Автоматизация звука «Ы», дифференциация звуков «Ш-С». Работа над правилом безударная «О» произносится, как «А»

ГБОУ щкола-интернат №4 г.о. Самара
Технологическая карта индивидуального занятия в 4 классе по теме:
«Автоматизация звука «Ы», дифференциация звуков «Ш-С» . Работа над правилом безударная «О»
произносится, как «А». Работа с текстом: «Семья»
Учитель-дефектолог Уварова И.Ф.
Самара 2021г.
Тема: Звуки «Ш-С», «Ы»; текст «Семья»; безударная «о» произносится, как «а».
Цель: Автоматизация звука «Ы» и дифференциация «Ш-С» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте;
восприятие и опознавание речевого материала из текста «Семья», закрепление правила.
Задачи
1.Образовательные задачи:
продолжить дифференциацию звуков «Ш-С» через восприятие слогов, составление слов и словосочетаний,
называние картинок, чтение текста;
продолжить автоматизацию звука «Ы» через восприятие слогов, составление слов и словосочетаний,
называние картинок, чтение текста;
воспринимать и опознавать речевой материал по тексту «Семья»; вырабатывать слуховые и зрительные
дифференцировки посредством использования
картинок, профилей;
выделять голосом словесное ударение и орфоэпические нормы посредством чтения предложения;
обогащать и уточнять словарь по теме урока на основе использования новых слов по теме урока.
формировать умение анализа и синтеза через выполнение индивидуальных заданий;
Формировать умение проводить сравнение выполненного задания с образцом.
2.Коррекционно-развивающие задачи:
развивать слуховое внимание и слуховую память посредством использования ЗУА;
развивать словесно-логическую память при работе над правилом орфоэпии, игре;
развивать двигательную сферу через проведение артикуляционной гимнастики
3.Воспитывающие задачи:
создавать условия для воспитания нравственных качеств учащегося (трудолюбия, дружелюбия);
воспитывать самостоятельность учащегося через выполнение индивидуальных заданий
4.Ресурсы занятия: презентация, профили звуков, карточки с заданиями, картинки, картинки к тексту.
Организационный этап
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельность ученика
Формируемые учебные действия
Спрашивает ученика,, настраивает на
работу, говорит план занятия
-Поздоровайся
-Надень наушники
-Как ты слышишь?
- я рада тебя видеть. А ты?
-Какое у тебя сейчас настроение?
-Слушай внимательно, говори хорошо.
Работай активно.
-Сегодня ты будешь
1. Говорить звуки "Ы" и "Ш-С"
2. Повторять правило о
безударных гласных
3. Читать текст "Семья"
Ученица выполняет и отвечает
Здра(в)ствуйте
-я надел(а) наушники
-Я слышу хорошо
- Я тоже рад
-Хорошее.
-Я постараюсь.
Личностные
1.Формировать интерес (мотивацию)
к учению.
Коммуникативные
1.Отвечать на вопросы учителя простым
предложением
2.Формировать позитивное отношение
к речевому общению, стремление к
улучшению качества собственной речи
3.Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета
Регулятивные
1.Организовать свое рабочее место
под руководством учителя
2.Соблюдать правильную осанку
Познавательные
1.Формировать умение воспринимать
информацию в словесной форме
Обучение произношению
Предлагает профиль звука «Ы»
-Губы растянуты в улыбке, зубы видны.
Кончик языка отходит от нижних зубов.
Спинка языка сильно выгнута. Голос есть.
Ученик изучает профиль, поизносит звук
«Ы».
Коммуникативные
1.Понимать и выполнять инструкции
(поручения)
2.Участвовать в диалоге на уроке
Регулятивные
1.Осуществлять самоконтроль за
произносительной стороной речи
Предлагает вопросы, задания
- Прочитай первое задание.
-прочитай слоги
-Возьми задание№2. Прочитай его.
- Бык
Дым
Сыпь
Дыня
Мыло
-Возьми задание №3 . Дай мне, я прочитаю.
-Назови картинки и повтори словосочетания:
В гости прибежала кошка и приползла змея
- Послушай, как шипит кошка и повтори.
- Какой это будет звук?
-Глухой звук будешь показывать этой
Берет задание №1 и читает его:
прочитай слоги.
- Назови картинки и повтори слова:
Выполняет задание.
-Зеленые банты, огромные букеты, лесные
ягоды, желтая дыня.
Ученик слушает слова , определения и
подкладывает их к словам
(Проверяет с презентации)
-составить предложения из
деформированных фраз
Слушает неречевые звуки кошки и змеи,
повторяет их.
Произносит звук Ш
2.Понимать учебную задачу, которую
ставит учитель, и действовать в
соответствии с ней.
Познавательные
1.Формировать умение анализировать –
выделять элементы из целого
2.Формировать умение проводить
сравнение
Личностные
1.Знать и выполнять правила личной
гигиены на уроках слуховой работы
2.Развивать навыки сотрудничества с
учителем
3.Формировать установку на безопасный
образ жизни
картинкой (колокольчик зачеркнут)
-Скажи, как шипит змея
-Какой это будет звук?
-это тоже глухой звук.
Кошка и змея тебе принесли задания на
звуки Ш-С.
- Прочитай первое задание.
-прочитай слоги
-Возьми задание№2. Прочитай его.
Шалаш - салат
Мешок - лесок
Мишка - миска
-Возьми задание №3 . Дай мне, я прочитаю.
-Назови картинки и повтори словосочетания:
-Возьми задание №4 . Читай стих.
Учитель предлагает ученику стих
Произносит звук С
Берет задание №1 и читает его:
прочитай слоги.
- Повтори слова:
Выполняет задание.
-Пушистая собака, шустрый ребёнок,
душистый ландыш
Ученик проговаривает словосочетания и
соотносит их со словами
(Проверяет с презентации)
Саша шустро сушки сушит,
Саша высушил штук шесть.