Ученики на Учителя.com


Планирование индивидуальной работы c детьми с тяжелыми нарушениями речи

Планирование индивидуальной работы c детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Логопедическое заключение: ОНР- II ур.
Старшая группа
СЕНТЯБРЬ
1.Обследование психических функций.
2.Обследование состояния речи.
3.Сбор анамнестических данных.
4.Заполнение карт психологического обследования.
5.Заполнение речевых карт.
6.Составление плана коррекционно-обучающих занятий.
ОКТЯБРЬ
№
недели
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование
элементарных
математических
представлений
Речевое развитие
Развитие
высших
психических
функции
I
Овощи
Рассматривание картинок,
беседа
Расширять представления об
овощах, закреплять знания о
месте их произрастания
(огород), учить описывать
характерные признаки овощей
по опорной схеме.
Учить выделять характерные
признаки овощей, обследовать
с помощью зрительно-
осязательно-двигательных
действий, различать знакомые
овощи по
вкусу.
Учить составлять множество
из разных элементов, выделять
его части, объединять их в
целое множество.
Совершенствовать умение
определять пространственное
направление относительно
себя: вперед, назад, слева,
справа, вверху, внизу.
1. И/у «Собираем урожай
овощей»
2. И/у «Посадим елочки в ряд»
Физкультминутка «Сбор
урожая»
3. И/у «Разложи по порядку»
4. Д/и «Назови соседей»
Знакомство с артикуляционным
аппаратом. «Сказка о веселом язычке» -
Познакомить с органами речевого
аппарата, речевыми и неречевыми
звуками, развивать глубокий вдох и
длительный выдох. Составление и
проговаривание предложений: Мама
купила помидор. Папа купил помидор,
Тима купил помидор.
Работа над гласными звуками.
Пропевание.
Дыхательное упражнение:
«Кораблики»
Пальчиковая гимнастика:
-пальчиковые игры
-раскрашивание овощей
Артикуляционная гимнастика:
Знакомство с артикуляционным
аппаратом. «Сказка о веселом язычке»
Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
Запоминание
потешки по теме
«Огуречик».
Отгадывание
загадок по теме
«овощи».
Выделение
четвертого
лишнего
предмета
Игра «Какого
овоща не
стало?»
(развитие
внимания)
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
II
Фрукты
Рассматривание картинок,
беседа
Расширять представления о
фруктах, закреплять знания о
месте их произрастания (сад),
учить описывать характерные
признаки фруктов по опорной
схеме.
Учить выделять характерные
признаки фруктов,
обследовать с помощью
зрительно-осязательно-
двигательных действий,
различать знакомые фрукты по
вкусу.
Учить считать в пределах 6,
показывать образование числа
6 на основе сравнения двух
групп предметов.
Закреплять представления о
знакомых геометрических
фигурах и умение
раскладывать их на группы по
качественным признакам
(форма, величина).
1. И/у «Учись считать»
2. Задания с раздаточным
материалом
3. И/у «Исправь ошибку»
4. Задания с раздаточным
материалом в парах.
Подготовить артикуляционный аппарат
для правильного произношения звуков,
уточнить произношение гласных звуков.
Работа над темпом и ритмом речи.
Упр. «Где звучит»
Упр. «Один-много» (по лексической
теме) отработка именительного падежа
сущ.
Дыхательное упражнение: «Ветряная
мельница»
Пальчиковое упражнение: «Апельсин»
Артикуляционная гимнастика:
«Сказка о веселом язычке»
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Определение
четвертого
лишнего
предмета.
Отгадывание и
запоминание
загадок по теме
«фрукты».
Удерживание в
поле зрения не
менее 5
предметов.
5. И/у «Не ошибись»
III
Дары
осени
Рассматривание картинок,
беседа
Обобщать и
систематизировать
представления о дарах осени.
Учить употреблять
обобщающие понятия: овощи,
фрукты,
ягоды, грибы.
«Что в корзинку мы берем»
Задача: закрепить знание о
том, какой урожай собирают в
поле, в саду, на огороде, в
лесу.
Научить различать плоды по
месту их выращивания.
Учить считать в пределах 7,
показать образование числа 7
на основе сравнения двух
групп предметов.
Продолжать учить определять
местоположение окружающих
людей и предметов
относительно себя и
обозначать его словами:
впереди, сзади, слева, справа.
1. И/у «Считаем дальше»
2. Задания с карточками.
3. И/у «Разложи дощечки в
ряд»
4. Д/и «Кто где стоит»
Подготовить артикуляционный аппарат
для правильного произношения звуков,
уточнить произношение гласных звуков.
Работа над темпом и ритмом речи.
Игра: «Что делают люди осенью в саду
и огороде»,
Игра: Угости Карлсона вареньем»
Дыхательное упражнение: «Листопад»
Пальчиковое упражнение: «Апельсин»,
штриховка в тетради Артикуляционная
гимнастика: «Сказка о веселом язычке»
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Удерживание в
поле зрения не
менее 5
предметов.
Развитие умения
собирать целую
картинку из 4
частей.
Называние
группы
предметов
обобщающим
словом.
IV
«Осень.
Осенняя
одежда,
обувь,
головной
убор»
Рассматривание картинок,
беседа
Познакомить с осенними
явлениями в природе, учить
наблюдать и устанавливать
простейшие связи между
явлениями природы,
определять состояние погоды:
солнечно, пасмурно,
дождливо, ветрено.
Учить узнавать, различать,
называть предметы одежды.
Учить пользоваться
сенсорными эталонами (цвет,
Продолжать учить считать в
пределах 6 и знакомить с
порядковым значением числа
6, правильно отвечать на
вопросы: «Сколько?»,
«Который по счету?», «На
котором месте?»;
расширить представление о
деятельности взрослых детей в
разное время суток, о
последовательности частей
суток.
1. И/у «Соберем игрушки для
куклы»
Постановка звука С. Ткаченко стр.
Работа над речевым дыханием и
фонематическим восприятием. Игра
«Дует ветер»
Игра «Скажи ласково», «Один-много»
(см. картотеку).
Дыхательное упражнение: «Дутье через
соломинку»
Артикуляционная гимнастика со
Смешариками (для свистящих звуков)
Пальчиковая гимнастика Су-Джок
терапия
Развитие
способности
удерживать в
поле зрения не
менее 5
предметов.
Выделение
четвертого
лишнего
предметы.
Отгадывание
загадок по теме
«осень».
величина).
2. И/у «Не ошибись»
3. Эстафета «Кто быстрее»
4. Д/и «Веселый круг»
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Ноябрь
Формирование
элементарных
математических
представлений
Речевое развитие
Развитие
высших
психических
функции
I
Домашние
птицы
Учить считать в пределах 8,
показывать образование числа
8 на основе сравнения двух
групп предметов, выраженных
соседними числами 7 и 8;
совершенствовать умение
двигаться в заданном
направлении и обозначать его
словами: вперед, назад,
направо, налево
1. И/у «Отсчитай столько же»
2. Работа с демонстрационным
материалом.
3. Работа с раздаточным
материалом.
Физкультминутка
4. Д/и «Правильно пойдешь -
клад найдешь»
Постановка звука С.
Песенка воды
Работа над речевым дыханием и
фонематическим восприятием. Беседа по
лексической теме. Упр. «Кто как голос
подает»
Игра: «Четвёртый лишний?»
Дыхательное упражнение: «Часики»
Пальчиковая гимнастика кулак-ребро-
ладонь
Артикуляционная гимнастика: со
Смешариками (для свистящих звуков)
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Отгадывание
загадок по теме
«птицы».
развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
Удерживание в
поле зрения не
менее 5
предметов.
II
Перелетные
птицы
Учить считать в пределах 9,
показывать образование числа
9 на основе сравнения двух
групп предметов, выраженных
Автоматизация звука С в прямых слогах
(cа,со и тд.) Беседа по картинке «Птичья
столовая»
Д\и «Чье гнездо»
«. Запоминание не
менее 5
предложенных
предметов.
соседними числами 8 и 9;
закреплять представление о
геометрических фигурах
(круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник)
1. И/у «Играем в школу»
2. Работа с раздаточным
материалом.
3. Д/и «Найди предмет такой
же формы»
4. И/у «Что где?»
Дыхательное упражнение: «Часики»
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков.
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Запоминание
потешки по теме
«птицы».
III
Домашние
животные
Познакомить с порядковым
значением чисел 8 и 9, учить
правильно отвечать на
вопросы: «Сколько?»,
«Который по счету?», «На
котором месте?»; «На котором
месте?»; упражнять в умении
сравнивать предметы по
величине (до 7 предметов),
раскладывать их в убывающем
и возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
большой, меньше, еще
меньше… самый маленький (и
наоборот); упражнять в
умении находить различия в
изображениях предметов
1. И/у «Считаем по порядку»
Автоматизация звука С в начале слова
(сам, сами, сани и тд.) Упр. «Назови
детенышей животных», «Один-много»,»
Кто как голос подает»
Составление описательного рассказа по
теме: «Кошка» (2-3 простых
предложения)
Дыхательное упражнение: «Голоса
животных»
Пальчиковая гимнастика:
«Кошка»
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Нахождение
одинаковых
предметов.
Запоминание
потешек по теме
«животные».
Выделение
четвертого
лишнего
предмета.
2. И/у «Разложим бантики»
Физкультминутка «Сделай так
же»
3. И/у «Собираем бусы для
куклы»
4. И/у «Найди отличия»
IV
«Поздняя
осень.
Предзимье»
Познакомить с образованием
числа 10 основе сравнения
двух групп предметов,
выраженных соседними
числами 9 и 10; учить
правильно отвечать на вопрос
«Сколько?» закреплять
представление о частях суток
(утро, день, вечер, ночь) и их
последовательности;
совершенствовать
представление о треугольнике,
его свойствах и видах.
1. И/у «Считай дальше»
2. И/у «Отсчитай фигуры»
3. Работа с раздаточным
материалом.
4. И/у «Составь сутки»
Автоматизация звука С в начале слова
(сом, сок и т.д.), развитие
фонематического слуха «Хлопни в
ладоши»
Беседа по лексической теме, обобщение.
Упр. «Мой, моя, моё»
Дыхательное упражнение: «Шар
лопнул»
Пальчиковая гимнастика: Су-Джок
терапия
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Развитие
способности
удерживать в поле
зрения не менее 5
предметов.
Выделение
четвертого
лишнего
предметы.
Отгадывание
загадок по теме
«осень».
V
Спорт.
Виды
спорта»
Совершенствовать навыки
счета по образцу и на слух
пределах 10.
упражнять в умении видеть в
окружающих предметах
формы знакомых
геометрических фигур;
упражнять в умении двигаться
в заданном направлении и
обозначать его словами:
вперед, назад, направо,
налево.
1. И/у «Считай дальше»
2. И/у «Отсчитай фигуры»
3. Работа с раздаточным
материалом.
4. И/у «Составь сутки»
Автоматизация звука С в середине слова
(оса, коса, роса и т.д.)
Упр. «Хлопай не зевай»,»
Повтори за мной»(отработка слоговых
рядов) Игра «Подбери спортивный
снаряд», »Где спрятались спортивные
снаряды (закрепление употребления
простых предлогов)»
Дыхательное упражнение: «Футбол»
Пальчиковая гимнастика:
Самомассаж пальцев
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков Артикуляционная
работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
Развивать умение
собирать целую
картинку из трех
частей.
Выделение
четвертого
лишнего
предмета.
Развивать умение
запоминать не
менее 5
предметов..
Декабрь
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование
элементарных
математических
представлений
Речевое развитие
Развитие
высших
психических
функции
I
«Зима»
Уточнять и расширять
представление о зиме,
учить
определять состояние
погоды: холодно, морозно,
дует ветер (ветрено),
метель, снегопад.
Дать представление о
четырехугольнике на основе
квадрата и прямоугольника;
закреплять умение определять
пространственное
направление относительно
Автоматизация звука С в середине слова
(оса, коса, роса и т.д.)
Упр. «Попробуй сосчитай» Одна ворона
и т.д.,
Упр. «Большой -маленький»
Составление рассказа по картине «Зима»
Удерживание в
поле зрения не
менее 6
предметов.
Учить устанавливать прос-
тейшие связи между
явлениями
природы.
другого лица: слева, справа,
спереди, сзади.
1. И/у «Считай дальше»
2. И/у «Звуки леса»
3. И/у «Расставь елочки в ряд»
4. И/у «Идем по следам»
5. И/у «Украшение для
елочки»
Дыхательное упражнение: «Согреем
ручки»
Пальчиковая игра: «Пирог».
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда)
II
«Зимние
забавы
Рассматривание
картинок, беседа
Обобщать и расширять
знания о времени года –
зима, о зимних
развлечениях (катание на
лыжах, коньках, санках,
ледянках, игры в снежки,
постройка снежной
крепости и снеговика).
Формировать
представление о зимних
развлечениях, как
характерных только для
зимы.
Закреплять представление о
треугольниках и
четырехугольниках, их
свойствах и видах;
совершенствовать навыки
счета в пределах 10 с
помощью различных
анализаторов.
Познакомить с названиями
дней недели (понедельник и
т.д.)
1. И/у «Сравни фигуры»
2. И/у «Найди
четырехугольники»
3. И/у «Найди цифру»
4. И/у «Покажи цифру»
5. Игра с кругами.
6. И/у «Не ошибись»
Автоматизация звука С в конце слова
(нос, покос и тд.),
Игра «Что просит мышка?»
Игра «Скажи какая, какое, какой»,
«Посчитай»
Дыхательное упражнение: «Снежинки»
Пальчиковая игра: «Игра в снежки».
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда
Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
Запоминание
потешек по теме
«зима»
III
Хвойные
деревья
Рассматривание
картинок, беседа
Обогащать и уточнять
словарь по теме. Ввести в
словарь
Продолжать учить определять
направление движения,
используя знаки – указатели
направления движения;
закреплять умение
Автоматизация звука С в конце слова
(нос, покос и т.д.) «Доскажи словечко»
Упр. «Маленький большой», «Один-
много»
Запоминание не
менее 6
предложенных
предметов.
.
существительные -
названия деревьев: береза,
сосна, ель, рябина, клен,
тополь, осина, черемуха.
Познакомить со строением
дерева: ствол, ветки,
листья, иголки.
последовательно называть дни
недели.
«Вчера, сегодня, завтра...» -
формирование представлений
о последовательности дней
недели.
1. И/у «Кто быстрее
сосчитает»
2. И/у «Сосчитай желуди»
3. И/у «Обозначь цифрой»
4. И/у «Дни недели»
5. Д/и «Пифагор»
Дыхательное упражнение: «буря в
стакане»
Пальчиковая игра: Самомассаж
шишками
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда
IV
«Новогодние
чудеса
Рассматривание
картинок, беседа
Закреплять знания об
атрибутах новогоднего
праздника.
Ввести в активный
словарь: карнавал,
хоровод, гирлянда,
бусы, Снегурочка, дед
Мороз; новогодний,
праздничный,
веселый, добрый.
Продолжать учить сравнивать
рядом стоящие числа в
пределах 10 и понимать
отношения между ними,
правильно отвечать на
вопросы «Сколько?», «Какое
число больше?», «Какое число
меньше?», «На сколько
число…больше числа…», «На
сколько число…меньше
числа…»;
1. И/у «Строим лесенку»
2. Работа с раздаточным
материалом.
3. П/и «Дни недели,
стройтесь»
4. И/у «Собираем гостей на
праздник»
Автоматизация звука в предложениях.
Упр. «Звук заблудился»
Игра «Подбери признак», беседа по
картине составление предложении
Дыхательное упражнение: «Часики»
Пальчиковая игра: Самомассаж
шишками
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа над
звукопроизношением (по заданию
учителя-логопеда
Нахождение
одинаковых
предметов.
Отгадывание
загадок по теме
«Деревья»
5. Д/ и «Поможем зайчишке
найти свою маму»
Январь
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование элементарных
математических
представлений
Речевое развитие
Развитие
высших
психических
функции
I
II неделя
«Зимняя
одежда, обувь,
головные
уборы.
Ателье»
«Классификация
одежды: летняя, зимняя,
демисезонная. Название
тканей»
Продолжать знакомить с
обобщающими понятиями.
Закрепить знания о
свойствах ткани- толстая,
тонкая, разноцветная,
однотонная, прочная и т.д
познакомить детей с
названиями наиболее
распространенных видов
ткани и способах их
получения. (стр44
Н.В.Алешина)
Продолжать учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами 9 и 10;
закреплять пространственные
представления и умение
использовать слова: слева,
справа, внизу, впереди (перед),
сзади (за), между, рядом;
упражнять в последовательном
назывании дней недели
1. И/у «Строим снежную
крепость»
2. И/у «Играем с льдинками»
3. И/у «Найди пару лыж»
4. И/у «Одеваем перчатки на
прогулку»
5. Игра-эстафета «Кто быстрее
разложит «льдинки»
Автоматизация звука в
предложениях.
Игра «Найди звук» Составление
предложении по картине «В
магазине»
Дыхательное упражнение: «Шторм
в стакане»
Пальчиковая гимнастика:
Пальчиковая игра: кулак-ребро-
ладонь
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Упр. «Назови
одним словом»,
-Складывание
разрезных
картинок из 4
частей
Запоминание
потешек по теме
«Одежда».
III неделя
Игрушки.
Историческое
происхождение
игрушек»
Рассматривание
картинок, беседа
Учить различать игрушки
в окружающей
обстановке,
правильно называть их
(мяч, юла, кукла, мишка,
машина), определять, из
чего эта игрушка сделана,
выяснить значение каждой
игрушки, уметь выполнять
практические действия с
ними.
Продолжать развивать глазомер
и умение находить предметы
одинаковой высоты, равные
образцу; учить ориентироваться
на листе бумаги.
1. И/у «Отвечаем на вопросы
Незнайки»
2. И/у «Подбираем краски для
карандаша»
3. И/у «Рисуем с Карандашом
разноцветные дорожки»
4. И/у «Найдем шарфики для
Незнайки и Карандаша»
5. П/и «Дни недели, стройтесь»
6. И/у «Поможем Незнайке
найти вещи»
Автоматизация звука с в
чистоговорках. Использование
материала из лэпбука по изучаемому
звуку.
Развитие фонематического слуха
«Доскажи словечко». Игра «на
рынке» (комплекс «Логомер»)
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Надуй
игрушку»
Пальчиковая гимнастика:
Игры с прищепками
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание не
менее 6
предложенных
предметов.
IV неделя
«Дикие
животные
наших лесов»
Рассматривание
картинок, беседа
Формировать
представление о диких
животных (волк,
заяц, лиса, медведь, белка,
еж). Учить отмечать
характерные признаки
диких животных и их
детенышей, выделять
общие и отличительные
признаки, называть
части их тела.
Обогащать представления
об образе жизни диких
животных: как
передвигаются, чем
питаются, как спасаются
от врагов, готовятся к
зиме. Уточнять, что
каждому животному
необходимо жилище,
пища, тепло.
Совершенствовать умение
видеть в окружающих
предметах форму знакомых
геометрических фигур:
прямоугольника, квадрата,
круга, треугольника;
продолжать учить
ориентироваться на листе
бумаги, определять и называть
стороны и углы листа.
1. И/у «Составим число»
2. Работа с раздаточным
материалом.
3. Д/и «Найди предмет такой же
формы»
4. И/у «Приготовим снежинки
для салфеточки»
4. И/у «Разложим снежинки
правильно
Автоматизация звука с во фразовой
речи. Упр. «Звук заблудился»
Описательный рассказ по картине
лиса (заяц...)
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Голоса
животных»
Пальчиковая гимнастика:
Зайчик, собачка.
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание
потешек по теме
«животные».
Удерживание в
поле зрения не
менее 6
предметов
Февраль
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование
элементарных
математических
представлений
Речевое развитие
Развитие высших
психических
функции
I неделя
«Наша
пища. Труд
повара.
Посуда»
Рассматривание картинок,
беседа
Дать понятие о продуктах
питания, о жизненно
необходимых продуктах:
молочных, мясных, мучных.
Уточнять и расширять знания
о профессии повара,
предметах, необходимых ему
для работы.
Познакомить с
количественным составом
числа 3 и 4 из единиц,
продолжать учить
ориентироваться на листе
бумаги, определять и называть
стороны и углы листа,
закреплять умение
последовательно называть дни
недели, определять какой день
недели сегодня, какой был
вчера, какой будет завтра.
1. И/у «Составим число»
2. Работа с раздаточным
материалом.
3. И/у «Поможем Федоре
собрать посуду»
4. Д/и «Запомни и повтори»
5. И/у «Назови день недели»
Постановка звука З. Упр. «Что из чего
сделано», Один-много»
«1-2-5»
Игра «Найди звук»
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Горячий
чай»
Пальчиковая гимнастика: кулак-
ребро- ладонь
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание
расположения 6
игрушек.
Игра: «Четвёртый
лишний?»
II неделя
«В стране
безопаснос-
ти»
Рассматривание картинок,
беседа
Дать представление о бытовых
приборах, их назначении и
роли в жизни человека.
Познакомить с правилами
безопасности.
Познакомить с
количественным составом
числа 5 из единиц,
совершенствовать
представления о
треугольниках и
четырехугольниках; развивать
умение обозначать в речи
положение одного предмета
по отношению к другому и
свое местоположение
1Автоматизация звука З в прямых и
обратных слогах. Повторение слогов.
2.Фонематический слух Упр.
«Логопедическое лото»
Игра: «Кто сказал правильно»
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Шторм в
стакане»
Пальчиковая гимнастика: Игры с
мягким конструктором
Совершенствован
ие умения точно
копировать
движения.
Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
относительно другого лица
(впереди, сзади, слева, справа)
1. И/у «Собираем веер»
2. И/у «Игра с веером»
3. И/у «Составим число»
Физкультминутка «Летает не
летает»
4. Д/и «Тангам»
5. И/у «Что где находится»
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
III неделя
«День
защитника
Отечества»
Дать представление о
государственном празднике –
день защитника Отечества, о
роли российской армии.
Воспитывать доброе
отношение к своему папе,
патриотические чувства.
Закреплять представления о
количественном составе числа
5 из единиц; формировать
представление о том, что
предмет можно разделить на
две равные части, учить
называть части, сравнивать
целое и часть.
1. И/у «Угостим гостью»
2. И/у «Составим число»
3. Д/и «Я знаю пять имен»
4. И/у «Прятки»
5. И/у «Разложи полоски по
порядку»
6. И/у «Составим столбики в
ряд»
Автоматизация звука З в словах (в
начале слова)
Игра: «Измени слова» (один играет,
двое играют)
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Задуй
свечу»
Пальчиковая гимнастика: Массаж
мячом.
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Совершенствован
ие умения точно
копировать
движения
Упр. «Кого не
стало»
Развитие
зрительной памяти
IVнеделя
«Все
профессии
нужны, все
Тема: Профессии
Познакомить с трудом
взрослых, с профессиями в
школе и в д/с. Познакомить с
необходимыми
Совершенствовать навыки
счета в пределах 10 и
упражнять в счете по образцу;
продолжать формировать
представление о том, что
Автоматизация звука З в словах (в
середине слова). Упр. «Один-много»,
«Посчитаем»
Дыхательное упражнение: «Шторм в
стакане»
Развивать умение
удерживать в поле
зрения
не менее 6
предметов.
профессии
важны»
инструментами. Расширять
глагольный словарь.
Составлять предложения о
профессиях. Воспитывать
уважение к труду взрослых.
предмет можно разделить на
две равные части, учить
называть части, сравнивать
целое и часть.
1. И/у «Поможем куклам
подобрать пуговички к новому
платью»
2. И/у «Завяжем кукле
бантики»
3. И/у «Салфетки для кукол»
4. Д/и «Геометрическое лото»
5. П/и «Автомобили и гараж»
Пальчиковая гимнастика: кулак-
ребро- ладонь
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
Март
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование элементарных
математических представлений
Речевое развитие
Развитие
высших
психических
функции
I неделя
«Мамин
праздник.
Женские
профессии»
Дать представление о
празднике мам, развивать
доброе отношение и
любовь к своей маме.
Познакомить с
профессиями: врач,
медицинская сестра.
Закрепить представление о
порядковом значении чисел
первого десятка и составе числа
из единиц в пределах 5;
совершенствовать умение
ориентироваться в окружающем
пространстве относительно себя
(справа, слева, впереди сзади) и
другого лица.
1. И/у «Кто быстрее составит
число»
Автоматизация звука З в словах (в
середине и в конце слов)
«Логопедическое лото». Составление
рассказа по серии сюжетных картинок
Дид. игра: «Что изменилось?»
Дыхательное упражнение: «Задуй
свечу»
Пальчиковая игра: Игры с мягким
конструктором.
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
1.Игра: «Что
изменилось?»
(развивать
произвольное
внимание и
кратковремен-
ную память)
Объединение
предметов в
группы по
2. И/у «Составим число»
3. И/у «Сколько осталось»
4. Д/и «Кто ушел»
5. И/у «Расскажи о длине
полосок»
6. И/у «Где лежит предмет»
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
определенным
признакам.
II неделя
«Весна.
Приметы
весны»
Тема: Начало весны.
Познакомить с названиями
весенних месяцев.
Расширять словарный запас
прилагательных.
Формировать связные
устные высказывания.
Развивать умения
устанавливать простейшие
связи между явлениями
живой и неживой природы.
Продолжать учить делить круг на
две равные части, называть части
сравнивать целое и часть;
продолжать учить сравнивать два
предмета по ширине с помощью
условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов,
закреплять умение
последовательно называть дни
недели.
1. И/у «Игрушки в ряд»
2. И/у «Строим дорогу для
машин»
3. И/у «Игрушки для котеночка»
4. П/и «Живая неделя»
Автоматизация звука З в
словосочетаниях и коротких
предложениях
Игра «Засели слова в домики».
Составление предложении по опорным
картинкам. Расскажи какая бывает
весна.
Дыхательное упражнение: «Насос»
Пальчиковая гимнастика: Су-Джок
терапия
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание
потешек по теме
«Весна».
Отгадывание
загадок по теме
«Весна»
III неделя
«Моя семья
дружная,
любимая»
Тема: Семья
Закрепление понятий:
люди, мужчина, женщина,
семья. Формирование
представлений о возрасте
человека. Обогащение
словаря признаков,
активизация глагольного
словаря. Образование сущ.
Учить делить квадрат на две
равные части, называть части
сравнивать целое и часть;
совершенствовать навыки счета в
пределах 10;
Развивать представление о том,
что результат счета не зависит от
его направления.
Совершенствовать умение
Дифференциация звуков З-с в словах и
словосочетаниях. Беседа по картине
«Моя семья». (ответь на вопросы)
Дыхательное упражнение: «Малыш
плачет»
Пальчиковая гимнастика
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Удерживание в
поле зрения не
менее 6
предметов.
с ум. -ласкательными суфф.
(мама-мамочка, папа-
папочка)
двигаться в заданном
направлении, меняя его по
сигналу (вперед —назад, направо
—налево).
1. И/у «Строим лодочки»
2. Работа с раздаточным
материалом.
3. И/у «Кораблики уходят в
море»
4. И/у «Маршрут корабликов»
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
IV неделя
«В мире
техники»
«Предметы, облегчающие
труд человека в быту»
Цель: Формировать у детей
представления о предметах,
облегчающих труд
человека в быту, обратить
внимание на то, что они
служат человеку и он
должен бережно к ним
относиться; закреплять
представления о том, что
предметы имеют разное
назначение.
О.В.Дыбина. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.
Старшая группа. С.20
Продолжать знакомить с
делением круга на 4 равные
части, учить называть части и
сравнивать целое и часть;
развивать представление о
независимости числа от цвета и
пространственного расположения
предметов; совершенствовать
представления о треугольниках и
четырехугольниках.
1. И/у «Раздели круг на части»
2. И/у «Раздели круг и покажи
его части»
3. И/у «Определи сколько»
4. П/и «Найди свой аэродром»
Дифференциация звуков З-С в
предложениях и во фразовой речи
Дыхательное упражнение: «Задуй
свечу»
Пальчиковая гимнастика: Игры с
мягким конструктором.
Артикуляционная гимнастика: для
свистящих звуков
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание 6
предложен-ных
предметов.
Упр «Четвертый
лишний»
(развивать умение
находить общие и
различные
свойства,
сравнивать
предметы,
объединять их по
основному
признаку)
Апрель
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование элементарных
математических представлений
Речевое развитие
Развитие высших
психических
функции
I неделя
«Мое родное
село»
«Наши знаменитые
земляки»
Актуализировать и
дополнить знания детей о
родном крае, знаменитых
писателей, героев войны и
труда. Воспитывать
интерес к истории своего
села, способствовать
формированию
гражданской
принадлежности,
патриотических чувств.
Познакомить с делением квадрата
на 4 равные части, учить называть
части и сравнивать целое и часть;
продолжать учить сравнивать
предметы по высоте с помощью
условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов,
совершенствовать умение
ориентироваться на листе бумаги,
определять стороны, углы и
середину листа.
1. И/у «Раздели квадрат на части»
2. И/у «Раздели квадрат и покажи
его части»
3. И/у «Построим ворота для
машины»
4. Д/и «Запомни и покажи»
Дифференциация звуков З-С в
предложениях и во фразовой речи
Игра «Засели слова в домики».
Артикуляционная гимнастика:
для свистящих звуков
Дыхательное упражнение:
«Шторм в стакане»
Пальчиковая игра: Су-Джок
терапия
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
Запоминание 6
предло-женных
предметов.
II неделя
«Планета
Земля»
Рассматривание
картинок, беседа
Цель: способствовать
формированию у детей
понятий «Космос»,
«Космическое
пространство»; подвести
к пониманию
уникальности нашей
Совершенствовать навыки счета в
пределах 10; учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами: 6 и 7, 7 и 8, 8
и 9, 9 и 10; Развивать умение
ориентироваться на листе бумаги,
определять стороны, углы и
середину листа.
Продолжать формировать
умение видеть в окружающих
Постановка звука Ш
Ткаченко стр.
Гусь шипит: шшшш
Артикуляционная гимнастика:
для свистящих звуков
Дыхательное упражнение:
«Задуй свечу»
Пальчиковая гимнастика:
Штриховка
Классифицирование
предметов в группы
по
определенным
признакам.
планеты, так, как только
на ней есть жизнь;
Пополнить словарный
запас: планета, космонавт,
скафандр.
предметах форму знакомых
геометрических фигур (плоских).
1. Тренировка «Космонавтов»
перед полетом.
2. И/у «Найди свой сувенир»
3. И/у «Соберем ракеты»
4. Продолжение полёта.
5. И/у «Найди свой космодром»
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
III неделя
«Подводный
мир, рек,
морей и
океанов»
Рассматривание
картинок, беседа
Программное
содержание. Расширять
представление детей о
разнообразии водных
ресурсов: родники, озера,
реки, моря и т.д., о том,
как человек может
пользоваться водой в
своей жизни; о том, как
нужно экономично
относиться к водным
ресурсам. Расширять
представления о
свойствах воды.
Закреплять знания о
водных ресурсах родного
края, о пользе воды в
жизни человека,
животных растений.
О.А.Соломенникова.
Ознакомление с природой
Продолжать учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами в пределах 10;
совершенствовать умение
сравнивать величину предметов
по представлению; закреплять
умение делить круг и квадрат на
две и четыре равные части, учить
называть части и сравнивать целое
и часть.
1. Д/и «Отсчитай-ка»
2. Д/и «Найди соседей»
3. Д/и «Составь целое по его
части»
4. И/у «Определи правильно»
Автоматизация звука Ш в прямых
слогах. «Логопедическое лото»
Артикуляционная гимнастика:
для свистящих звуков
Дыхательное упражнение:
«Насос»
Пальчиковая гимнастика:
Штриховка
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Запоминание не
менее 6
предложенных
предметов.
Классифицирование
предметов в группы
по определенным
признакам.
в детском саду. Старшая
группа. С.69
IVнеделя
«Комнатные
растения»
Познакомить с
комнатными растениями:
бегония, фикус, фиалка.
Познакомить со
строением и учить
называть части
растений: корень, стебель,
лист, цветок.
Учить сравнивать
растения, находить
сходства и отличия.
Познакомить с
условиями, в которых
растут комнатные
растения (тепло, солнце,
вода, воздух, земля).
Совершенствовать умение
составлять число 5 из единиц,
упражнять в умении двигаться в
заданном направлении, закреплять
умение последовательно называть
дни недели, определять какой день
недели сегодня, какой был вчера,
какой будет завтра.
1. И/у «Составь число правильно»
2. И/у «Найдем секрет по плану»
3. И/у «Назови дни недели»
4. И/у «Найди выход из
лабиринта»
Автоматизация звука Ш в
обратных слогах
Артикуляционная гимнастика:
для свистящих звуков
Дыхательное упражнение: «Задуй
свечу»
Пальчиковая игра: «Цветки»
Артикуляционная работа, работа
над звукопроизношением (по
заданию учителя-логопеда
Выполнение
задания, не
отвлекаясь около
10 минут. Развитие
умения находить
предмет в группах,
не подходящий по
общим признакам.
Май
Ознакомление с
окружающим миром
Формирование элементарных
математических представлений
Речевое развитие
Развитие высших
психических
функции
I неделя
«Весна.
Растения
луга и сада»
Рассматривание
картинок, беседа
Продолжать знакомить с
весенними изменениями
в природе, предложить
«заглянуть» в лес, на луг,
в поле, рассказать о том,
какие там произошли
(Мониторинг)
Совершенствовать навыки счета
пределах 5; учить понимать
независимость результата счета
от качественных признаков
предмета (цвета, формы и
величины).
Автоматизация звука Ш в начале
слов (шаг, шаги и т.д.)
Дыхательное упражнение:
«Ароматный цветок».
Пальчиковая гимнастика:
«Цветы»
Д\и «Скажи наоборот».
. Развитие умения
находить
одинаковые
предметы.
изменения.
Активизировать в речи и
уточнить названия
растений, явлений
природы, учить
согласовывать слова в
предложении.
Учить ухаживать за
растениями, относиться к
ним с любовью и
нежностью.
Артикуляционная гимнастика:
для свистящих звуков
Артикуляционная работа,
работа над звукопроизношением
(по заданию учителя-логопеда
II неделя
«День
Победы»
«День Победы»
Закрепить знания о том,
как защищали свою
Родину в годы Великой
Отечественной войны,
наши земляки, наши
прапрадедушки, как
живущие помнят о них.
Рассказать, какие
памятники есть у нас в
селе, в Туймазах.
Воспитывать чувство
уважения к ветеранам
Великой Отечественной
войны, желание
заботиться о них.
(Мониторинг)
Закрепить порядковое значение
чисел 8 и 9, учить правильно
отвечать на вопросы: «Сколько?»,
«Который по счету?», «На
котором месте?»; упражнять в
умении сравнивать предметы по
величине (до 7 предметов),
раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке,
обозначать результаты сравнения
словами: самый большой,
меньше, еще меньше… самый
маленький (и наоборот);
упражнять в умении находить
различия в изображении
предметов
Автоматизация звука ш в середине
слова.
Дыхательная гимнастика:
«Задуй свечу»
Артикуляционная гимнастика:
для шипящих звуков.
Артикуляционная работа,
работа над звукопроизношением
(по заданию учителя-логопеда
.
Развитие умения
находить не менее 6
отличий между
предметами.
III неделя
«Насекомые»
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
IV неделя
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
ДИАГНОСТИКА
«Скоро лето»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: