Конспект НОД "Поле пшеничное. Колоски золотистые"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 55 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию
в подготовительной группе на тему:
«Поле пшеничное. Колоски золотистые.»
Выполнил:
воспитатель ГБДОУ №55
старшей группы «Светлячок»
Литвинова Т.В.
Санкт – Петербург
2018г.
Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию
в подготовительной группе на тему:
«Поле пшеничное. Колоски золотистые.»
Цель: Закреплять знания о жанре живописи пейзаж. Учить подбирать
соответствующую цветовую гамму.
Задачи:
Образовательные:
1.Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов;
2.Учить гармонично располагать изображение на листе бумаги;
3.Закреплять знания о жанре живописи пейзаж.
Развивающие:
1.Развивать умение рисовать фон, изображая небо и землю;
2.Развивать видение эстетической красоты в пейзаже.
3.Закрепить навыки рисования всем ворсом кисти и её концом
4. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к художественному творчеству
2.Воспитывать самостоятельность
3.Воспитывать умение работать красками аккуратно.
Предварительная работа: Просмотр презентации: «Откуда к нам на
стол хлеб пришёл?»; Рассматривание и рисование по точкам колоса,
зерна, снопа из колосьев.
Оборудование и материалы:
Репродукции картин с изображением пшеничных полей, пшеничных
колосьев, альбомные листы формата А4, гуашь, кисти, подставки для
кистей, банки с водой, тряпочные салфетки.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словесный,
практическая деятельность детей.
Структура и методические приемы НОД:
1. Вводная часть – 5 минут:
а) прослушивание стихотворения,
б) рассматривание иллюстрации,
в) пальчиковая гимнастика.
2. Основная часть – 20 минут:
а) подготовка фона - 5 мин.;
б) физминутка « Булка колосом росла…» - 2 мин.
в) творческая деятельность детей – 13 мин.;
3. Заключительная часть - 5 минут – рефлексия.
Ход НОД:
1.Вводная часть
Воспитатель:
У пшеницы путь особый,
Чтобы зёрна стали сдобой
Нужно солнышком налиться,
Дождевой воды напиться,
Постоять под небесами
Золотыми колосками,
Покачаться на ветру
И однажды поутру
Соберут в снопы пшеницу,
Увезут в село, в станицу
На крылатой мельнице
зёрна перемелются
чьей-то доброю рукой
Станут зёрнышки мукой.
Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
о колосках, о пшенице, о хлебе.
Воспитатель: (Показываю картины) Посмотрите на картины перед вами,
что вы можете про них сказать?
Дети: это поля. На них растет пшеница, рожь.
Воспитатель: Правильно- это картины на которых изображено, как растут
злаковые культуры. Такие картины называются - пейзаж. Давайте
вспомним, что такое пейзаж? Пейзаж – это жанр искусства, изображающий
природу или какую-нибудь местность (лес, роща, поле, и т. д.)
Какие жанры искусства вы еще знаете?
Дети: Натюрморт и портрет.
Воспитатель: Давайте рассмотрим наш пейзаж, что на нем нарисовано?
Дети: Поле. Пшеничное поле. Небо. Дерево – береза.
Воспитатель:Как художник изобразил поле, небо?
Дети: Поле жёлтого цвета.
Воспитатель: Почему поле жёлтого цвета?
Дети: Потому, что оно состоит из колосков, а они жёлтого цвета.
Воспитатель: Кажется, что от картины исходит свет. Ребята, давайте мы с
вами побудем художниками и нарисуем пейзаж, но чтобы
начать рисовать нам нужно размять свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальчики.)
А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят».)
Пирожки и плюшки, Поочередно разгибают пальчики
Сдобные ватрушки, начиная с мизинца.
Булочки и калачи -
Все мы испечем в печи. Обе ладошки разворачивая вверх.
Очень вкусно! Гладят живот.
2. Основная часть:
Воспитатель: Сначала подготовим фон для рисунка. Как вы думаете, какой
фон мы с вами будем изображать?
Дети: голубое небо наверху, а внизу желтым – это поле.
Воспитатель: Да, ребята, фоном нам послужит голубое небо и пшеничное
поле жёлтого цвета. Напомню вам, что небо должно быть прозрачным, для
этого мы наносим на бумагу кистью чистую воду и добавляем каплю краски:
верхняя часть листа – синяя краска, нижняя часть листа -жёлтая. И
разгоняем мокрой кистью краску по мокрой поверхности листа
бумаги. (показ воспитателя) Подождем немного, пока лист подсохнет.
Физкультминутка.
Булка колосом росла, (Дети поднимают руки вверх, покачивают
ими влево – вправо).
Зерном под жерновом была, Вып. Упр. «Кормление птиц».
А в печи её испек Хлопают одной ладошкой по другой.
Добрый мастер – хлебопёк! Вып. Упр. «Поднос».
Поднимают большие пальцы рук.
Молодцы, а сейчас начинаем рисовать колосок. (Показ воспитателя)
Набираем на кисть краску жёлтого цвета и рисуем стебель колоса, далее
снова набираем краску и путём примакивания ворса кисти рисуем зёрна
в колосе.
Обращаю внимание детей на то, что основным фоном является поле, а
в поле растёт великое множество колосков. Поэтому можно нарисовать
колосков кто сколько захочет!
3. Заключительная часть.
По окончании рисования рассматриваем рисунки.
Рефлексия:
О каком жанре искусства мы сегодня говорили? (пейзаж)
Что на занятии мы рисовали? (пшеничное поле и колоски)
Трудно было рисовать, что именно? (ответы детей)
Понравились вам ваши рисунки? (ДА)
Понравилось вам рисовать пейзаж? (ДА)
Воспитатель: Вы такие молодцы! Очень красивые пшеничные поля и
колосья у вас получились, и небо самое настоящее синее и голубое!
