Аналитический отчет учителя-дефектолога
1
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
Учителя-дефектолога
Лавушкиной О.А.
В 2013 – 2014 учебном году работа была построена в соответствии с
обязанностями и правами, которые определяют рамки профессиональной
компетенции, и осуществлялась по таким направлениям как:
1. Дефектологическое обследование.
2. Коррекционно-развивающая работа.
3. Дефектологическое просвещение.
4. Дефектологическое консультирование.
В рамках дефектологического консультирования в течение учебного
года проводилось консультирование учителей начальных классов.
Всего было проведено 2 консультации по результатам
дефектологического обследования учащихся 1-4 классов на начало и конец
2013-2014 учебного года.
В процессе дефектологического обследования были исследованы
особенности: познавательных процессов (внимание, память, мышление, речь,
восприятие), конструктивной деятельности; мелкой и общей моторики;
развития элементарных математических представлений; общего кругозора
школьников. На начало 2013 – 2014 учебного года было обследовано 10
учащихсяVII вида.
По данным дефектологического обследования, был составлен план
коррекционно-развивающих мероприятий, а также сформированы группы
коррекционно-развивающей направленности. В рамках данного направления
дефектологическая работа осуществлялась следующим образом:
I Фронтальная коррекционно-развивающая работа:
а) занятия по развитию элементарных математических представлений;
б) занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи;
в) занятия по развитию фонематического восприятия.
II Индивидуальная коррекционно-развивающая работа, которая
включала следующие направления:
а) развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления,
речи, воображения, восприятия);
б) развитие мелких мышц кисти рук; профилактика нарушения зрения
и предупреждения зрительного переутомления;
в) сенсорное и сенсомоторное развитие;
г) формирование пространственно-временных отношений;
д) формирование разносторонних представлений о предметах и
явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие
связной речи;
г) закрепление пройденного материала.
В рамках дефектологического просвещения проводила семинары с
учителями начальных классов и родителями в форме лекций на следующие
темы:
2
1. Усвоение программы детьми с девиантным поведением.
Критерием эффективности работы являются результаты повторной
диагностики учащихся полученные после коррекционно-развивающей
работы, проводимой педагогом-дефектологом:
СТАТИСТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Специалист
Всего
Первичные
консультации
Учитель-дефектолог
Консультации
2
1
Человек
10
10
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Специалист
Виды занятий
Число занятий в неделю
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
Учитель-
дефектолог
Развитие элементарных
математических
представлений
3
3
2
1
Ознакомление с
окружающим миром и
развитие речи
2
2
1
1
Развитие фонематического
восприятия
2
2
1
1
Всего:
7
7
4
3
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Возраст
(контингент)
Человек
Всего
1-4 кл.
10
Коррекционно-
развивающие
+
