Проект "Семейные посиделки народный фольклор с детьми старшей группы"

Проект  «Семейные посиделки: народный фольклор»

С детьми старшей группы

Воспитатель:Сысоева Е.В​

2020 г

МДОУ детский сад комбинированного вида №20 "Ягодка"​​​

Актуальность проекта Каким мы хотим видеть наше будущее? Наверное, это во многом зависит от тех принципов, которые будут заложены в сознании у детей. Каков  человек, такова его деятельность и таков мир, который он создал вокруг себя.      Что характеризует человека, прежде всего? Культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность. Русский фольклор - это наше прошлое, наши корни. В нём сохранились нравственные ценности русского народа. Очень важно, чтобы фольклор стал средством воспитания детей на начальном этапе. Духовно – нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, которое обеспечивает устойчивое и гармоническое развитие человека и включает в себя воспитание чувства долга, справедливости и ответственности. Отторжение подрастающего поколения от культуры – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. Система духовно – нравственного воспитания ребенка строится через приобщение к культурному наследию своего народа.  Актуальность данной темы проекта обусловлена необходимостью изучения педагогами технологии использования русского народного творчества в развитии личности ребёнка дошкольника.  Во время педагогического процесса мы знакомим детей с народной культурой: праздниками, обрядами, традициями, оформляем мини – музеи в дошкольном отделении и группе. В результате данной деятельности налаживается тесное сотрудничество с родителями. Дети совместно со взрослыми исследуют особенности каждого народного и православного праздника, устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, а также с важными датами и событиями общественной жизни. В сценарии праздников обязательно включаются традиции и обычаи русского народа, которые бережно передаются из поколения в поколение. В теплой, почти домашней обстановке проходят все народные  праздники. Светлое, радостное общение детей и взрослых во время подготовки и проведения народных праздников – важное условие для развития личности ребенка и возрождения народных традиций. И задача нас, взрослых, в том, чтобы сохранить русские праздники для себя и потомков. Ведь праздники наших прадедов и дедов – это душа народа, это надежда на новое, светлое, счастливое. В них история народная и корни наши духовные.

Цель и задачи проекта

Цель:

•  создание условий для освоения детьми фольклорного наследия русского народа, как самобытной, целостной системы гармоничного и творческого развития личности.
• развитие речи детей
• популяризация русской народной культуры, приобщение дошкольников к ее истокам, традициям, обычаям
• развитие творческих возможностей воспитанников
• Знакомить с народными играми, песнями, частушками, потешками, пестушками и т.д.

Задачи:

• обогащать знания детей о русском народном творчестве, показать своеобразие, красоту русского фольклора;
• содействовать пониманию национального колорита музыки, танцев, песен русского народа;
• развивать выразительность речи, выразительность образа в пении, в танце, развивать память, внимание, воображение, творчество;
• дать возможность детям почувствовать радость на празднике, возможность видеть красоту русской народной одежды;
• развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности;
• воспитывать у детей нравственные ценности русского народа: любовь к ближним, трудолюбие, верность, красоту, добро, чувство гордости за свой край, за свою Родину;
• вовлечь родителей в совместную деятельность по реализации проекта по приобщению детей к истокам русской национальной культуры;
• обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную речь;
• развивать речевую активность детей, побуждать их к вступлению в диалог;
• развивать чувство ритма, пластику, выразительность движений и речи;
• развивать творческие способности воспитанников, воображение и фантазию детей;
• приобщать дошкольников к нравственной культуре и уважению вечных ценностей: любви, доброты, трудолюбия;
• создавать благоприятный психологический климата в группе, устанавливать позитивные межличностные отношения, сплачивать детский коллектив;
• развивать у воспитанников умение взаимодействовать друг с другом и с взрослыми в ходе подготовки и проведения мероприятия;

Ожидаемые результаты Создать условия и сформировать предметно- развивающую среду для внедрения в жизнь детей народного фольклора. Воспитать у детей зачатки нравственного самосознания и причастности к родным истокам. Способствовать развитию познавательных процессов, речи и мелкой моторики . Научить более бережно относиться к историческому наследию и традициям своего народа. Повысить профессиональный уровень управления процессом художественно-эстетического воспитания дошкольников. Будет создана модель взаимодействия детского сада и родителей. Устойчивый интерес к культуре русского народа. Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно – прикладного искусства. Предварительная работа

• Рассматривание альбомов с русскими национальными нарядами.
• Чтение художественной литературы, беседы, занятия.
• Выступления на родительских собраниях.
• Знакомство с традициями русского народа, обрядами.
• Прослушивание и заучивание песен, частушек, пестушек, закличек.
• Разучивание русских народных хороводов, плясок. Рассматривание предметов обихода, утвари, помогающие воссоздать интерьер русской избы и жизни народа.

Содержание первого этапа (организационный) Знакомство детей со старинной утварью. Разучивание пословиц, поговорок. Отгадывание загадок. Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним. Проведение русских народных игр, хороводов.  Подбор и пошив русских народных костюмов. Изготовление поделок. Так же проводятся беседы с родителями, их участие помогает дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых результатов. Содержание второго этапа (основной)

• Проведение мероприятия совместно с детьми и родителями, с привлечением детей, не посещающих детский сад.
• Организация совместной деятельности педагогов детского сада, семьи и социума.
• Чтение стихов, пестушек, закличек, пение песен, частушек. танцев, хороводов .
• Умение вести себя доброжелательно по отношению к сверстникам и взрослым, внимательно слушать выступающих; совместное участие детей и родителей в играх, песнях, хороводах, колядках, чтении стихов.

Содержание третьего этапа (заключительный)

• Обобщение и презентация опыта работы и анализ достигнутых результатов.
• Создание у детей радостного настроения.
• Развитие творческих возможностей воспитанников.
• Использование в различных видах деятельности различных жанров фольклора: колядки, веснянки, хороводы, пословицы, обсуждение традиций и обычаев русского народа.

Материалы и атрибуты Оформление зала в стиле русской избы (печь, стол, самовар, лавки), веретена, мотки ниток, старинный рушник с вышивкой. Выставка народных ремесел. Технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика. Расписная посуда, чашки, связки баранок, подсолнухи, вышитые полотенца, на столе выпечка . Музыкальное сопровождение (записи русской народной музыки, песен).   Основные этапы проекта 1 Этап организационный

• Цель: Теоретическое осмысление проблемы духовно-нравственного развития детей .
• Исследование проблемы общения детей и родителей (анкетирование);
• Разработка сценария мероприятия.
• Составление информационных листов для родителей.
• Распределение обязанностей в группе поддержки.
• Постановка цели и задач, определение методов и приемов.
2 Этап основной
• Цель: Практическая организация и проведение развлечения с целью повысить эмоциональную и двигательную активность детей, расширить представления детей о традициях русского народа, развить интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору.
3 Этап заключительный
• Цель: Анализ и обобщение результатов проведения развлечения.
• Систематизация практического материала (викторины, игры, фото).

Итог проекта В результате проведения мероприятий: У детей могут быть развиты следующие качества:

• Любовь к родному краю, где родился и живет;
• Знание народного фольклора;
• Сочувствие и сопереживание, готовность прийти на помощь другим, радостное настроение от совместного участия с родителями в развлечении.
• дети проявят активный интерес и желание заниматься поэтическим и музыкальным фольклором;
• у детей будут сформированы навыки актерского мастерства, коммуникативные способности;
Родители должны научиться:
• Увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях, апробировать разные подходы;
• Посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом;
• Приобрести опыт проведения семейных праздников, с опорой на рекомендации педагогов.

Результаты проекта

• Совместное участие в празднике привело детей и их родителей в неописуемый восторг, так как участники мероприятия вместе пели, играли, водили хороводы. Такая форма получения знаний о народной культуре детям наглядна, красочна, понятна и доступна. У детей развивается память, умение слышать, коллективное творчество. Дети чувствуют, что занимаются значимым делом, укрепляется чувство гордости за свое творчество, уважение к искусству своего народа.
• В процессе сотрудничества у родителей дошколят проявились такие качества как музыкальность, ответственность, активность, а дети стали более раскрепощенными, артистичными и коммуникабельными, чувствовали поддержку не только педагогов, но и родителей. Родители и дети стали ближе друг к другу. За время подготовки к празднику родители стали более дружными в своем групповом коллективе, что позволили договориться о более тесном сотрудничестве.
• Не секрет, что родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе танцевать, петь песни. Пройдут года, дети забудут песни, которые звучали на праздниках, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания с родителями.
• В результате вся проведенная работа проводимая в рамках мероприятия выстроенная в определенной системе педагогических условий, обеспечивает приобщение к истокам народной культуры через народное творчество, что и является целью данного мероприятия.
• Воспитатель получает интересную технологию работы с детьми, основанную на создании образно-игровых ситуаций, требующих от детей перевоплощения, работы фантазии, воображения. Они сделают вхождение в мир фольклора для ребенка желанным, интересным, занимательным, личностно окрашенным и значимым. Также педагог приобретает опыт в изготовлении костюмов, бутафории, реквизита и опыт совместного сотрудничества с детьми и родителями.

Использование крылатых и образных выражений по тематике мероприятия

• Фольклор в переводе с английского языка означает "мудрость"
• Высказывания классиков о фольклорных жанрах:
• "Русский народ сопровождает пением все торжественные случаи своей жизни, всякое дело, всякое веселье и печаль" (Н. Добролюбов)
• "Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!" (А. Пушкин)
• "Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, веселые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, героические волшебные, бытовые и пересмешные сказки" (А. Толстой)
• "Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!" (А. Пушкин)
• Крылатые выражения:
• Яблоку негде упасть.
• Яблоко от яблони недалеко падает.
• Пойди туда- не знаю куда, принеси то - не знаю что.
• Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.
• Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
• Утро вечера мудренее.
• Это все присказка, сказка будет впереди.
• Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. 

Список используемой литературы

• Боронина, Е. Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. – М.: Владос, 1999.
• Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.
• Дзержинская, И. Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 - 160c., нот.
• Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. – М.: Просвещение, 2004,. – 223с.- ISBN 5-09-014666-7.
• Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 223с.- ISBN 5-09-014666-7.
• Каплунова, И., Новоскольцева, И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999, - 60с.
• Князева О. Л., Маханева, М. Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
• Доронова Т.Н. Вместе с семьёй. М.Просвещение, 2006.
• Радынова О.П. Музыкальное воспитание в семье М. Просвещение, 1994.
• Давыдова И.А. Формы работы музыкального руководителя ДОУ с родителями. Ж. 1 сентября 2013.
• Калинина Т.В. Новые информационные технологии в дошкольном детстве Ж. Управление ДОУ 2008 №6.
• Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.
• Система работы по формированию культуры здорового образа жизни «Наша традиция - быть здоровыми!"» (Карепова Т.Г., Жуковин И.Ю.).
• Программа «Школа этнической социализации» (Л.В.Суровяк, Новосибирск, 2004г.).
• Фольклорная арт-терапия (Л.Д.Назарова, С-Петербург, 2002г.).
• Авторские разработки педагогов и методиста МДОУ «Ромашка» Рая О. Н. О.Н., Рудаковой Л.Г. , Токмаковой О. Е.