Ученики на Учителя.com


Диагностическая карта учителя-дефектолога для ребенка среднего возраста с ОВЗ (ТНР, ЗПР)

Диагностическая карта учителя-дефектолога для ребенка
среднего возраста с ОВЗ (ТНР, ЗПР)
1. Фамилия, имя, отчество ребенка: Иванова Милана Алексеевна
2. Дата рождения/ возраст на момент обследования: 01.01.2017 г./ 4 г. 8 м.
3. Посещает общеразвивающую группу №7.
№
п/п
Параметры диагностики
Баллы
10/01/05
Критерии оценки
I. Общие сведения
1.
Легко ли вступает в контакт при обследовании
1. Отказ от деятельности; в работу не включается
вовсе. (1 балл)
2. Деятельность интереса не вызывает;
представляет сложности для ребенка; включается
в работу только под контролем взрослого. (2 б.)
3. Отвечает на вопросы с дозированной помощью
взрослого; допускает незначительные неточности
в ответе. (3 балла)
4. Ребенок самостоятельно и правильно отвечает
на поставленные вопросы; умеет оперировать
знаниями; обобщает, сравнивает, делает
доступные выводы. (4 балла)
2.
Представление ребенка о себе
Как тебя зовут?
Скажи и покажи сколько тебе лет.
С кем ты живешь?
Как зовут твою маму, папу?
Какие у тебя есть игрушки? ___
3.
Представление ребенка о ближайшем окружении
Покажи и назови на картинках времена года?
Когда можно кататься на санках зимой или летом?
Почему?
Покажи и назови. Кто лечит, кто строит, кто готовит?
II. Исследование моторики
1.
Ведущая рука
Ребенок не справляется с заданием – 1 балл.
2. Значительная моторная отсталость – 2 балла.
3. Ребенок выполняет задание с неточностями,
наблюдается незначительная моторная отсталость
- 3 балла.
4. Четко выполняет все задания, движения
качественные и дифференцированные, действия с
предметами в пределах возрастной нормы – 4
балла.
2.
Состояние общей моторики:
Походка — уверенная, неуверенная, с развалкой.
Хождение на носочках по прямой линий.
Прыжки на одной, двух ногах
Точность движений, переключение, координация
3.
Состояние тонкой моторики:
Пробы: повторить последовательно позы «кулачок»,
«крыша», «лодочка», «коза», «кружок», «очки»;
чередование по две позы: «кулак/ладонь», «кулак/коза»,
«ладони/лодочка», «очки/кулак; выполнение шнуровки.
Точность движений, переключение, темп
4.
Состояние мимической мускулатуры:
Лицо (осмысленное, наличие мимики, безучастное,
асимметричное, носогубная складка)
Возможность выполнения мимических движений по
подражанию (пробы: поднять брови вверх
(«удивиться», нахмурить брови («рассердиться»,
прищурить глаза,
надуть щёки («толстячок») Проявляет негативизм;
зрительно воспринимает, пытается повторить, но
безуспешно; пытается повторить, но позу не
удерживает; выполняет движения самостоятельно
III. Характеристика интеллектуальной деятельности
1.
Цвет
Покажи /назови цвет: синий, зеленый, красный, желтый,
белый, черный
1. Ребенок не может сличить цвета даже после
обучения (1 балл)
2. Сличает цвета, но не выделяет цвет по слову
даже после обучения (2 балла)
3. Сличает и выделяет основные цвета по слову (3
балла)
4. Сличает, выделяет по слову, называет основные
цвета, цвета спектра, нейтральные и оттеночные
цвета (4 балла)
2.
Форма
Геометрические фигуры: круг, треугольник, овал,
прямоугольник, квадрат
1. Ребенок не может показать фигуру даже после
обучения; действия ребенка хаотичны, результат
не достигнут. С заданием не справляется. (1 балл)
2. Ребенок показывает фигуры верно, но
самостоятельно не называет. Использует
словесно-направляющую помощь. (2 балла)
3. Называет и выделяет фигуры. Результат
деятельности положительный. (3 балла)
4. Самостоятельно выполняет задание. Результат
деятельности положительный. (4 балла)
3.
Величина
1. Предметные картинки с предметами различной
величины (Покажи по картинке: большой, маленький,
длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий)
2. Разложить полоски в ряд в возрастающем порядке
(3шт)
3. «Пирамидка», «Матрешка»
1. Не справляется с заданием даже после
обучения (1 балл)
2. Выполняет задание со словесно-направляющей,
обучающей помощью. Собрать повторно
отказывается. (2 балла)
3. Складывает с учетом величины методом проб и
примеривания. Высказывает желание собрать
повторно. (3 балла). Называет не все понятия
величины.
4. Самостоятельно и безошибочно складывает.
Действует путем зрительного соотнесения по
величине (4 балла). Использует все понятия
величины.
4.
Особенности восприятия – целостность
Сложить разрезанную картинку (3-5 части)
1. Ребенок совершает беспорядочные действия с
частями картинки. Не обучается. Результат не
достигнут (1 балл)
2. Выполняет задание в соответствии с возрастом
со словесно-направляющей, обучающей помощью
взрослого (2 балла)
3. Самостоятельно складывает картинку методом
целенаправленных проб (3 балла)
4. Складывает картинки самостоятельно методом
зрительного соотнесения (4 балла)
5.
Пространственные представления
1. Ориентировка в пространстве
Покажи правую-левую ногу, правую-левую руку.
2. Ориентировка во времени «Покажи где»
(карточки день-ночь, зима-лето)
1. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучающей помощи (1 балл).
2. Выполняет лишь некоторые простые задания с
помощью взрослого (2 балла).
3. Выполняет задания со словесно-направляющей
помощью взрослого (3 балла).
4. Ребенок справляется с заданием или с
большинством заданий самостоятельно. (4 балла).
6.
Развитие элементарных математических
представлений
1. Количество и счет до 5 («посчитай сколько»,
соотнесение данного количества предметов с
количеством пальцев)
2. Соотнесение данного количества предметов с
количеством пальцев (Покажи столько же пальцев. (в
пределах 5)
3. Выделение предметов из множества по образцу
(Возьми столько же. (в пределах 5)
1. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучения (1 балл).
2. Выполняет лишь отдельные задания и с
помощью взрослого (2 балла).
3. Выполняет все задания, некоторые с помощью
(словесно-направляющей, обучающей) взрослого
(3 балла)
4. Ребенок умеет считать, владеет
количественным и порядковым счетом в пределах
5. Самостоятельно справляется с заданием,
правильно отвечает на вопросы (4 балла)
Итоговый балл:
Заключение по результатам обследования:
Нуждается в формировании и развитии предметно-практической деятельности и конструктивной
деятельности сенсорных эталонов, элементарных математических представлений, познавательной сферы,
крупной и мелкой моторики.
Дата обследования: 22. 10.2021 г. Учитель-дефектолог: __________ / Н.В. Иоселева/
Ознакомлен(а): ________________/____________________/
Подпись родитель Расшифровка
(законного представителя)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: