять знания цветов.
Рассматривание иллюстраций в книжках о диких животных-
ознакомление с творчеством художников-иллюстраторов.
Рисование «Иголочки ёжика»- Создание образа ежика в
сотворчестве с педагогом: дорисовывать «иголки»
из коротких прямых линий.
Лепка: продолжать учить лепить предметы округлой формы,
раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять
умение аккуратно работать с пластилином.
Лепка «Покормим Птиц»- формирование умения отщипывать
маленькие кусочки пластилина от большого куска; развитие мелкой
моторики.
Индивидуальная работа:
Развитие умения держать правильно карандаш, раскрашивать в одном
направлении, следить за нажимом на карандаш.
И.У.: «Собери в корзинку»- формирование практических знаний о
цвете и величине.
КУЛЬТУРНО - ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
«Мамин праздник»- формирование представлений о празднике мам и
бабушек.
Игра с пением «Игра с мишкой»- формирование эмоционально-
радостных ощущений от активного участия в различных видах музыкальной
деятельности.
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО –
ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Пополнить игровые иголки "Ряженье», «Безопасность"
Оформление группы «Поздняя осень».
Рассматривание плакатов «Безопасность на улице и дома».
Составление альбома с родителями «Домашние животные».
Обновление макета «Дорога»
Пополнение выносного материала для прогулок.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Ежедневные опросы родителей о самочувствии детей.
«Играем с детьми на улице» - консультация.
Консультация «Безопасность в быту.»
Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием.
Цель: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью
детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
Оформление семейного альбома «Животные в нашем доме»
Предложить родителям провести наблюдения «Птицы нашего двора»
Буклет : «Правила поведения при пожаре».
Беседа «Правильный режим дня помогает расти ребенку здоровым»
Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие
позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и
родителей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: