Ученики на Учителя.com


Проект "Как звери готовятся к зиме"

Проект «Как звери готовятся к зиме»
Вид проекта: творческий, познавательный.
Продолжительность: 1 неделя
Участники: дети и воспитатели младшей группы, родители
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное
развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Актуальность:
Цель: Дать детям представление о диких животных, их особенностях, повадках, питании,
формирование знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных.
Задачи образовательных областей:
1. Расширять представления детей о подготовке диких животных к зиме;
2. Развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в
рисунках, поделках;
3. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе;
4. Закрепить умение детей сравнивать, находить сходство и различие животных;
5. Учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого
животного от детёныша;
6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение
консультаций, организацию совместной с детьми деятельности.
Предварительная работа: рассматривание пособий с изображением диких животных;
рассматривание альбома «Времена года»; чтение стихотворений, загадки о животных;
чтение сказок о животных; д/и «Дикие животные», «Мир животных»; чтение сказок
«Рукавичка», просмотр сказки «Заюшкина избушка»,«Медвежонок Бурик», Л. Воронкова
«Снег идёт».
Предполагаемый результат: обогащение знаний о сезонных изменениях в жизни диких
животных, о их особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как
приспосабливаются к зиме, почему нужно помогать им; воспитывать у детей любовь и
бережное отношение к природе, закрепить полученные знания о мире природы, побуждать
к самостоятельным размышлениям, родителям принимать активное участие в совместной
деятельности.
Продукт проектной деятельности: изготовление альбома загадок «Кто живет в лесу»
Этапы реализации проекта.
1 этап – организационный.
1. Изучение методической литературы
2. Организация предметно-развивающей среды
3. Подбор художественной и энциклопедической литературы, иллюстраций и картин,
дидактических игр, оборудования, музыкальных произведений, презентации, интернет-
ресурсов по теме проекта.
2 этап – практический.
Образовательная область «Познавательное развитие».
- Беседа: «Каких животных ты знаешь?» «Кто живет в лесу», «Времена года», «Как дикие
животные готовятся к зиме»
- Просмотр видеосюжетов «Как звери готовятся к зиме»
- Строительная игра «Терем для животных»
Образовательная область «Речевое развитие.
- Рассматривание альбомов «Дикие животные леса», «Звери и их детеныши»
- Словесные игры: «Один – много», «Назови ласково»
- Пальчиковые игры: «Дикие животные», «Сидит белка на тележке»
- Отгадывание загадок
- Чтение худ. литературы: рассказы «Прячутся», «Готовятся к зиме», «Белкина сушильня»
из книги В. Бианки «Лесная газета», русская народная сказка «Зимовье зверей»,
стихотворения «Заяц» И. Пивоваровой, «Рукавицы для лисицы» В. Степанова;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
- Игра «Доскажи словечко».
- Дидактические игры «Кто, где живет?», «Узнай по описанию», «Чей домик?».
- Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом», «Кто где спит»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
- Показ театра «Заюшкина избушка»
- Конструирование из природного материала «Ежик».
- Рисование «Чьи следы?», «Зайчик серый стал вдруг белым».
- Прослушивание музыкальных произведений «Медведь», «Лисичка поранила лапу»;
разучивание песенки «Лиса по лесу ходила»,
- музыкальные игры «Зайка», «С барабаном ходит ёжик».
Образовательная область «Физическое развитие».
- Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Зайка беленький сидит», «У медведя во бору»,
«Зайцы и волк»
- Физкультминутки: "Зайцы утром рано встали...", "Медвежата", "Ну - ка, зайка, поскачи,
поскачи...", "Звери делают зарядку...",
3 этап – заключительный.
1 Обобщение и анализ результатов работы;
2 Выявление полученных знаний детей в ходе проектной деятельности;
3 Подведение итогов работы над проектом;
Работа по проекту с родителями:
- Совместное создание альбома загадок о диких животных.
- Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родной природе»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Художественные произведения
Рукавицы для лисицы Владимир Степанов
По завалам, по оврагам
Шёл медведь хозяйским шагом:
- Отвечайте, звери, мне -
Вы готовы ли к зиме?
- Да, - ответили лисицы, -
Мы связали рукавицы.
Рукавицы новые,
Мягкие, пуховые.
- А у нас есть валенки, -
Отвечали Заиньки.
- Что нам вьюга да метель?..
Хочешь, Мишенька, примерь.
Смотрит Белка из дупла:
- Я орешков припасла.
Высоко моё дупло,
В нём и сухо, и тепло.
Ну, а я, - ответил Крот, -
Под землёй устроил ход.
Там с красавицей-женой
Будем чай мы пить зимой.
Kрикнул Бобр Медведю с речки:
- Я дрова колю для печки.
Дай мне, Миша, только срок -
Из трубы пойдёт дымок.
Вылез Ёжик из листвы:
- Про меня забыли вы.
Здесь, в кустах, моя избушка,
А в избе - грибов кадушка.
Обошел медведь весь лес
И в берлогу спать залез.
Лапу в пасть засунул он
И увидел сладкий сон.
И. Пивоварова Заяц.
Заяц лёг на бугорок,
Подремать решил часок.
А пока он сладко спал,
Первый снег на землю пал.
Вот проснулся заяц серый,
Удивился:
- В чём же дело?
Был я сер, а стал я бел,
Кто меня переодел?
Рассказы из книги В. Бианки «Лесная газета»
Готовятся к зиме.
В лесу каждый готовится к зиме по-своему. Кто мог, улетел от голода и холода на крыльях.
Кто остался, торопится набить свои кладовые, заготовляет запасы пищи впрок. Особенно
усердно таскают его короткохвостые мышки-полёвки. Многие из них вырыли себе зимние
норы прямо под хлебными скирдами и каждую ночь воруют зерно. К норе ведут пять или
шесть дорожек, каждая дорожка — в свой вход. Под землей — спальня и несколько
кладовых. Зимой полёвки собираются спать только в самые сильные морозы.
Прячутся.
Холодно становится, холодно! В пруду вода мёрзнет. Хвостатый тритон ушёл из пруда в
лес и забился под кору гнилого пня. Лягушки ныряют, забиваются в ил. Змеи зарываются
под корни и мох. Голодно становится, голодно! Летучие мыши прячутся в дупла, пещеры,
на чердаки. Им уже нечего есть, скрылись бабочки, мухи, комары. Растолстевший барсук
всё реже выходит из тёплой и чистой своей норы. Муравьи закупоривают входы-выходы
своего высокого города. Жмутся в кучи в самой глубине его, где потеплее. Рыбы стаями
громоздятся в омутах и глубоких подводных ямах Мороз не велик, а зевать не велит — как
грянет, разом зима скуёт землю и воду льдом. Куда тогда денешься?
Белкина сушильня.
Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнёзд на деревьях. Там у неё сложены
лесные орешки и шишки. Кроме того, белка собрала грибы — маслята и подберёзовики. Их
она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по
ветвям деревьев и подкрепляться сушёными грибами.
Загадки о животных
Кто в берлогу спать ложится – волк, медведь или лисица? (Медведь)
Кто колючий, словно елка, носит на спине иголки? (Еж)
Кто пчелиный любит мед, лапу кто зимой сосет? (Медведь)
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней. (Лиса)
Это что за шалунишка рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает, шелуху на снег бросает? (Белка)
Есть у нас такой обычай – ходим стаей за добычей,
Прячемся у темной елки. Кто мы - лисы или волки? (Волки)
Доскажи словечко
Пусть она, как есть, плутовка, от макушки до хвоста.
Шубка, рыжая головка, как зовут ее?....(лиса).
В стае я живу, в лесу. Всем зверятам страх несу.
Грозно вдруг зубами щелк! Я свирепый, серый ….(волк).
Он в лесу ночами рыщет, пропитанье себе ищет.
Страшно слышать пасти щелк, кто в лесу зубастый?....
У зайца задние лапы длинные, а передние ...
Еж спит днем, а охотится....
Белка зимой серая, а летом....
Белка живет в дупле, а еж...
Физкультминутки
Весело в лесу
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот глодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
Медвежата
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали
Пальчиковая гимнастика
«Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок, (Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
А это спешит,ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый смешной медвежонок. (Вращают большим пальцем.)
Сидит белка на тележке
Сидит белка на тележке, (стучать кулачками друг о друга)
Продает она орешки
Лисичке-сестричке, (загибают пальчики начиная с большого)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому, Заиньке усатому.
Кому в платок, (стучать кулачками друг о друга)
Кому в зубок, Кому в лапочки.
Беседа: «Каких животных ты знаешь?»
В.: как называются животные, которые живут в лесу? (дикие)
В.: каких диких животных вы знаете?
В.: почему их называют дикими?
В.: какой-то волшебник всех животных заколдовал, теперь они не знают кто они такие. Они
просят нас о помощи, поможем?
Воспитатель загадывает загадки:
Кто в берлогу спать ложится – волк, медведь или лисица? (Медведь)
Кто колючий, словно елка, носит на спине иголки? (Еж)
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней. (Лиса)
Это что за шалунишка рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает, шелуху на снег бросает? (Белка)
Есть у нас такой обычай – ходим стаей за добычей,
Прячемся у темной елки. Кто мы – лисы или волки? (Волки)
Беседы: «Какие животные живут в лесу?» Рассматривание картины «Животные в лесу».
Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа
жизни лесных животных (лиса, медведь, белка, заяц, волк). Учить детей употреблять в
своей речи прилагательные (мягкая, теплая, пушистая, большой, маленький, длинный,
короткий, злой, веселый, хитрый, добрый) отвечать на вопросы воспитателя.
«Какие дома строят себе животные?»
Способствовать накоплению представлений о жизни лесных животных и их жилищах.
Ребята, наши лесные друзья хотят, что бы мы угадали, где чей дом,
Воспитатель:
- как называют домик у белки? (дупло)
- где живет ежик? (под кустом).
- какое еще животное живет под кустом? (заяц)
- как называют домик лисы? (нора).
- где живет мишка зимой? (в берлоге)
- а кто знает, как называют домик для волка? (волчье логово).
Воспитатель: правильно, логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе.
(несколько хоровых и индивидуальных ответов)
«Чем питаются дикие животные?»
Познакомить детей, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память,
логическое мышление.
Д/Игра «Доскажи словечко».
- Пусть она, как есть, плутовка, от макушки до хвоста.
Шубка, рыжая головка, как зовут ее?....
- В стае я живу, в лесу. Всем зверятам страх несу.
Грозно вдруг зубами щелк! Я свирепый, серый ….
- Он в лесу ночами рыщет, пропитанье себе ищет.
Страшно слышать пасти щелк, кто в лесу зубастый?...
- У зайца задние лапы длинные, а передние …
- Еж спит днем, а охотится….
- Белка зимой серая, а летом….
- Белка живет в дупле, а еж…
Д/Игра «Угадай, кто кричит?» Развитие слухового внимания, умение различать и
определять по звукоподражанию голоса диких животных.
Подвижные игры:
«У медведя во бору»
Ход игры: Дети выбирают «медведя», который сидит в стороне. Остальные, делая вид, что
собирают грибы и ягоды, кладут их в лукошко, подходят к «медведю», приговаривая:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит.
Дети разбегаются, а «медведь» их ловит. Первый пойманный становится «медведем».
«Зайка серенький сидит»
Ход игры: Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем произносят слова, совершая
движения, иллюстрирующие текст.
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове, имитируя уши.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть. (Хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок – скок, скок – скок
Надо зайке поскакать. (Прыгают)
Зайку кто – то испугал,
Зайка прыг и убежал. (Воспитатель хлопает в ладоши и дети разбегаются по своим
«домам»).
«Зайцы и волк»
Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев.
На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (чертят кружочки). В начале
игры зайцы стоят в своих домиках; волк – на другом конце площадки (в овраге).
Воспитатель говорит:
Зайцы скачут, скок, скок, скок,
На зеленый на лужок,
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах,
то присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель
произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их
поймать (коснуться). Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк уводит
в овраг. Как только волк уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра
возобновляется. После того, как поймано 2-3 зайца, выбирается другой волк.
Физминутки:
Как у наших у зверят»
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши)
Лапки весело стучат:
Топ – топ – топ, топ – топ – топ. (Топают ногами)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп – хлоп – хлоп, хлоп – хлоп – хлоп. (Хлопки в ладоши)
А потом вприсядочку (Приседания)
Пляшут звери рядышком (прыжки на месте).
А как пустятся бежать (бег на месте)
Никому их не догнать.
«Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
А зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
«Медвежата в чаще жили»
Медвежата в чаще жили
Головой они крутили,
Вот так, вот так головой они крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так дружно дерево качали.
Медвежата воду пили,
Дрг за дружкою ходили,
Вот так, вот так друг за другом все ходили.
Медвежата танцевали,
Кверху лапы поднимали,
Вот так, вот так кверху лапы поднимали.
Пальчиковые игры:
«Зайчик»
Зайчик прыг, зайчик скок, Показываем «зайку». Сгибаем и разгибаем пальчики
Спрятался он под кусток. Кулачок обнимаем ладошкой. Прячем
Под кусточком – молчком, Грозим пальчиком, чтобы тихо сидел.
Только ушки – торчком. Показываем «зайку»
«Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок, (Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый смешной медвежонок. (Вращают большим пальцем.)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: