Ученики на Учителя.com


Логопедическая работа с дошкольниками в условиях ДОУ

«Логопедическая работа с дошкольниками в условиях ДОУ»
Воспитатель Ткачева Н.А.
Цель логопеда в детском саду состоит в своевременном выявлении
нарушений речи и оказании помощи в их устранении.
ФГОС ДО выделяет пять образовательных областей. Речевое развитие
имеет прямую взаимосвязь с логопедией, а остальные четыре (социально-
коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое и
физическое) идут с ней в параллель.
Одной из распространённых форм логопедических занятиях в детских
садах общего типа являются фронтальные (групповые) занятия, которые
представляют собой систему, с играми, артикуляционной гимнастикой,
физические занятия и различные логопедические задания, как устные, так и
письменные. Фронтальные логопедические занятия это – подготовительный
этап для перехода ребёнка из детского сада в школу. Суть фронтальных
занятий в том, что во время них логопед работает со всеми малышами сразу,
даёт одинаковые задания для всех детей в группе.
Для подготовки к фронтальным занятиям дети могут посещать
индивидуальные и подгрупповые занятия с логопедом. Чаще всего, их
посещение требуется детям с ЗПР, общими нарушениями речи,
ограниченными возможностями здоровья и т. д. Фронтальная работа
подразумевает «смешанную» работу, вне зависимости от степени развитости
произношения звуков у того или иного ребёнка.
Итак, основные преимущества фронтальных занятий перед
подгрупповыми и индивидуальными: для логопеда большая свобода
выбора в постановке цели и содержания урока. На таких занятиях
осуществляется закрепление звуков, добавляются упражнения на расширение
словарного запаса детей, происходит обучение грамматически правильной
речи.
Фронтальные занятия – это фундамент не только коррекционного
обучения, но и подготовки к школьному обучению у детей с нормой
развития, не имеющих речевых дефектов.
Для детей важное преимущество фронтальных занятий состоит в
возможности наблюдения за сверстниками и в налаживании социального
взаимодействия, как с детьми, так и логопедом. Фронтальное обучение
предоставляет также и возможность осуществления групповой работы детей
над единой задачей, что развивает навыки сотрудничества. Эффективность
группового обучения во многом зависит от умения специалиста-логопеда
сформировать атмосферу единой творческой работы, показать важность
каждого участника в процессе достижения общего результата. Помимо этого,
на протяжении всего занятия педагог должен поддерживать активность и
удерживать внимание всех детей, а также учитывать индивидуальные
особенности каждого ребёнка, что является сложными и весьма трудоёмкими
задачами, в связи, с чем длительность одного фронтального занятия редко
превышает 15-20 минут (в зависимости от возраста детей в группе).
Фронтальные занятия, таким образом, являются окончательным этапом
в логопедическом обучении в детских садах общего типа. Подгрупповые и
индивидуальные занятия со специалистом проводятся как подготовка к
фронтальным занятиям в случае выявления необходимо осуществления
логопедической работы в данных формах.
Для фронтальных занятий по звуковой культуре речи в соответствии с
требованиями ФГОС ДО широко применяется программа Е.В. Колесниковой
«От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты»,
рассчитанная на детей от 3 до 7 лет.
В Программе используется системный, комплексный, личностный и
деятельный подход к развитию детей. Комплексный подход требует
взаимодействия разных наук (психолингвистики, педагогики, языкознания).
Теоретический подход основывается на представлении о
закономерностях речевого развития дошкольников. При личностном подходе
рассматривается процесс обучения детей с учётом их психофизиологических
особенностей.
Программа направлена на общее, интеллектуальное и речевое развитие
детей.
Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со
звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать
мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу,
овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию
мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
Цель программы - это реализация комплексного подхода к речевому
развитию детей и их подготовке к усвоению грамоты.
Таким образом, фронтальная (групповая) логопедическая работа с
дошкольниками имеет ряд преимуществ, среди которых важно отметить:
широкие возможности выбора тематики и формы проведения занятий (для
логопеда), обучение навыкам коллективной коммуникации и социализации,
возможности наблюдения за сверстниками и совершения совместных
действий для достижения общей цели (для детей).
Но, фронтальная логопедическая работа с детьми дошкольного
возраста не ограничивается только лишь формированием правильного
звукопроизношения. Помимо этого, работа предполагает игровые,
занимательные упражнения для развития крупной и мелкой моторики,
артикуляции, театрализованные игры и драматизацию. Работа логопеда
фронтально предполагает весёлый и интересный процесс обучения, при
котором дети незаметно овладевают необходимыми навыками для своего
дальнейшего развития.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: