Ученики на Учителя.com


Составление рассказа по картине в старшей группе "Северные олени"

Конспект образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие»
(составление рассказа по картине) в старшей группе.
Тема: «Северные олени»
Цель: систематизирование знаний и умений детей составлять сюжетный
рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни
животных.
Программные задачи:
Образовательные:
-формировать умение подбирать наиболее точные определения при описании
внешнего вида животных;
-упражнять в образовании названий детёнышей животных с
уменьшительными суффиксами;
Развивающие:
-развивать умение внимательно слушать загадку, выделять главные
признаки, соотносить их с конкретным животным;
-развивать умение оценивать рассказы товарищей, аргументируя свой выбор;
-активизировать словарный запас антонимы;
Воспитательные:
-воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и
не повторять его;
-воспитывать бережное отношение к животным.
Методы и приёмы: наглядные(показ, рассматривание); словесные(беседа,
пояснение, объяснение, похвала, указание, напоминание, художественное
слово); практические (дидактические игры)
Материал и оборудование:картина «Северные олени»; картинки с
изображением животных; рюкзак, костюм, фотоаппорат, очки, ИКТ, карт
а, листы бумагт на каждого ребёнка, картинки следов животных
Ход:
Мотивация: (Заходит воспитатель, переодетая в исследователя)
В:Здравствуйте, ребята! Ой, а куда я попал? Вы кто такие? А вы знаете как
меня зовут?
Д:Мы ребята, вы попали в детский сад, вы рыбалов?
В:Нет, ребята, вы не отгадали. Какие у вас ещё есть варианты?
Д:Исследователь
В:Почему вы так решили?
Д:У вас есть рюкзак, видеокамера.
В:Ой, какие догадливые, молодцы! Я пришёл к вам не просто так, мне
пришло письмо от президента, где он просит меня рассказать ему про дикое
животное, которого с каждым годом становится меньше. Но я точно не могу
рассказать, что же мне делать? А вы можете мне помочь?
Д:Да, мы поможем.
В:Тогда, чтобы вы прониклись в мой мир,я приглашаю вас к себе, а куда
попробуйте отгадать:
Уехать бы в тундру - в полярную ночь,
Где солнце лишь краем и звёзды, как блюдца.
От горьких упрёков, прилипших, как скотч,
От слов, что на сердце слезами взорвутся...
В:Кто догадался куда мы отправляемся?
Д:В тундру
В:Молодцы, верно!
Планирование:
В: Наш путь неблизкий и нам, как юным исследователям, что может
понадобиться, чтобы не заблудиться в лесу?
Д:Карта
В: Да, она нам сейчас поможет найти и определить точно, где находится
тундра. А вы знаете, что тундру называют «враждебной» или «бесплодной»
Д: Почему так называют?
В:Потому что Тундра – это царство холода, снега, пронизывающего ветра,
многолетней мерзлоты, метелей и буранов. Зима здесь долгая и холодная, а
лето короткое и прохладное. Растут в тундре карликовые деревья, стоя возле
которых вы ребята будете великанами. Посмотрите, как мы с вами можем
попасть в лес? Какие препятствия нам встречаются на пути?
Д: Нам необходимо пройти болото, пролезть через пищеру и пройти по
бревну через ручей
В:Правильно, рассмотрели всю карту! Подождите, а ведь так и не узнали,
кого нам надо найти и о нём рассказать. Сейчас посмотрю у себя в рюкзаке
письмо. Нашёл, читаю: «Необходимо рассказать о таком животном как…, а
об этом узнаете в загадке:
Ему рога носить не лень
Ведь он-северный…»
В:Ребята, вы догадались, кто это?
Д:Это северный олень
В:точно, как я мог забыть. Кто может рассказать: «Куда, как и зачем мы
идём?»
Д:Мы идём в Тундру, нам необходимо пройти болото, пролезть через пищеру
и пройти по бревну через ручей, мы идём туда, чтобы рассказать о северных
Оленях.
В:Молодец, Кира(проходят препятсвия)
Реализация:
В:Ребята, вот мы и на месте! Посмотрите, там в далеке кто-то есть, но плохо
видно,а у меня кстати есть много «волшебных труд». Как вы думаете для
чего они?
Д:Для того, чтобы мы могли рассмотреть!
В: Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое
существо.Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите: кого или
что вы там видите?
Д:Олениху с оленёнком
В:Что делает олениха? Оленёнок?
Д: Наклонила голову и ест, а Оленёнок стоит рядом и смотрит на неё
В:Она ест ягель – олений мох. А теперь сравните олениху с оленёнком. Чем
они отличаются?
Д:Уоленёнка шерсть тёмная, а у оленихи – серая. У оленёнка рожки
маленькие и слабые. Он ещё не может сам добывать себе пищу. У оленихи
крепкие, сильные ноги она ими разгребает снег, находит корм – ягель
В:Олениха большая и сильная, а оленёнок?
Д: маленький и слабый
В:Чем похожи друг на друга олениха и оленёнок?
Д:шерсть у них густая и тёплая
В: Что ещё изображено на картине?
Д: Снег, лес
В:Смотрите, сколько с помощью «Волшебной трубы» мы увидели деталей
про наших оленей, а сейчас я мы с вами станем маленькими оленятами и
немного отдохнём:
Физкультминутка «Оленята»
Покажите свои рожки.
Как оленята идут по снегу?
Как они наклоняются, чтобы сорвать ягель?
Покажите, как разгребают снег копытом?(Дети выполняют
соответствующие движения )
В:Молодцы, все отдохнули, а теперь придумайте рассказ о жизни северных
оленей, о малыше-оленёнке и его маме и папе. Подумайте, как вы
начнёте рассказ, как продолжите и чем закончите. Не забудьте придумать к
своему рассказу название. А я буду внимательно слушать, а потом всё
запишу и отправлю по почте президенту. (После двух рассказов проводится
их оценка). Пока Ксюша и Тимофей рассказывали я придумал свой рассказ,
который называется «Северные Олени»:
«Жили-были на севере оленёнок и его мама-олениха. Оленёнок был
маленький, с маленькими рожками, они пока ещё совсем немножко выросли.
Он неуверенно стоит на своих слабых ножках. А у оленихи большие,
ветвистые рога, и на длинной шее красивая голова. Мама наклонилась, ест
ягель и показывает оленёнку: «Ешь, это вкусно. Вырастешь большой, и у
тебя будут такие же большие и красивые рога и стройные, крепкие, длинные
ноги!»
В:Как вам мой рассказ? Понравился? Сейчас хочу послушать очень
интересные рассказы от остальных.
В:Замечательно, а теперь пришло время нам с вами немного поиграть. И
первая игра называется: «Доскажи словечко».Я буду бросать мяч, а вы
должны подобрать слово.
А сейчас договаривайте вслед за мной:
Большая – птица, а маленькая … (птичка).
Большой – цветок, а маленький … (цветочек).
Большое – кольцо, а маленькое … (колечко).
Большое – крыльцо, а маленькое … (крылечко).
Игра «Найди следы»
В:Превосходно, очень быстро и легко подбирали слова. А сейчас вы станете
исследователями и попробуете отгадать какого животного эти следы.
Рефлексия:
В:Ребята, куда мы с вами отправились? Что вам больше всего понравилось?
Почему?Было ли вам сложно?Молодцы, каждый постарался, Кираверно
указала нам маршрут, по которому нам необходимо двигаться, Тимофей был
внимателен и первый нашёл северных оленей, а Ксюша и Никита
превосходно описали свои рассказы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: