Ученики на Учителя.com


Конспект подгруппового логопедического занятия "Слог. Слоговой состав слова"

Конспект подгруппового логопедического занятия
Тема: Слог. Слоговой состав слова.
Цель: дать понятие о слоговом составе слова и слогообразующей роли
гласных.
Задачи: развивать фонематический слух; формировать умение выполнять
слоговой анализ-синтез; учить графически обозначать слоги; развивать
артикуляционную и мелкую моторику; формировать временные и пространственные
представления; воспитывать интерес к занятиям, чувство товарищества,
доброжелательность.
Возрастная группа детей: старшая группа 5 – 6 лет
Материал:
Раздаточный: карточки для индивидуальной работы
Демонстрационный: массажный мяч для игры, использование ПК.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, настроимся на работу!
Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький
шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони
соседям! У нас получилась «цепочка дружбы». Улыбнемся, пожелаем друг другу
удачи! Я смотрю на ваши лица и вижу, что в кабинете стало светлее. Это потому,
что здесь собрались добрые, отзывчивые люди. Ведь доброта – это солнце, которое
согревает душу человека.
II. Развитие временных представлений.
-Какой сегодня день недели? А завтра? Если сегодня четверг, то вчера
была…? Кто сможет назвать дни недели, начиная с четверга? В обратном порядке?
А сейчас попробуйте решить задачу: «Незнайка пошел в поход. Вышел он во
вторник и шел 3 дня. В какой день недели Незнайка завершил свой поход?»
(четверг) Докажите.
-Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие. Кто-то из вас ходил в
поход? Кто ходил, тот знает, что поход – это не только отдых, но и преодоление
различных препятствий. Вы готовы их преодолеть?
III. Артикуляционная гимнастика.
-Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-то-топ (имитировать ходьбу
пальчиков указательным и средним, язык двигается вверх-вниз во рту)
-Подошли к опушке-ровной-ровной, гладкой-гладкой. (ладони ребрами тесно
прижать друг к другу, пальцы выпрямить; рот открыть язык свободно положить на
нижнюю губу)
-На опушке большое дерево. Вот его ствол. (локти, ладони соединить, пальцы
поднять вверх, язык напряженно тянуть к носу.)
-Вот крона дерева. (пальцы чуть согнуть, язык прижать к верхней губе)
-Крона состоит из веток и листьев (пальцы напряженно вытянуть и широко
расставить, язык «чашечкой»)
-Листья так весело играют с ветерком летом (пальцы попеременно двигать,
язык во рту двигается взад-вперед «маляр»)
-А осенью листья опадают. (руки свободно свесить вниз, расслабленный язык
положить на нижнюю губу)
-А вот и корни дерева (кисти рук тыльной стороной соединить у запястья,
пальцы напряженно тянуть вниз, язык напряженно тянуть вниз)
IV. Слог.
1. Звуковой синтез слов
-А дерево то наше непростое, в его кроне спрятались различные птицы и
насекомые. Назовите их. (сова, ласточка, осы, голубь)
- Назовите первые звуки слов (с,л,о,г) и составьте из них слово (слог)
-Кто может сделать вывод о теме нашего занятия?
-Да, сегодня мы будем работать со слогами, и раскрывать все секреты
образования слогов.
2.Слоговой синтез слов
-Наше путешествие и испытания продолжаются. Вот перед нами гора усыпана
камнями. На каждом камне написан слог. Давайте прочитаем их (ва, за, шар,
со,ба,ка, со,ва)
-Составьте из слогов слова. (дети составляют из слогов слова). Слово делится
на слоги, как на дольки апельсин.
-Запомните первый секрет! Слог- это маленькая часть (кусочек) слова , в
котором обязательно есть гласный звук.
-Кто запомнил первый секрет и может его повторить?
-Слова мы обозначаем одной чертой, а слоги мы будем обозначать дугой
-Откройте тетради. Возьмите простые карандаши. Начертите схему слога.
Обозначьте красным цветом гласный звук в слоге. (работа над каждым словом в
тетради).
Физкультминутка
-А сейчас я вас развею и игру для вас затею. Встали в кружочек
Потерялся слог куда-то.
Изменилось слово - ждёт.
Может, слог найдут ребята,
Кто же слово нам спасёт?
-Назовите потерянный слог в слове
ли-… мед-… кни-… пол-… ди-… ки…
бара… коте…. авто… моло… скакал… мышо…
-Молодцы! Легко преодолели подъем горы. Оказались на самой вершине.
(игра с мячом)
3. слоговой анализ-синтез
-А на вершине горы снег лежит.
С неба падают снежинки,
Не спеша, они летят.
Ты поймай снежинку в руки,
Составь слово для ребят.
-Сейчас мы разделимся на 2 группы, каждая группа получит снежинки, а на
снежинках записаны слоги. Ваша задача составить из слогов слова (ма-ши-на, ку-би-
ки). Прикрепите снежинки на доску. Прочитайте 1 слово. 2 слово.
-Назовите в слове «машина» 2 слог, в слове «кубики» 3 слог
- А теперь слушайте и запоминайте второй секрет. Слог может состоять из
одного гласного звука и одного или нескольких согласных звуков.
-Повторите.
- В каждом слоге, словно в доме, яркий огонек. Эти звуки гласные, Гласные
прекрасные образуют слог.
-Назовите гласные в первом слове. Сколько их? (ваза, шар, собака, сова)
-Какой вывод можем сделать?
- Это и есть третий секрет. Сколько в слове гласных столько и слогов!
-Посмотрите, как я делю слова на слоги и каждый слог прохлопываю. (ре-бя-
та, кот, мы-ши, ка-ран-да-ши). Сколько раз хлопнула, столько и слогов.
V. Закрепление. Упражнения на формирование слогового анализа.
И последнее препятствие. Рассмотрите картинки, посчитайте сколько слогов в
каждом слове. Соедините картинку с нужной цифрой.
VI. Итог.
-Вот и завершилось наше путешествие.
-Какие «секреты» слогов мы раскрыли во время путешествия?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: