Презентация "Групповая работа учащихся с тяжелыми нарушениями речи"

Групповая работа учащихся с тяжелыми нарушениями речи. ГОКУ СКШ № 11 г.Иркутска Учитель :Чурило Р.С. Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г.Песталоцци Необходимость нового подхода к обучению

• Задача школы сегодня - формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, о также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности.
• Секрет успешности обучения – формирование коммуникативной компетентности.

Цель групповой работы:

• активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

Задачи групповой работы:

• активизация познавательной деятельности,
• развитие навыков самостоятельной учебной деятельности,
• развитие умений успешного общения,
• совершенствование межличностных отношений в классе.

Плюсы и минусы групповой работы

• Повышается учебная и познавательная мотивация
• Снижается уровень тревожности учащихся
• В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
• Улучшается психологический климат в классе

• Групповой работе надо сначала научить
• Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
• Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
• Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

Варианты комплектования групп

По выбору педагога

По выбору лидера

По желанию

По определенному признаку

Случайным образом

ВИДЫ ГРУПП:

• 1. Группа по желанию;
• 2. «Случайная» группа;
• 3. Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром).
• 4. Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.
• 5. Группа по теме работы;
• 6. Группа по уровню сложности задания.

Основные противопоказания при организации групповой работы:

• Не допускать пары из двух слабых учащихся.
• Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
• Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
• Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
• Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
• Нельзя наказывать лишая участия в групповой работе.

Элементы ведения групповой работы :

• постановка познавательной задачи;
• раздача дидактического материала;
• планирование работы в группе;
• индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
• обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
• сообщение о результатах работы группы;
• общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

Алгоритм работы в группе.

• 1.Повторение задания для осознанного понимания.
• 2. Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения задачи).
• 3. Выдвижение версий всеми членами группы.
• 4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
• 5.Совместное принятие решения.
• 6.Анализ решения. Оформление.
• 7.Проговаривание в группе выступления.
• 8.Представление решения.

Деятельность учителя во время групповой работы

Учитель может:

Контролировать

Организовывать

Оценивать работу

Участвовать в работе группы

Предлагать участникам разные варианты решений

Выступать в роли наставника, исследователя или источника информации

Принципы выбора заданий для групповой работы Правила совместной работы

• Правила совместной работы
• 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего
• 2) работать по алгоритму (плану)
• 3) своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца
• 4) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы
• 5) каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности

Правила общения:

• При разговоре смотри на собеседника;
• Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам;
• Называй товарищей по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.

Критерии эффективности групповой работы

1. Адекватность выбора групповой формы работы этапу и типу урока

2. Целеполагание (цель групповой работы):

3. Содержание групповой работы

4. Организация рефлексии групповой работы

Примеры заданий для групповой работы. 

1. Каждая группа заполняет таблицу «Культурные растения» (Окружающий мир, 2 класс)

Таблица «Культурные растения»

Культурные растения
овощные	плодовые	зерновые	декоративные	прядильные

2. Вставьте пропущенные числа таким образом, чтобы получились верные равенства и неравенства. (Математика, 2 класс)

˜ + ˜ = ˜ + 

 – ˜ = ˜ – 

 + ˜ > ˜ + 

ð – ˜ < ˜ + ð

3. Используя числа 10, 9, 1 и знаки арифметических действий «+», «– » и скобки, составьте различные выражения и найдите их значения. (Математика, 2 класс)

• 3. Используя числа 10, 9, 1 и знаки арифметических действий «+», «– » и скобки, составьте различные выражения и найдите их значения. (Математика, 2 класс)

Р е ш е н и е:

10 – (9 – 1) = 2

10 – (9 + 1) = 0

10 + (9 – 1) = 18

10 + (9 + 1) = 20

(10 + 9) – 1 = 18

(10 + 1) – 9 = 2

(10 – 9) – 1 = 0

(10 – 1) – 9 = 0

(10 – 9) + 1= 2

(10 – 1) + 9 = 18.

И т. д.

4. Решите круговые примеры. (Математика, 2 класс)

6 + 6 7 + 4 14 – 5 13 – 7 8 + 6 9 + 4 11 – 3 12 – 5

Решение:

6 + 6 = 12

12 – 5 = 7

7 + 4 = 11

11 – 3 =8

8 + 6 = 14

14 – 5 = 9

9 + 4 = 13

13 – 7 = 6

6 + 6 = 12

5. Составьте из слов предложение. (Русский язык, 2 класс)

Варя сказки любят Миша и загадки и

– Чем отличается предложение от слова или группы слов?

– Назовите признаки предложения.

– Где схемы предложений? Где схемы слов? Как вы это определили?

Задания для групповой работы к сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» на уроке литературного чтения в 4 классе.

Для каждой команды (группы) предполагаются раздаточные листы с заданиями

Задание №1 Вспомни сказку и ответь на вопросы:

Имя служанки царицы? _________________________________________

Имя царевича?_________________________________________________

Кличка собаки в доме богатырей?_________________________________

К кому обращался царевич за помощью?___________________________

Как царевич величал помощников?________________________________

Первые слова царевны после длительного сна______________________

Задание №2 Инсценировка отдельных эпизодов сказки (по выбору)

Задание №3 Собери пословицу

Солнце, человек, придёт, принесёт, словно, добрый

Красавицей, умней, не, а, держится, дом

Задание №4 Замени слова из текста сказки современными словосочетаниями:

Гневная бабка___________________________________________

Умерла к обедне_________________________________________

Поехали потешить правую руку____________________________

Царь неутешен__________________________________________

Кинулся стремглав_______________________________________

Задание №5 По данным словам угадай сказку

Бесёнок, служба, лоб, чёрт________________________________

Жемчуга, корыто, море, изба______________________________

Бочка, сын, остров, шмель________________________________

Кто автор этих сказок?___________________________________

Задание №6 Подготовьте свой вопрос для другой группы

Задание №7 Каким ты себе представляешь волшебное зеркало? Нарисуй.

Учителю на заметку

• нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать
• следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
• групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
• нельзя требовать в классе абсолютной тишины
• нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества

Г.А. Цукерман