Ученики на Учителя.com


Конспект подгруппового логопедического занятия «Играем и учимся вместе с Дракошей» (автоматизация звука «Ш»)

Конспект
подгруппового логопедического занятия
«Играем и учимся вместе с Дракошей»
(автоматизация звука «Ш»).
Учитель-логопед
Проничева Зоя Ивановна
МДОУ «Детский сад №22»
г. Кимры, Тверская обл.
Цели:
1. Закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука «Ш».
2. Учить правильно произносить звук «Ш» в словах.
3. Учить определять наличие и отсутствие звука «Ш» в словах.
4. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм
существительных.
5. Закрепить понятие «одежда».
6. Развивать внимание, память и мелкую моторику.
7. Закреплять навыки согласования числительных и существительных.
Интеграция областей:
- познание;
- развитие речи;
- социализация;
- физкультура.
Оборудование:
- игрушка Дракоша;
- индивидуальные зеркала по количеству детей;
- набор картинок «одежда»;
- интерактивная доска с подбором заданий к ней;
- воздушные шарики с опорными картинками;
- груши (муляжи).
План занятия:
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Упражнение в произношении изолированного звука «Ш».
3. Коррекционно-развивающая игра «Большой-маленький».
4. Физкультминутка.
5. Работа с интерактивной доской.
6. Игра «Добавь словечко».
7. Составление предложений по опорным картинкам.
8. Упражнение в счете и правильном согласовании числительных и
существительных.
Ход занятия:
Логопед: ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости сегодня.
Это Дракоша. Давайте поздороваемся с ним. Дракоша очень хочет
подружиться с вами, но пока стесняется. Давайте поучим его делать
упражнения для язычка, а то у него не получается. Смотрите, какой у него
язык длинный и непослушный. (Дети выполняют перед индивидуальными
зеркалами упражнения «Лопаточка», «Чашечка», «Фокус»).
Дракоша: а зачем мне уметь делать эти упражнения для язычка?
Дети: чтобы правильно произносить звук «Ш».
Дракоша: какой, какой звук?
Логопед: посмотри на нашу волшебную доску, послушай стихотворение и
тогда сразу поймешь и запомнишь, про какой звук мы говорим (логопед
читает стихотворение, рассказывает детям легенду о спасении Рима гусями,
а дети изображают шипение гуся: произносят долгий звук «Ш»).
Дракоша: а-а-а, понял! В моём имени тоже есть этот звук! А хотите, я с
вами поиграю в игру, в которой будет много звуков «Ш»? Игра называется
«Большой-маленький». Вы вот все какие большие, а я маленький, и мне
нужны маленькие вещи, подскажите, какие! Я вам буду показывать
картинки и спрашивать: « У вас есть большая шапка, а мне нужна
маленькая… ( шапочка)». (На других картинках шарф, шуба, шорты, штаны,
рубашка).
Дракоша: спасибо, ребята, что помогли мне. А вы знаете, как назвать
одним словом все эти вещи? (ответы детей: «одежда»). Какие вы молодцы!
А вы знаете, у меня есть подружка Ёлочка и она хочет поиграть с вами,
подвигаться маленько, а то вы засиделись на одном месте.
Физкультминутка.
http://youtu.be/1q713l7dgd8
Дракоша: ребята, как вы хорошо занимались гимнастикой, молодцы! А вы
загадки любите отгадывать? Давайте, я буду вам читать стихотворения, а вы
догадайтесь, какое слово надо добавить в конце. Только обещайте, что звук
«Ш» будете говорить правильно!
Игра «Подскажи словечко».
Пришел домой художник наш,
Он взял альбом и … (карандаш).
Петушок-петушок, золотой … (гребешок).
Миша моется под душем.
Моет шею. Моет … (уши).
Мама просит Дашу:
- Поешь на завтрак … (кашу).
Села на окошко беленькая … (кошка).
Вот бежит малышка – серенькая …(мышка).
Дракоша: ни разу не ошиблись, молодцы!
Логопед: ну вот, пока вы играли с Дракошей, на нашей волшебной доске
появилось для вас задание. Слушайте, я прочитаю вам задачку, а вы помогите
зверушкам. И ты, Дракоша, слушай. Только следите, имена зверушек
произносите с красивым звуком «Ш». А в каком имени нет звука «Ш»?
(работа детей с интерактивной доской).
Дракоша: молодцы, ребята. Вы так хорошо занимаетесь. А я приготовил вам
сюрприз: посмотрите, что у меня есть (достает три воздушных шарика с
наклеенными на них картинками). Я подарю вам каждому по шарику, только
если вы составите предложения с этими с этими картинками (картинки на
шариках: шарф – шуба, шляпа – капюшон, шорты - шапка ).
Дети составляют предложения. Шарики остаются у них.
Логопед: ребята, давайте скажем Дракоше «спасибо» за подарки и
угостим его грушами. Будем угощать и считать .
Дети по очереди угощают Дракошу и считают (до пяти), логопед следит
за правильным согласованием числительных и существительных.
Дракоша: спасибо вам, дети.
Логопед: спасибо и тебе, Дракоша, за твои интересные задания, наши
ребята теперь всегда будут красиво и правильно говорить звук «Ш». Приходи к
нам ещё в гости!
Подведение итогов занятия.
Список литературы.
1. Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с
дошкольниками. М., 2008.
2. Репина З.А Уроки логопедии. Екатеринбург, 1999.
3. http://youtu.be/1q713l7dgd8
4. http//dochkolnik.ru/
5. Автор и источник заимствованных картинок на интерактивной доске
неизвестен.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: