Ученики на Учителя.com


Проект "Здравствуй детский сад" 2 младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей №28 «Колосок»
2 младшая группа
Воспитатели:
Зимова М.Н.
Синенко С.С.
Ессентуки 2020г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: Здравствуй детский сад.
2. Проект реализован воспитателями 2 младшей группы №2:Зимовой М.Н.,
Синенко С.С.
3. Вид проекта: познавательно-игровой, по количеству участников:
групповой
4. Участники проекта: дети 2 младшей группы №2, воспитатели группы,
родители воспитанников.
5. Срок проекта: краткосрочный – 2 недели.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ
Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего,
первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей
не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют
на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома,
другие – соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу
начинают капризничать и плакать.
Общеизвестно, что степень адаптации ребенка к детскому саду определяет
его психическое и физическое здоровье. Наиболее эффективным средством,
обеспечивающим целенаправленность и реализацию задач социально-
личностного адаптации ребенка дошкольного возраста, является организация
педагогического процесса, педагогическое сопровождение в дошкольном
образовательном учреждении.
Слово «сопровождение» означает «идти, ехать вместе с кем-либо в качестве
спутника или провожатого». Движение вместе с ребенком, рядом с ним,
иногда – чуть впереди ребенка, чтобы помочь ему в познании социальной
действительности и окружающего мира.
Цель проекта: Создать благоприятные условия социальной адаптации детей
в условиях дошкольного учреждения.
Задачи проекта:
➢ Формировать представление малышей о дошкольном учреждении,
ознакомить с основными, значимыми помещениями ДОУ и группой
детского сада.
➢ Ввести ребенка в коллектив сверстников, дать первые навыки общения
с ними, формировать позитивное отношение к сверстникам.
➢ Организовать в группе развивающую среду, способствующую
развитию познавательного интереса, сенсорной культуры детей,
активизации речи, расширению словаря, обогащению игровой и
художественно-продуктивной деятельности.
➢ Формировать чувство психологического комфорта.
➢ Расширить знания родителей по вопросу адаптации детей младшего
дошкольного возраста.
➢ Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу
адаптации детей.
➢ Привлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Совершенствовать их педагогическую культуру в ходе совместной
деятельности.
➢ Вызвать эмоционально-положительный отклик у детей и родителей.
Педагогические условия:
➢ Процесс вхождения ребенка в новую для него среду и приспособление
к ее условиям приведет к позитивным результатам в том случае, если
создаются следующие педагогические условия:
➢ Процесс привыкания будет постепенным для каждого ребенка
индивидуально;
➢ Создание доверительного и тесного сотрудничества между
родителями, воспитателями и детьми.
➢ Повышение интереса родителей к педагогическому процессу и
интереса к жизни группы;
➢ Оказание положительной эмоциональной поддержки ребенку в период
его пребывания в детском саду.
Ожидаемый результат:
➢ Дети безболезненно воспринимают новые условия пребывания.
➢ Родители владеют информацией о проблемах адаптации детей к садику
и оказывают психологическую помощь и поддержку ребенку.
➢ У детей младшего дошкольного возраста развивается речь.
➢ Родители вовлечены в жизнедеятельность ДОУ, а педагогами
установлены партнерские отношения с семьями воспитанников.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
➢ Постановка целей и задач.
➢ Изучение литературы по данной теме.
➢ Создание развивающей среды.
➢ Знакомство с родителями и детьми.
➢ Помещение информации в родительский уголок.
➢ Анкетирование родителей «Давайте познакомимся»
➢ Создание плаката «Мы прилетели в детский сад»
Основной этап:
Беседы:
➢ «Знакомим маленьких детей с большой группой»
➢ «Давайте знакомиться»
➢ «Зачем нужен детский сад?»
➢ «Кто работает в детском саду?»
➢ «Осторожно лесенка»
Рассматривание иллюстраций: «Дети играют в кубики», «Весёлая
прогулка»
Дидактические игры: Учим детей маленьких играть:
«К кукле пришли в гости»
«Покажем кукле Маши картинки и почитаем стихи»
«Кукла Таня играет с новыми друзьями»
«Вкусная каша»
«Хорошо – плохо»
«Лото»
«Парные картинки»
«Шесть цветов»
«Составь картинку»
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Уложи куклу спать», «Оденем
куклу в садик», «Больница», «Построим гараж для машин», «Мама кормит
детей»
Чтение художественной литературы:
А. Барто «Стихи для малышей»; русские народные сказки «Теремок»,
«Колобок», «Репка»
Подвижные игры:
«У медведя во бору»; «Пузырь»; «Мы веселые ребята»; «Мыши и сова»;
«Коза рогатая»; «Солнце и дождик».
Пальчиковая гимнастика:
«Моя семья»
«Этот пальчик… »
«Сорока белобока»
«Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять»
«Повстречались два котёнка»
Труд: приучать детей убирать игрушки на участке и в группе.
Конструирование: «Построим домик для зайчика»; «Машины едут в гараж»;
«Башня»; «Детский сад для зверят».
Аппликация: «Мы едем, едем, едем в любимый детский сад», «Пирамидка».
Рисование: «Солнышко лучистое»; «Дерево добра».
Лепка: «Мы - пчёлки», «Неваляшка»
Заключительный этап:
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: