Ученики на Учителя.com


Картотека дидактических игр по художественно-эстетическому развитию

Картотека дидактических игр по художественно-
эстетическому развитию .
Старшая группа.
Карточка№1
«Волшебные цвета»
Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным
цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.
Материал: карточки с разными цветами.
Ход игры: раздать детям карточки с квадратиками разных цветов. Затем
педагог говорит слово, например, берёза. Те из детей, которые имеют чёрные,
белые и зелёные квадратики, поднимают их кверху.
Затем педагог говорит следующее слово, например, радуга, и квадратики
поднимают те дети, цвета которых соответствуют цветам радуги. Задача детей –
как можно быстрее реагировать на слова, произнесённые педагогом.
Карточка№2
«Веселые краски»
Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами
смешения цветов.
Материал: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+»,«-», «=»,
краски, кисти, бумага, палитра.
Ход игры: Детям предлагается решать примеры путем смешивания красок
например, «красный +желтый = оранжевый», «зеленый +желтый = синий».
Карточка№3
«Гусенички»
Цель. Упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой гаммы,
в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и наоборот.
Материал: цветные круги теплой и холодной цветовой гаммы, изображение
головы гусеницы.
Ход игры. Детям предлагается из предложенных кругов составить гусеничку
холодной цветовой гаммы (теплой) или гусеничку со светлой мордочкой и
темным хвостиком (темной мордочкой и светлым хвостиком).
Карточка№4
«Клубочки»
Цель: развивать у детей умения выполнять круговые движения при
рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с
закрытыми глазами.
Ход игры. Педагог предлагает детям рассмотреть панно, на котором котенок
играет с клубками ниток, которые он размотал. Затем предлагает детям собрать
нитки в клубок и показывает, как собираются нитки в клубок, имитируя
движениями карандаша наматывание ниток в клубок.
Периодически педагог предлагает детям закрывать глаза и выполнять
движения с закрытыми глазами.
Для того чтобы у детей проявлялся интерес к работе, можно дать им
возможность нарисовать много клубков, устроить соревнование: кто больше
клубков нарисует.
Карточка№5
«Матрёшкин сарафан»
Цель: развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об
основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской
национальной одежде.
Ход игры: На доске нарисованные силуэты трех матрешек, воспитатель
вызывает трех детей по очереди, они на выбор одевают каждый свою матрешку.
Карточка№6
«Нарисуем, как расположены тарелки на столе»
Цель: упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать
умение различать предметы по величине от большой к маленькой.
Для выполнения упражнения детям дают трафареты с прорезями трех кругов
разной величины и прорезями трех овалов, расположенных между кругами.
Овалы также разного размера, к ним пририсованы ручки.
Ход игры: Педагог говорит: «Дети, к нам в гости пришли три медведя.
Давайте мы их угостим. Для этого нам нужна посуда: тарелки и ложки».
Педагог показывает детям трафареты и предлагает обвести круги и овалы, а
затем дорисовать к овалам ручки, чтобы получилась ложка.
После выполнения задания медведи вместе с детьми смотрят, как выполнена
вся работа, сравнивают с реальной сервировкой на столе, где расположены
тарелки и ложки. Здесь же можно уточнить, с какой стороны тарелки
расположена ложка
Карточка№7
«Собери и сосчитай матрешек»
Цель: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать
этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер,
скорость реакции.
Ход игры: На доске висят листочки с нарисованными силуэтами матрешек,
вызываются три ребенка и они на скорость должны разложить матрешек по
ячейкам и сосчитать их.
Карточка№8
«Кто нарисует больше предметов овальной формы?»
Цель: закрепить умение детей быстро находить сходство овалов,
расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми
предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения.
Ход игры: нарисовать овалами не менее 5 изображений растений, раскрасить
их соответствующим цветом, комбинируя при этом различный изобразительный
материал для полноты сходства с оригиналом.
Карточка№9
«Кто играет с нами в прятки»
Цель: учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных,
которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.
Ход игры: взять по две карточки разного цвета, назвать животных с похожей
окраской; получив фигурку, обвести ее на нужном фоне. Выигрывает тот, кто
получит больше фигурок, а также сам нарисует подходящих животных, которых
не было у педагога.
Карточка№10
«Нарисуй теплую картинку»
Цель: уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать
учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании теплую
гамму.
Материал: 4 картинки с изображением несложных сюжетов, геометрические
формы, встречающиеся на этих картинках, цветные карандаши, фломастеры,
листы белой бумаги.
Ход игры: внимательно рассмотрев не раскрашенную картину-образец, по
сигналу педагога перевернуть ее, изобразить на своем листе увиденный сюжет,
раскрасить, придерживаясь теплой гаммы.
Игровые действия: изображение сюжета по памяти, дорисовка мелких
деталей, использование нетрадиционных способов рисования для придания
индивидуальности своей работе.
Творческие задания:
A) нарисуй «теплый» натюрморт;
Б) расскажи, что бывает оранжевым (розовым, красным, желтым);
B) раскрась одежду в теплые цвета. Какие овощи и фрукты бывают такого же
цвета?
Карточка№11
«Угадай, что получится?»
Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество.
Материал: Лист бумаги, карандаши.
Ход игры: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать
предмет (линию), но не полностью. Следующий говорит, что это, может быть и
дорисовывает ещё одну линию. Следующий должен придумать ещё что-нибудь
и дорисовать в соответствии со своим замыслом. Так продолжается до тех пор,
пока кто-нибудь из играющих уже не сможет изменить рисунок по-своему.
Выигрывает тот, кто внёс последнее изменение.
Карточка№12
«Волшебная палитра»
Цель: Развивать чувство цвета.
Материал: Гуашь. Палитра.
Ход игры: Педагог предлагает детям поиграть с палитрой и красками.
Смешивая краски можно получать различные оттенки цветов. Можно
предложить изобразить, как светлеет небо на рассвете, с помощью синей и
белой красок. Разбеливать синюю краску нужно на палитре, постепенно
добавляя белила и последовательно нанося мазки на лист бумаги. Главное –
добиться, чтобы оттенки изменялись как можно равномернее. Предложить
детям нарисовать, как заходит солнце (от оранжевого к красному цвету), как
желтеют листья осенью (от зелёного к жёлтому).
Карточка№13
«Чего на свете не бывает?»
Цель: Развивать творческое воображение.
Материал: Цветные карандаши. Бумага.
Ход игры: Педагог предлагает ребёнку нарисовать то, чего на свете не бывает.
Затем просит рассказать, что он нарисовал и обсудить рисунок: действительно
ли то, что на нём изображено, не встречается в жизни.
Карточка№14
«Что это может быть?»
Цель: Развивать воображение.
Материал: Гуашь. Палитры.
Ход игры: Педагог предлагает детям нарисовать сладкое, круглое, ароматное,
свежее, душистое, солёное, зелёное и т.д. Игру можно повторять неоднократно,
используя каждый раз новый материал.
Карточка№15
«Расскажи об их настроении»
Цель: Развивать восприятие, внимание, воображение.
Материал: Иллюстрации с изображением лиц людей, выражающих
различные эмоциональные состояния. Бумага. Цветные карандаши.
Ход игры: Педагог предлагает посмотреть на картинку, изображающую лицо
человека и рассказать о его настроении. Предложить детям нарисовать лицо –
загадку. Игру можно повторять с разным материалом.
Карточка№16
«Поможем художнику»
Цель: Развивать творческое воображение.
Материал: Цветные карандаши. Бумага.
Ход игры: Педагог предлагает детям нарисовать необычную машину, на
которой можно попасть в волшебную страну. Нарисовать и рассказать о своей
машине.
Карточка№17
«Придумай сам»
Цель: Развивать воображение, фантазию.
Материал: Бумага. Краски. Палитры. Фломастеры.
Ход игры: Педагог предлагает ребенку представить, что он прилетел на другую
планету и нарисовать то, что он мог бы там увидеть. Когда рисунок будет готов,
можно предложить ребенку придумать историю.
Карточка№18
«Волшебные картинки»
Цель: Учить детей создавать образы на основе схематического изображения
предмета.
Материал: Лист бумаги с незаконченным изображением. Цветные карандаши.
Ход игры: Дорисуй картинку. Отметить наиболее интересные картинки, когда
ребята придумывают что- то своё, непохожее на другие картинки.
Карточка№19
«Веселая палитра»
Цель: Развивать чувство цвета.
Материал: Карточки с предметами. Палитры с оттенками цветов.
Ход игры: Назови каждую картинку и покажи на палитре ее цвет. Подбери все
пары: лимонный - лимон...(и т.д.) А теперь попробуй угадать, как можно
назвать другие цвета. Найди среди картинок морковку и на палитре
подходящий. Как называется этот цвет? (Оранжевый.) Но можно сказать и по-
другому - морковный. Покажи на палитре свекольный цвет. Сиреневый.
Оливковый. Если трудно, сравнивай с изображениями плодов, цветов. Как бы
ты назвал цвет сливы? (Фиолетовый, или иначе - сливовый.) Чем желтый цвет
отличается от лимонного? (Лимонный - это оттенок желтого с легкой примесью
зеленого.)
Карточка№20
«Клубочки»
Цель: Развивать у детей умение выполнять круговые движения при рисовании
клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми
глазами.
Материал: Картинка «Котенок с клубком». Листы бумаги. Карандаши.
Ход игры: Педагог предлагает детям рассмотреть картинку, на которой
котенок играет с клубком ниток. Затем предлагает детям собрать нитки в клубок
и показывает, как собираются нитки в клубок, имитируя движениями карандаша
наматывание ниток в клубок. Периодически педагог предлагает детям
закрывать глаза и выполнять движения с закрытыми глазами.
Для того чтобы у детей проявлялся интерес к работе, можно дать им
возможность нарисовать много клубков, устроить соревнование: кто больше
клубков нарисует.
Карточка№21
«Симметричные предметы»
Цель: Закреплять с детьми представление о симметричных предметах,
знакомство с профессией гончара.
Материалы: Шаблоны кувшинов, ваз и горшков, разрезанные по оси симметрии.
Ход игры: У гончара разбились все горшки и вазы, которые он изготовил для
продажи на ярмарке. Все осколки перемешались. Надо помочь гончару собрать
и «склеить» все его изделия.
Карточка№22
«Веселый гном»
Цель: Научить детей создавать образы на основе восприятия схематического
изображения предмета.
Материал: Картинка с изображением гнома с мешочком в руках и несколько
вырезанных из бумаги мешочков разной формы, которые можно накладывать на
рисунок и менять в руках у гнома.
Ход игры: Педагог показывает детям картинку и говорит, что в гости к детям
пришел гном; он принес подарки, но что дети должны угадать и нарисовать.
«Карточка№23
Чудесный лес»
Цель: Научить детей создавать в воображении ситуации на основе их
схематического изображения.
Материал: Листы бумаги, на которых нарисовано несколько деревьев и в
разных местах расположены неоконченные, неоформленные изображения.
Цветные карандаши.
Ход игры: Педагог раздает детям листы бумаги и предлагает нарисовать лес,
полный чудес, а затем придумать и рассказать про него историю.
«Карточка№24
Перевертыши»
Цель: Учить детей создавать в воображении образы предметов на основе
восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.
Материал: Карандаши. Листы бумаги с изображением половинки предмета.
Ход игры: Педагог предлагает детям пририсовать к фигурке все, что угодно, но
так, чтобы получилась картинка. Затем надо взять еще одну карточку с такой же
фигуркой, положить ее вверх ногами или боком и превратить фигурку в другую
картинку. Когда дети выполнят задание – взять карточки с другой фигуркой.
Карточка№25
«Составь портрет»
Цель: Закреплять знания о жанре портрета. Развивать чувство пропорции.
Материал: Разнообразные модификации частей лица. Бумага. Цветные
карандаши.
Ход игры: Педагог предлагает детям из разных частей лица составить портрет.
Определить настроение и нарисовать портрет.
Карточка№26
«Подводный мир»
Цель: Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей
внимательно рассматривать форму, окраску, особенности строения подводных
обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на подмалевке.
Развивать мелкую моторику. Активизировать словарь детей.
Материал: Иллюстрации с изображением обитателей подводного мира. Бумага.
Акварель.
Ход игры: Вместе с педагогом дети вспоминают, кто живет в морях и океанах,
уточняют строение тела и окраску. Затем на подмалевках дети создают картину
подводного мира, располагая предметы многопланово. Фишку получает тот
ребенок, у которого получилась более интересная картина, тот, кто использовал
много деталей для создания картины подводного мира.
Карточка№27
«Нарисуй теплую картинку»
Цель: Уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать
учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании теплую
гамму.
Материал: 4 картинки с изображением несложных сюжетов, геометрические
формы, встречающиеся на этих картинках, цветные карандаши, фломастеры,
листы белой бумаги.
Ход игры: Внимательно рассмотрев не раскрашенную картину-образец, по
сигналу педагога перевернуть ее, изобразить на своем листе увиденный сюжет,
раскрасить, придерживаясь теплой гаммы.
Карточка№28
«Кто нарисует больше предметов овальной формы?»
Цель: Закреплять умение детей быстро находить сходство овалов,
расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми
предметами растительного мира или их частями, дорисовывать изображения.
Материал: Карточки с изображениями овалов в разном положении, карандаши
цветные и простые, фломастеры, мелки.
Ход игры: Педагог предлагает детям нарисовать овалами не менее 5
изображений растений, раскрасить их соответствующим цветом, комбинируя
при этом различный изобразительный материал для полноты сходства с
оригиналом.
«Карточка№29
Витражи»
Цель: Развивать воображение, чувство цвета и формы.
Материал: Бумага. Фломастеры. Цветные карандаши. Гуашь.
Ход игры: Педагог предлагает детям с закрытыми глазами нарисовать линиями
изображение на листе бумаги. Затем рассмотреть получившееся изображение,
придумать, на что оно похоже и раскрасить его красками.
Карточка№30
«Расписные лошадки»
Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей
(«Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка», закреплять умения отличать их
среди других, правильно называть, развивать чувство колорита.
Ход игры: ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись
каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого
они расписаны.
Карточка№31
«Портреты»
Цель: научить детей рисовать голову, используя шаблоны.
Материалы: лист бумаги с прорисованным овалом лица; картонные шаблоны
бровей, глаз, носа, губ, ушей, причесок.
Ход игры: на листе выкладывают шаблонами голову, обводят, раскрашивают
получившийся портрет
«Карточка№32
Составь ежа из палочек»
Цель: учить схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных
признаков, передавая основные.
Материал: счетные палочки, или цветные бумажные полоски, или
фломастеры.
Ход игры: выкладывают изображение палочками или рисуют полочки
фломастером, или наклеивают изображение из полосок.
Карточка№33
«Морское дно»
Цель: развитие навыков художественной композиции, развитие речи,
логического мышления, памяти.
Ход игры: Очень распространенная игра, которую можно использовать не
только на изодеятельности, но и в других образовательных областях. Детям
демонстрируется морское дно (пустое, и нужно сказать, что все морские жители
захотели поиграть с нами в "Прятки", а чтобы их найти нужно отгадать про них
загадки. Тот, кто угадал, вешает жителя на фон. Получается законченная
композиция. Воспитатель мотивирует детей к изобразительной деятельности.
(Хорошо использовать со средней и старшей группами). Таким же образом
можно изучать с детьми и другие темы сюжетных композиций: «Летний
лужок», «Лесные жители», «Осенний урожай», «Натюрморт с чаем» и т. п.
Можно пригласить к доске несколько детей и попросить их составить разные
композиции из одних и тех же предметов. Данная игра развивает
сообразительность, реакцию, композиционное видение.
Карточка№34
«Собери пейзаж»
«На примере пейзажа удобно развивать и чувство композиции, знания
явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную
дидактическую игру.
Цель: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания
сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать
наблюдательность, память.
Ход игры: ребенку предлагается из набора печатных картинок составить
пейзаж определенного сезона (зима, весна, осень или зима, ребенок должен
подобрать предметы, соответствующие именно этому времени года, и при
помощи своих знаний построить правильную композицию
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: