Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Свойство и качество бумаги"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СВОЙСТВО И
КАЧЕСТВО БУМАГИ»
Программное содержание:
- Познакомить детей со свойствами бумаги и ткани;
- Учить определять материал, из которого изготовлен предмет;
- Учить детей делать вывод;
- Продолжать учить детей отвечать, не выкрикивая и не перебивая товарища;
- Воспитывать доброжелательность и желание помочь.
Активизация словаря: бумага, ткань, гладкая, твердая, шуршит, ткань
не издает звуков, платочек бумажный размокнет, мятый, состоит из ниток,
увеличительное стекло.
Оборудование и наглядные материалы: ИКТ; тарелочки с водой;
сундучок; клеенки (по количеству детей); платочки тканевые (по количеству
детей); платочки из бумаги (по количеству детей); вещи из ткани и бумаги; 2
подноса; увеличительное стекло (по количеству детей).
1) Организационный момент (мотивация):
Воспитатель: - Ребята, к нам кто-то пришел, кто это?
Дети: - ответы.
Воспитатель: – Но мне кажется, что у него что-то случилось. Хотите
узнать? Ему, наверное, нужна ваша помощь?
Дети: – ответы.
2) Вводная часть:
Дети подходят к экрану Лунтик в слезах… и рассказывает о
своем несчастье…(о том, как бабушка Каппа попросила его помочь ей
разобрать вещи на те, что сделаны из бумаги, и на те, что сделаны из
ткани, а он не про бумагу, ни про ткань ничего не знает).
Воспитатель: – Дети, поможем Лунтику?
Дети: - Да!
Воспитатель – Но для того чтобы помочь Лунтику мы и сами
должны многое узнать о бумаге и ткани. У меня для вас сюрприз:
сейчас мы вместе с Лунтиком отправимся в мастерскую. Пожалуйста,
проходите и рассаживайтесь.
Дети: - Да!
Дети рассаживаются по местам.
3) Основная часть
Изучение свойств ткани и бумаги.
Воспитатель: - Дети посмотрите на столе так много предметов: это вода
в стаканчике, платочки из бумаги, платочки из ткани, полотенце. Сейчас для
нас начнутся чудеса. Для того, чтобы они получились нужно очень
внимательно меня слушать и выполнять все вместе со мной.
Воспитатель:
1. А, сейчас, возьмите в правую руку – платочки из ткани, а в левую
платочки из бумаги, нужно потереть их пальчиками. А теперь закроем глазки
и «запомним» какая на ощупь бумага и какая ткань.
Ответы детей: Ткань Бумага
Мягкая, теплая Жесткая, холодная.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши ответы.
Воспитатель: А теперь, следующий эксперимент, у меня в руках стекло
оно не простое, а стекло, которое может увеличивать предметы. Это стекло
называется увеличительное. Давайте повторим его название: увеличительное
(дети повторяют за воспитателем).
Воспитатель:
2. Сейчас мы с вами возьмем это увеличительное стекло и
рассмотрим сначала ткань: - Что мы видим?
Ответы детей: - Ниточки.
Воспитатель: - Правильно ребята, мы с вами видим ниточки, из
которых состоит ткань. А сейчас рассмотрим бумагу. Что мы можем сказать
о ней?
Ответы детей: - Не видим ниточек.
Воспитатель: - Правильно, когда мы смотрим на бумагу через
увеличительное стекло ниточек мы не видим, а видим только желтый цвет.
Давайте еще раз повторим, чтобы Лунтик запомнил, что ткань состоит из
ниток, а бумага нет.
Воспитатель:
3. Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать?
Дети: - Да!
Воспитатель: Но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина.
Сидим тихо – тихо и берем сначала платочек из бумаги, вот так и
начинаем мять. Что вы слышите?
Ответы детей: - Она разговаривает, шуршит.
Воспитатель: - Правильно, она шуршит. Давайте повторим – бумага
шуршит. Положите платочек из бумаги и возьмите платочек из ткани и
давайте, послушаем разговаривает ли ткань. Начинаем все вместе мять
платочек из ткани. Что мы слышим?
Ответы детей: - Ничего.
Воспитатель: - Правильно платочек из ткани не разговаривает, не
издает никакого звука. Значит, что мы можем объяснить Лунтику? Лунтик
запомни, что когда мнешь платочек из бумаги он шуршит, а из ткани –
молчит, не издает звуков.
Воспитатель:
4. Ребята, посмотрите какие наши платочки стали мятые, давайте
попробуем их расправим, сначала разглаживаем руками платочек из бумаги.
Что у вас получается?
Ответы детей: - Не получается разгладить.
Воспитатель: - Да вы правы, платочек из бумаги у нас настолько
мятый, что он не распрямляется. Сейчас, давацте посмотрим, разгладится ли
платочек из ткани, если мы будем делать тоже самое? Что вы видите?
Ответы детей: - Она выпрямляется.
Воспитатель: - Правильно, платочек из ткани распрямляется при
разглаживание.
Лунтик: - Ой, что-то я устал. Хочу поиграть!
Воспитатель: - Ребята, давайте поиграем.
Физминутка.
«Вот такая бумага».
Мы бумагу рвали, рвали,
Мы мяли, мяли,
Так что пальчики устали,
Мы немножко отдохнем,
И опять ее порвем.
Воспитатель: - Молодцы, хорошо играли! А теперь нас ждет еще один
эксперимент – теперь мы узнаем, если наши платочки испачкаются, и мы
решим их постирать, что с ними будет.
Воспитатель:
5. Берем сначала платочек из ткани, погружаем его в воду,
отжимаем. Что мы видим?
Ответы детей: - Он стал мокрым.
Воспитатель: - Расправьте его и покажите Лунтику. Видишь Лунтик,
платочек из ткани стал мокрым. Сейчас попробуем погрузить в воду
платочек из бумаги. Отжимайте его. Попробуйте его расправить. Что вы
видите?
Ответы детей: - Он размок и стал рваться.
Воспитатель: - Правильно, если мы решим постирать платочек из
ткани, он намокнет, а если из бумаги – то рваться и его придется выбросить.
Значит, какой из платочков прочнее из ткани или из бумаги?
Ответы детей: - Платочек из ткани.
Воспитатель: - Лунтик, теперь ты понял, что такое бумага и ткань?
Ребята, давайте еще раз для Лунтика повторим:
Жесткая, Мягкая, (Не) состоит из ниток, Если ее мять (не) шуршит,
При разглаживание (не) расправляется. В воде (не) размокает и (не) рвется.
6. Заключительная часть (рефлексия)
Воспитатель: - Вот теперь, когда мы все знаем о бумаге и ткани, мы
сможем, Лунтик, тебе помочь! Да, ребята?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Вставайте сейчас мы откроем сундучок и посмотрим,
что там лежит (воспитатель открывает сундучок). Ой, здесь так много вещей
из бумаги и из ткани. Вы разложите их на эти два подноса: если предмет
сделан из ткани, то, пожалуйста, положите его на желтый поднос, а если
предмет сделан из бумаги, то положите его на красный поднос!
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: - Сейчас мы посмотрим, как вы помогли Лунтику
(воспитатель проверяет и исправляет ошибки вместе с детьми).
Лунтик: - Спасибо вам ребята, вы настоящие друзья! До свидания.
Воспитатель: - Ребята, что вам понравилось сегодня в нашей
мастерской!
Ответы детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: