Конспект НОД "Знакомство с лабиринтами"
Тема: «Знакомство с лабиринтами»
Дата:
Цель: Создание условий для развития у детей внимания, логического
мышления, сообразительность.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять в количественном счете в пределах 5, называть числа по порядку,
указывая на предметы, расположенные в ряд.
- Учить соотносить цифру с количеством предметов.
- Учить выделять особые признаки фигур с помощью осязательного и
зрительного анализа.
- Закрепить представления о геометрических фигурах.
Развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память,
логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, ритмичность движений.
Воспитательные:
- Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается,
интерес к математике.
- Формировать коммуникативные навыки.
Оборудование: Аудионоситель, гимнастические палки, белое
полотно, изображения домика, зверей, солнца и др. для картины, синяя ткань для
реки, камни из коврика, цифры для детей на футболки, цифры для героев,
корзинки, поднос с цифрами, дорожки разной ширины и цвета, большие
геометрические фигуры, веревка или шнур.
Содержание НОД
Организационный момент
Воспитатель:
-Ребята, мне сегодня пришло тревожное письмо. Я хочу вам его прочитать.
Послушайте
Спасите, помогите!
«Нас похитил злой волшебник»
«Он спрятал нас в пещере и не выпускает»
«Освободите нас, ребята!»
«Мы хотим вернуться к вам на занятия»
«Нам очень страшно»
Воспитатель: Ой-ой, какая беда приключилась с нашими цифрами. Как же мы
теперь будем заниматься математикой? Я предлагаю нам объединиться и помочь
цифрам освободиться от злого волшебника. Согласны?
Но для этого им нужно пройти по трудному и опасному математическому
лабиринту, выполнив все задания мы освободим цифры.
Тогда давайте начнем наш путь по лабиринту.
1 задание
Пройти по дорожке.
Воспитатель:
Перед вами три дорожки (узкая красная, широкая синяя и длинная голубая)
А какая дорожка самая узкая? Самая широкая? Как узнали, как
проверить? (путем наложения)
-А какая дорожка самая длинная? Самая короткая? Что можно сказать о длине
красной дорожки по сравнению с …Как проверить (Приложить друг к
другу) Ребенок показывает.
Какую же нам выбрать? Слушайте внимательно: пройдите по дорожке, которая
не красная и не длинная (Дети выбирают)
2задание
Игра: "Матрешки перепутались! "
Наши матрешки запутались и никак не могут выстроиться в ряд. Максим и
Артем помогите им пожалуйста. Вам нужно поставить матрешки по росту по
возрастанию, начиная с самой маленькой. Как будем выстраивать в ряд? (Слева
направо)
Что можно сказать о кол-ве матрешек? Сколько всего матрешек? Самая
большая матрешка какая по счету? А самая маленькая? Покажите 4 по счету
матрешку. Откуда начинаем считать.
Следующее задание спряталось в одной из матрешек. Варя, найди пятую по
счету матрешку, открой ее и принеси нам задание. Что там покажи? (Картина)
3 задание
Подвижная игра «Найди свой гараж».
Воспитатель:
Ребята. а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Найди гараж для своего
автомобиля. Выбирайте любой автомобиль.
Ребята выбирают себе транспорт из корзины.
Воспитатель: Ребята у вас в руках автомобили разные по форме, цвету и
размеру, в зале находятся 4 геометрические фигуры, которые будут служить нам
гаражами. Пока звучит музыка вы передвигаетесь по залу, как только музыка
прекращается вы занимаете гаражи - по форме своего автомобиля.
Играют три раза
1: Выбирая гараж по форме
2: Выбирая гараж по цвету
3: Вы обратили внимание, что ваши автомобили разного размера. (Оставляю
шар и куб. Выбирая гараж по размеру (если возможно)
Молодцы! Справились и с этим занятием. Продолжим наше путешествие
5 задание
Перейди речку. Кол-во, счет
Детям подходят к синему полотну.
Воспитатель:
- Ребята у нас на пути широкая река. Как же мы ее перейдем? Посмотрите на
берегу лежат дощечки. Как они могут нам помочь?
Давайте попробуем выложить мостик из дощечек, чтобы перейти на другую
сторону но будьте внимательны – они пронумерованы, разложить их нужно по
порядку.
Миша и Василиса выкладывают мостик, а вы ребята следите за правильностью
выполнения.
Дети выкладывают мостик. Воспитатель предлагает пройти через реку, считая
их про себя.
- Сколько дощечек вы насчитали? А кто сможет посчитать в обратном
порядке?
Воспитатель выбирает желающего и ребенок переходит реку
в обратном направлении считая с 6 до 1. Остальные помогают.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель:
6 задание
«Выложи фигуру из гимнастических палок»
Воспитатель делит ребят на группы, воспитатель предлагает
каждой группе выложить геометрическую фигуру: квадрат, треугольник,
прямоугольник круг. Ребята разбирают гимнастические палки.
Воспитатель: - Ребята, а можно выложить круг из гимнастических палок. (Нет).
Почему? (У круга нет углов) А из веревки? (Да)
Пока звучит музыка дети выкладывают фигуры.
Воспитатель спрашивает каждую группу детей
Какую фигуру вы выкладывали? Что вы можете сказать о ней?
-Это было последнее испытание и мы с успехом его прошли. Ой, что это?
Слышите, ребята.
Звучит музыка. Выбегают ребята - цифры от 1 до 5
Цифра 1: Уфф, наконец – то мы на свободе.
Цифра 2 : И все благодаря вам, ребята!
Цифра 3: Вы с честью прошли все испытания!
Цифра 4 : И вы спасли нас от оков злого волшебника…
Цифра 5 :
Воспитатель:
- Мне кажется какой-то цифры не хватает, а вам как кажется, ребята?
Дети: цифры 6
Вбегает запыхавшаяся цифра 6:
- А вот и я, ребята! Вы только начали меня изучать и я чуть-чуть опоздала. Как
я рада, что вы вспомнили меня.
Воспитатель: Мы так рады, что вы вновь вернулись к нам. Ребята, а пока цифры
были в заточении они выучили математическую физминутку и предлагают вам ее
выполнить. Вставайте в круг, ребята
Физминутка с цифрами.
За руки возьмемся,
влево повернемся,
Широкими шагами,
по кругу мы пойдем.
Похлопаем в ладоши,
потопаем немножко,
1-2-3-4-5
За руки возьмемся,
вправо повернемся,
Узкими шажками,
обратно мы пойдем.
1-2-3-4-5
Воспитатель:
- Наше занятие подошло к концу. Понравилось вам оно? От кого мы спасали
цифры? Какие задания нам нужно было выполнить? Какое вам понравилось
больше всего?
Подошло время вернуться в группу.
