Совершенствование орфографических навыков учащихся при подготовке тестовой части (задание 5) ОГЭ

Подписи к слайдам:

Совершенствование орфографических навыков учащихся при подготовке тестовой части (задание 5) ОГЭ. Малязина Зульфия Тафкильевна учитель русского языка и литературы Учхозской СОШ Высокогорского муниципального района РТ

Задание 5. Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное

объяснение написания выделенного слова.

Запишите номера этих ответов.

1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно

2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) - правописание гласной в корне зависит от ударения.

3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово

4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей двух/трех/четырех перед йотированными гласными.

5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа пишется Я.

ОГЭ по русскому языку -2020

Ответ: 145

Кодификатор ОГЭ 2020. 6 раздел. Орфография

6.1 Орфограмма

6.2 Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

6.3 Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

6.4 Употребление Ь и Ъ

6.5 Правописание корней

6.6 Правописание приставок

6.7 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

6.8 Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

6.9 Правописание падежных и родовых окончаний

6.10 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

6.11 Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

6.12 Правописание отрицательных местоимений и наречий

6.13 Правописание НЕ и НИ

6.14 Правописание служебных слов

6.15 Правописание словарных слов

6.16 Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

6.17 Орфографический анализ

Комментированное письмо

Комментирование – это вид упражнения, включающий в себя объясняющее рассуждение в процессе записи слов, предложений.

Письменно: Подготовки (3) - цифрой в скобках указывается количество орфограмм в слове.

Устно: разбор начинаю с приставки. Приставка - под- с гласной -о- и согласной -д-. Доказываю: готовил, приготовил.

В корне безударная гласная -о-, запоминаю её.

Суффикс -и-, потому что в неопределенной форме -подготовить- суффикс -и-.

«Усиление» орфограммы

Написание в слове запоминаемой буквы по аналогии с внешним видом самого предмета. Запоминание будет эффективно, если эти слова ребята запишут в словарики, тетради необычно – на месте записанной орфограммы – нарисуют предмет.

крыжОвник

шОрты

Работа над ошибками

Цель этой работы – объяснить орфограммы, на которые допущены ошибки; закрепить навыки правильного написания слов; дать установку на самостоятельную работу учащихся над ошибками.

Падежные окончания существительных (в полЕ 2 скл., П.п.)

Личные окончания глаголов (поешь, 1 спр)

Работа над ошибками

Имя существительное

Корни с чередованием

Лаг-лож

предположение

Ь на конце после шипящих

рожь

Падежные окончания существительных

К станции (на –ия)

Верные – неверные утверждения