Ученики на Учителя.com


Конспект индивидуального логопедического занятия "Формирование слоговой структуры слова в игре"

Конспект индивидуального логопедического занятия.
Тема: «Формирование слоговой структуры слова в игре».
Задачи: закрепить правильное произношение звука «ш» в открытых и
закрытых слогах; продолжать формировать слоговую структуру 3-х сложных
слов с закрытыми и открытыми слогами; закрепить умение делать звуковой
анализ односложных слов, делить слова на слоги (2-3слога); закрепить умение
согласовывать существительное с числительным; развивать психические
процессы( память, внимание, логическое мышление); развитие оптико –
пространственной ориентации, ориентации на листе бумаги.
Материал: колокольчик, карандаши, лист бумаги, картинки с заданным
звуком, длинная и короткие полоски, мячик, картинка поезда, схемы слов.
Ход занятия.
Организационный момент.
Логопед говорит ребенку, что сегодня к ним в гости пришел веселый
колокольчик и хочет поиграть. Ребенок закрывает глаза, а логопед звенит
колокольчиком, держа его перед ребенком, за ним, над и под стулом, справа и
слева. Ребенку нужно правильно сказать, где звенит колокольчик : справа,
слева, наверху, внизу, впереди, сзади.
1.Упражнение на развитие ориентации на листе бумаги.
Логопед просит ребенка поставить в верхнем левом углу точку, в верхнем
правом углу нарисовать квадрат, в нижнем левом углу провести волну, в
нижнем левом углу нарисовать треугольник, а в середине нарисовать круг.
2.Упражнение на развитие временно – пространственной ориентации.
Логопед просит послушать слова: шахматы, камыши, карандаш. Просит
сосчитать слова, назвать первое, второе, третье слово.
3. Игра с картинками. Логопед предлагает рассмотреть картинки, назвать их и
придумать предложения (шуба, машина, мешок, шахматы, петушок). Ребенок
называет картинки, составляет предложения.
-У маши шуба.
- Паша катает машинку.
- Саша несет мешок.
-Дети играют в шахматы.
-На крыше петушок.
4. Игра «Кто больше? Кто меньше?»
Логопед предлагает сравнить два предмета и ответить на вопросы полным
предложением, не забывая правильно произносить звук /ш/. Показывает две
картинки (кошка- мошка, мышка – малыш, бабушка – дедушка, лягушка –
кукушка). Задает вопросы: Кто больше кошка или мошка?
Кто меньше мошка или кошка? Ответ : кошка больше мошки. Мошка меньше
кошки.
Кошка- мошка Мышонок - малыш
Бабушка- дедушка Лягушка- кукушка
5.Упражнение на различение длинных и коротких слов.
Логопед просит ребенка послушать слово и определить длинное слово или
короткое. Для этого ребенок кладет длинную или короткую полоску.
Слова: штанишки, мышь, шина, шиповник, уши, шалунишка, кукушонок, душ,
шахматы, шея, шут, шампиньоны, карандаш.
6.Физкультминутка. Игра с мячом «Скажи ласково».
Шапка- шапочка.
Шарф – шарфик.
Шар – шарик.
Карандаш – карандашик.
Уши – ушки.
Шкаф – шкафчик.
Кукушка – кукушечка.
Подушка – подушечка.
Пушка – пушечка.
Башмак – башмачок.
7. Упражнение «Веселый поезд».
Логопед предлагает ребенку помочь пассажирам отправиться в путешествие на
веселом поезде. Надо назвать каждого пассажира, выделяя звук /ш/. Прохлопай
в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь , кто в каком вагоне
поедет ( количество слогов в слове совпадает с количеством окошек
вагончика).Ребенок называет картинку, прохлопывает в ладоши и помещает
пассажира в нужный вагон ( шмель, петушок, мышь, кошка, лошадка, лягушка,
мишка, шакал).
8.Упражнение «Найди слово».
Логопед предлагает ребенку рассмотреть схемы слов ( звук /ш/ в начале, в
середине и конце слова). Надо правильно определить место звука в слове и
соединить каждую картинку с соответствующей схемой. Слова: карандаш,
ландыш, груша, ложка, сушки, шарф, шуба, шкаф.
9. Упражнение «Подбери слова на слоги».
Логопед просит ребенка найти картинки, названия которых начинаются на
слоги ша, шу, ши.
Ша – шалун, шары, шалаш.
Шу – шуба, шут.
Ши – шило, шиповник, шина.
Итог занятия: все задания ты выполнял хорошо, очень старался, можешь
получить наклейку.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: