Ученики на Учителя.com


Планирование воспитательной работы педагога-организатора

Планирование воспитательной работы
педагога-организатора
Педагог-организатор в учреждении дополнительного образования
детей организует не только досуговые мероприятия с обучающимися, как
часто принято считать. Воспитательная работа всего учреждения, прежде
всего, зависит от его профессиональных умений. Именно педагог-
организатор учреждения дополнительного образования детей способен
создать такие условия, которые могут быть стартовой площадкой для
дальнейшего развития каждого обучающегося. Выполняя свои основные
функции (содействие всестороннему развитию личности обучающегося,
организация массовых мероприятий, сотрудничество с
общеобразовательными школами города), педагог-организатор постоянно
находится в поиске новых форм организации воспитательной работы с
обучающимися детского объединения. Использование на практике
инновационных технологий педагогом-организатором должно отражаться в
его плане воспитательной работы, в частности при постановке целей и
выборе форм проведения мероприятий. Планирование воспитательной
работы педагога-организатора на учебный год невозможно представить без
четкой постановки целей. Правильно поставленные цели определяют
содержание всей деятельности педагога-организатора. Каждый педагог-
организатор должен знать технологию процесса целеполагания. Педагог-
организатор может поставить цель самостоятельно, но лучше учитывать
интересы и потребности обучающихся. Поэтому постановка целей
воспитательной деятельности может быть направлена на жизненно-
практические цели обучающихся с одной стороны, и на воспитательные и
организационные цели педагога-организатора с другой. Практические цели
обучающихся направлены на поиск новых друзей в коллективе, улучшение
отношений с друзьями, реализацию творческих способностей. Педагог-
организатор в процессе формулирования общих целей должен учитывать и
интересы обучающихся. Являясь основой целеполагания, практические цели
обучающихся, становятся воспитательными целями педагога-организатора,
на основе которых он может разработать такой план работы на учебный год,
который сможет выполнить. Работа над планом воспитательной работы
включает в себя не только постановку целей и задач. Важно включить в план
мероприятия, посвященные важным датам, работу с родителями
обучающихся, работу с социальными партнерами, а также продумать формы
проведения мероприятий. Рекомендуется включать в план прогнозируемый
результат, чтобы четко определить, к чему приведет реализация
разработанного плана.
Важным направлением многогранной деятельности педагога-
организатора является работа с родителями обучающихся. Успех этой
деятельности во многом зависит от подготовленности педагога-организатора
к этой работе. Педагогу-организатору необходимо знать основные принципы,
направления и формы работы с родителями.
Педагог-организатор вместе с родителями может обеспечить единство
требований учреждения дополнительного образования и семьи, если будет
следовать таким принципам, как дипломатичность в общении, позиция
сотрудничества, уважение родительской любви.
Педагог-организатор принимает в детское объединение всех желающих
детей, руководствуясь возрастными критериями, прописанными в
дополнительной общеразвивающей программе. Родители приводят детей в
детский клуб, преследуя различные цели: пожелания ребѐнка реализовать
свои творческие способности, желание родителей научить какому-то виду
деятельности (танцы). Так же в детском объединении оказываются дети,
родители которых, особенно не спрашивая желание самого ребѐнка, считают
необходимым с пользой организовать его досуг. Такие родители выбирают
для своих детей такие детские объединения, которые удобны им по
расписанию. Порой родители даже не знают о направленности
дополнительной общеразвивающей программы, которая реализуется в
данном детском объединении.
Успех творческой деятельности разноплановой группы зависит от того,
насколько комфортные условия для развития каждого ребѐнка будут созданы
педагогом-организатором, насколько сплочѐнным будет коллектив детей, как
будут построены отношения педагога-организатора с родителями детей. С
первого дня деятельности коллектива педагог должен тщательно
продумывать и планировать работу с родителями обучающихся. Иными
словами, понимать то, что принимая в коллектив ребѐнка, он принимает в
коллектив, в более широком смысле, всю его семью. 7 Выбор формы работы
с родителями во многом зависит от направления деятельности конкретного
детского объединения.
а) Самой простой формой работы с родителями является родительское
собрание. Его проводят руководители всех детских объединений учреждений
дополнительного образования. Самым главным для педагога-организатора
при подготовке и организации родительского собрания должен быть учет
того, что собрание проводится не для того, чтобы прилюдно похвалить или
поругать обучающихся. Подобные беседы целесообразно проводить лично с
родителем конкретного ребѐнка. Главное в такой беседе не высказывание
недовольств и претензий – возможно, после такой беседы ребѐнок вовсе
перестанет посещать детское объединение – а совместный поиск
педагогического решения. Начиная беседу, педагог должен быть настроен на
еѐ позитивный исход. На общем родительском собрании целесообразно
предложить родителям какую-либо тему в виде информации, продумать
вопросы для обсуждения, интересующие родителей, касающиеся процесса
обучения и воспитания, обсудить организационные моменты работы с
детьми. Для выявления тем, интересующих родителей, можно разработать
анкеты и провести предварительное анкетирование.
б) Ещѐ одной распространѐнной формой работы с родителями является
открытое занятие для родителей. Такое мероприятие не требует особой
подготовки и является весьма эффективным способом привлечения внимания
и развития интереса родителей к творчеству их детей. Такую же роль играют
концерты для родителей, организуемые в детских объединениях
художественного направления.
в) Позитивную роль в приобщении родителей к творчеству их детей
имеют совместные проекты, в реализации которых участвуют дети вместе со
своими родителями:
− фестивали и концерты семейных дуэтов и ансамблей, организация и
проведение познавательных музыкальных мероприятий для детей и их
родителей – в детских объединениях художественной направленности;
− «весѐлые эстафеты» и соревнования с участием не только родителей,
но и братьев и сестѐр, и, даже, бабушек и дедушек обучающихся – в детских
объединениях физкультурно-спортивной направленности;
− имеющие познавательный характер командные «игры по станциям»,
для участия в которых приглашаются все желающие родственники и друзья
обучающихся можно проводить в детских объединениях туристко-
краеведческой, естественнонаучной направленности.
Таким образом, педагог получает дополнительную возможность
пригласить в своѐ объединение новых детей;
− совместные праздники: «Осенние посиделки», «Рождество»,
«Масленица» и др., в подготовке и проведении которых дети и родители
принимают равное участие. Подобные мероприятия способствуют
укреплению интереса к данному направлению деятельности, развивают
чувство ответственности за происходящее не только у детей, но и у
родителей. Главное, во время их планирования и подготовки педагог-
организатор должен помнить, что родители – участники мероприятия, а
значит, так же как и их дети, должны получить возможность собственной
творческой самореализации, почувствовать себя успешными исполнителями
своей роли, и, конечно, получить хорошее настроение.
г) В каникулярное время весьма целесообразна организация
совместных с родителями походов в музеи соответствующего направления, в
театры, для музыкальных объединений – походы в филармонию. Чтобы
подобное мероприятие имело позитивный результат и не вызвало
негативного отношения, педагог-организатор обязан подготовить будущих
зрителей к восприятию, а после провести итоговую беседу-обсуждение, где
родители, наравне с детьми, имеют право поделиться своими мыслями о
прошедшем мероприятии. Это позволяет детям, родителям и педагогу-
организатору лучше узнать друг друга.
Совместные с родителями загородные походы также способствуют
сплочению коллектива, укреплению дружеских, доверительных отношений
между детьми и их родителями, и педагогом-организатором.
В наше непростое время нет однозначных рецептов, чтобы навсегда
избавить педагога от трудностей и проблем, возникающих в процессе его
работы, но дружный, сплочѐнный им детский коллектив, поддержка
родителей, собственное творческое отношение к делу – лучшие помощники
педагога-организатора на пути к успеху.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: