Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с робототехникой"

Конспект урока
на тему:
«Знакомство с робототехникой»
Педагог дополнительного образования
Киренский Л.И.
2021
Конспект урока на тему: «Знакомство с робототехникой»
Цель:
• ознакомление с робототехникой через практическую деятельность
посредством Легоконструирования и программирования
Задачи:
Образовательные
- познакомить детей с основными направлениями робототехники и
современного робототехнического производства;
-познакомить с видами и названиями деталей конструктора; азами
программирования.
Развивающие
- побудить интерес к занятиям робототехникой;
- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать,
выполнять работу с опорой на схемы и технологические карты;
- развивать конструкторско-технологические способности, пространственные
представления.
Воспитательные
- воспитывать воспитать аккуратность, терпение при работе с конструкторами;
- воспитать бережное отношение к материально-технической базе лаборатории
робототехники;
- воспитать культуру общения.
Здоровьесберегающая:
- соблюдение правил техники безопасности.
В ходе занятия обучающиеся должны продемонстрировать следующие
результаты в виде универсальных учебных действий:
• Регулятивные:
• научиться собирать роботов по технологической карте
• программировать роботов через задание внутренних команд;
• Познавательные:
• Знакомство с робототехникой, создание собственного робота, его
программирование через задание внутренних команд.
• Коммуникативные: развить коммуникативные навыки при работе в
группе или в паре.
• Личностные: развитие памяти и мышления, возможность изучения
робототехники в старших классах.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: практическая работа
Оборудование: мультимедийный проектор, конструктор LEGO Mindstorms
9797 (5 шт.), программируемый блок управления NXT, 2 сервомотора,
технологические и инструкционные карты
План урока:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Теоретическая часть. (7-10 мин)
3. Практическая работа (23-25 мин)
- знакомство с деталями конструктора и их названиями;
- сборка робота по технологической карте;
- программирование собранных роботов через задание внутренних команд.
4. Подведение итогов урока. Рефлексия (5-7 мин)
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель: (Слайд 1) Здравствуйте ребята. Я – Штригель Анатолий
Владимирович, педагог Центра технического творчества, веду занятия в
«Клубе любителей робототехники» Сегодня мы с вами познакомимся с миром
роботов.
Тема нашего занятия «Знакомство с робототехникой».
Мы узнаем, что же такое «робот», где их применяют, познакомимся с видами и
названиями деталей конструктора; азами программирования.
2. Теоретическая часть. (Слайд 2)
Но для начала, ответьте на несколько вопросов:
Как вы считаете, что такое робот? (автоматическое устройство,
предназначенное для осуществления различного рода механических
операций, которое действует по заранее заложенной программе).
Где мы встречаемся с роботами? (в быту, на производстве, в медицине и
т.д.)
Для чего нужны роботы? (для облегчения труда людей, выполнения
опасных работ, работ, требующих особой точности).
(Слайд 3)
Робот – автоматическое устройство, предназначенное для осуществления
различного рода механических операций, которое действует по заранее
заложенной программе.
(Слайд 4) Учитель: Теперь давайте попробуем ответить на вопрос: «Чем
занимается наука робототехника?».
(Слайд 5) Робототехника - прикладная наука, занимающаяся разработкой
автоматизированных технических систем.
Робототехника опирается на такие дисциплины, как электроника, механика,
кибернетика, телемеханика, мехатроника, информатика, а также радиотехника
и электротехника.
Выделяют строительную, промышленную, бытовую, медицинскую,
авиационную и экстремальную (военную, космическую, подводную)
робототехнику.
Какие же бывают роботы?
(Слайд 6)
Манипуляционный робот — автоматическая машина (стационарная или
передвижная).
Такие роботы производятся в напольном, подвесном и портальном
исполнениях. Получили наибольшее распространение в машиностроительных и
приборостроительных отраслях.
Мобильный робот — автоматическая машина, в которой имеется движущееся
шасси с автоматически управляемыми приводами.
Такие роботы могут быть колёсными, шагающими и гусеничными (существуют
также ползающие, плавающие и летающие мобильные робототехнические
системы, см. ниже)
(Слайд 7)
К настоящему времени роботы внедрены во многие сферы деятельности
человека и продолжают дополнять и иногда заменять людской труд как в
опасных видах деятельности, так и в повседневной жизни.
3. Практическая работа: сборка и программирование робота.
(Слайд 8)
Сборка робота
Учитель: Теперь перейдем от теории к практике и попробуем самостоятельно
собрать и запрограммировать робота (дети объединяются в пары).
Но вначале я хочу напомнить вам о соблюдении правил техники безопасности.
Работай с деталями только по назначению.
Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.
(Слайд 9)
Перед вами лежат необходимые детали.
элемент 1 – руки; элемент 2 – изгибы в форме L; элемент 3 – большие
зубчатые передачи; элемент 4 – колеса; элемент 5 – NXT блок; элемент 6 –
маленькие черные сцепки; элемент 7 – большие черные сцепки; элемент 8 –
маленькие черные сцепки; элемент 9 – небольшие светло-серые сцепки;
элемент 10 – большие светло-серые сцепки; элемент 11 – голубые сцепки;
элемент 12 – темно-серые сцепки; элемент 13 – колпачки; элемент 14 – шасси
Мы будем использовать конструктор LEGO MINDSTORMS NXT 2.0
Теперь пошагово выполняем сборку робота. У вас на столах лежат
технологические карты, в которых отображены этапы конструирования нашего
робота.
(ученики смотрят в технологические карты (на слайды презентации с 10 по 22)
и собирают простейшего робота)
Учитель: Наш робот сконструирован. Теперь вспомним, что же такое робот?
(Слайд 23)
Робот – автоматическое устройство, предназначенное для осуществления
различного рода механических операций, которое действует по заранее
заложенной программе.
Сейчас мы и займемся программированием нашего робота при помощи задания
внутренних команд.
Программирование робота.
Рефлексия.
- Что нового вы узнали на занятии?
- Из каких деталей мы собирал наших роботов?
- Что такое робот? (автоматическое устройство, предназначенное для
осуществления различного рода механических операций, которое действует по
заранее заложенной программе).
- Где мы встречаемся с роботами? (в быту, на производстве, в медицине и т.д.)
- Для чего нужны роботы? (для облегчения труда людей, выполнения опасных
работ, работ, требующих особой точности).
-Понравилось вам наше занятие?
- Приходите к нам в Центр технического творчества.
Самоанализ занятия
по теме «Знакомство с робототехникой»
Дата проведения: 18.02.2019 г.
Занятие по теме «Знакомство с робототехникой» проводилось в
лаборатории для занятий робототехникой. Кабинет оснащен необходимым
оборудованием: мультимедийный проектор, конструктор LEGO Mindstorms
9797 (5 шт.), программируемый блок управления NXT, 2 сервомотора,
технологические и инструкционные карты.
Изучение данной темы позволит ознакомить обучающихся с
робототехникой через практическую деятельность посредством
Легоконструирования и программирования и сформирует у обучающихся
интерес и желание заниматься робототехникой.
Занятие построено в традиционной форме обучения. В соответствии с
этим были поставлены следующие задачи:
обучающие: познакомить детей с основными направлениями
робототехники и современного робототехнического производства, с видами и
названиями деталей конструктора, азами программирования;
развивающие: побудить интерес к занятиям робототехникой, развивать
наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять
работу с опорой на схемы и технологические карты, развивать конструкторско-
технологические способности, пространственные представления;
воспитательные: воспитывать аккуратность, терпение при работе с
конструкторами, бережное отношение к материально-технической базе
лаборатории робототехники; культуру общения;
здоровьесберегающие: соблюдение правил техники безопасности.
Тип занятия – комбинированное.
Вид занятия – практическая работа.
Мною сохранена структура занятия, которая отражает логическую
последовательность этапов. Каждый этап включает в себя следующие
структурные элементы:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Теоретическая часть. (7-10 мин)
3. Практическая работа (23-25 мин)
- знакомство с деталями конструктора и их названиями;
- сборка робота по технологической карте;
- программирование собранных роботов через задание внутренних
команд.
4. Подведение итогов урока. Рефлексия (5-7 мин).
На теоретической части занятия обучающиеся отвечали на вопросы о
видах роботов и их практическом применении в быту и промышленности,
узнали, что такое робот, наука робототехника и какие бывают роботы.
На практической части занятия обучающиеся разбивались на пары и
совместно собирали и программировали робота. Перед началом работы ребята
предупреждены о возможном травматизме и мерах его предупреждения. При
объяснении технологической последовательности выполнения операций я
использовал мультимедийную презентацию, которая демонстрировалась на
экране, что способствовало восприятию и запоминанию.
На этапе показа и объяснения основных приемов мною показывались
основные операции и приемы работы, акцентировалось внимание на
выполнение сложных этапов, возможных ошибок и способов их
предотвращения.
Самостоятельная работа учащихся состояла из сборки робота и его
программирования при помощи задания внутренних команд. Ребятам были
предложены инструкционные карты с последовательностью выполнения работ,
для предотвращения возможных ошибок и при возникающих затруднениях.
Во время практической работы мною проводились обходы, в ходе
которых предоставлялись дополнительные консультации.
На этапе подведения итогов обобщили типичные ошибки, сделанные
обучающимися, анализируя совместно с ними причины их возникновения. Был
повторен материал теоретической части занятия.
Выбранные мной методы обучения: объяснительно-иллюстративный
(беседа, инструктаж, объяснение, презентация, технологические карты, готовая
модель робота); репродуктивный - воспроизводство знаний и способов
деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу,
упражнения по аналогу); частично - поисковый - решение проблемных задач с
помощью педагога; программированный - набор операций, которые
необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ, -
соответствуют цели занятия и в полной мере обеспечивали развитие
познавательной активности детей.
На занятии обучающиеся были активны, своевременно выполняли
задания. Чувствовался интерес ребят к выполнению заданий. Знания и умения
усвоены.
По результатам выполненных работ считаю, что поставленная цель
достигнута, обучающие, развивающие и воспитательные задачи решены, всё
запланированное мною выполнено в полном объеме.
Педагог д/о Штригель А.В.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: