Конспект НОД для детей старшей группы "Народный праздник Покров"
МДОУ детский сад №43 комбинированного вида Управления образования
Администрации г. Апатиты Мурманской области
Конспект НОД
для детей старшей группы
«Народный праздник Покров»
Подготовила
воспитатель Галкина Татьяна Борисовна
Апатиты, 2015 г.
Каждый народ из поколения в поколение передает свой общественный
и социальный опыт, духовное богатство как наследство старшего поколения
младшему. Народ всегда выступает в роли воспитателя молодого поколения,
а воспитание при этом приобретает народный характер. Только народное
воспитание является живым органом в историческом процессе народного
развития, такое воспитание приобретает необычайно влиятельную силу на
формирование национального характера, национальной психологии
человека, на его нравственное становление.
В наше время приобщение детей к народному творчеству, искусству,
непосредственное участие в национальных праздниках воспитывают в них
нравственные чувства, развивают художественное мировоззрение,
наполняют эмоциональную сферу ребенка радостью, поднимают настроение,
формируют эстетический вкус.
Цель: Приобщение детей к истоками народной культуры.
Задачи:
1. Обучающие:
Развитие умения выделять признаки ранней и поздней осени,
сравнивать пейзаж (Левитан И.И. «Золотая осень», Волков Е.Е.
«Октябрь»);
Знакомство детей с русским народным праздником «Покров»,
историей возникновения, традициями и обычаями проведения;
Знакомство с традицией изготовления Павлопосадских шалей,
как произведения искусства.
2. Развивающие:
Способствовать развитию устойчивого интерес к декоративно-
прикладному искусству русского народа;
Способствовать развитию эмоционально-эстетических чувств,
оценок, суждений;
Развитие умения применять полученные знания о
Павлопосадских шалях, создавать нарядные шали, украшенные
орнаментом и растительным узором (рисование на ткани с
использованием трафаретов);
Развитие интереса к художественному слову (загадки, эпитеты,
стихи).
3. Воспитательные:
Вызвать интерес к прошлому своего народа, желание продолжать
соблюдать и сохранять русские традиции;
Формирование сообразительности, артистичности, дружеских
качеств, культуры общения;
Формирование аккуратности в выполнении работы (рисование на
ткани с использованием трафаретов).
Методы:
• Словесный;
• Наглядный;
• Игровой;
• Информационный.
Словарная работа:
Развитие словаря за счет слов-прилагательных: ранняя,
прекрасная, золотистая, разноцветная, роскошная, щедрая,
богатая, солнечная, поздняя, скучная, унылая, пасмурная…
Развитие интереса к речи, как особому объекту познания
(Покров, покрывать, накрывать, покрывало, покрытие,
покрышка…)
Обогащение словаря за счет слов: Павлопосадские шали,
бахрома, город Павлопосад.
Материал:
Мультимедийная презентация «Покров»,
Видеоаппаратура, Павлопосадские шали,
Репродукции картин (Левитан И.И. «Золотая осень», Волков Е.Е.
«Октябрь»).
Салфетки из ткани,
Краски, трафареты для украшения «шалей»
Предварительная работа:
Наблюдение за осенними признаками природы на прогулке;
Экскурсия в осенний парк;
Рассматривание иллюстраций об осени, цветах.
Заучивание стихотворений («Ходит осень по дорожке», «Мокрые
деревья голые стоят…»)
Работа с тканью (изготовление бахромы)
Слушание и исполнение песен («Лист календаря», «Разноцветная
игра», «Осень наступила»)
Ход занятия:
Дети сидят на стульях полукругом
1. Беседа об осени
Педагог:
- Дети, отгадайте загадку:
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья
- Почему вы так думаете? (предложить объяснить свое мнение)
- Какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Какие осенние признаки вы можете вспомнить и назвать? (Дни становятся
короче, погода становится холоднее, все реже светит солнце, чаще идет
дождь…)
- Осень делиться на два совершенно разных периода: раннюю и позднюю.
- Посмотрите на картины и скажите на какой картине изображена ранняя
(поздняя) осень. Объясните почему вы так решили (Левитан И.И. «Золотая
осень», Волков Е.Е. «Октябрь»)
- Как вы думаете, ранняя осень – какая? (Радостная, золотая, пышная,
богатая, разноцветная, солнечная, щедрая урожаем)
- Поздняя осень – какая? (Грустная, неприглядная собой, скучная, унылая,
поздняя, пасмурная, с тяжелыми тучами на небосводе…)
2. Народный праздник Покров
- Знаменита осень народным праздником «Покров». Вам знакомо слово
«Покров»? Как вы думаете, что оно обозначает?
- Какие родственные слова вы знаете? (Покрывало, покрыть, накрывать,
покрышка, крышка, кровля, крыть, покрытие…)
- Старые люди говорили: «Придет Покров, девке голову покроет». Что это
значит? (ответы детей)
- Какие головные уборы носили женщины в старину? (Платок, косынку,
шаль) В старину только молодые девушки могли ходить с непокрытой
головой, у женщин голова должна быть всегда покрыта.
- Платок – это что такое? (Предложить рассмотреть и сделать вывод, что
платок – головной убор квадратной формы; косынка – это половинка, то есть
разрезанный по «косой» квадрат ткани; шаль – платок большого размера,
часто с красивой бахрамой по краям)
- Ребята, посмотрите на изображение платка, косынки и шали. (Детям
предлагается закрепить свои знания и еще раз показать платок, косынку и
шаль, и назвать характерные отличия)
- Как вы думаете, сохранился ли обычай покрывать голову сейчас? (В день
свадьбы голова невесты покрыта фатой – свадебным покрывалом. В храм
могут заходить женщины и даже девочки тоже с покрытой головой)
(Детям предлагается посмотреть на слайд и обратить внимание на покрытую
голову невесты)
4. Игра «Облупа»
- Предлагаю вам поиграть с платком в русскую народную игру «Облупа».
(Дети встают в круг и закрывают глаза. Водящий выводит в круг ребенка и
закрывает его шалью. Дети открывают глаза и угадывают кто спрятан под
шалью. Кого отгадали, тот и становится водящим. Игра повторяется 2-3
раза)
Дети садятся на стулья.
5.Происхождение праздника «Покров»
- Как вы думаете, почему Покров – осенний праздник? (С наступлением
холодов девушки и женщину одевали на голову платок. Земля покрывалась
снегом – снежным покрытием, как покрывалом.)
- Вам интересно узнать о происхождении праздника?
- По преданию один священнослужитель и его ученик во время
богослужения были свидетелями явления Божье Матери, которая раскрыла
головное покрывало – омофор – над молящимися людьми в знак своего
заступничества от невзгод и страданий. Этим покрывалом, считали старые
люди, Богородица оберегает людей и шлет им любовь и радость, а так же
исцеляет от болезней и незгод. С тех пор и возник праздник - именно в тот
день, когда и было это видение.
- Посмотрите, ребята, на изображение Богородицы, которое называется
икона.
6. Покровские ярмарки
- Издавна известны в народе Покровские ярмарки. Там товару всякого
видимо-невидимо. Красивые платки, разноцветные шали всегда радовали
покупателей.
- Вы хотите побывать на ярмарке?
(Дети хором повторяют скороговорку)
Еле-, Еле-, Елизар
Едет, едет на базар.
А с базара, а с базара
Не догонишь Елизара
- Я приглашаю вас на ярмарку. Посмотрите, какие красивые шали!
(Дети подходят к выставке платков. Предлагается посмотреть и потрогать
шали. Девочки одевают на плечи шали)
- Эти шали делают в городе Павлопосад, поэтому они называются
Павлопосадские. Изготавливаются они из тонкой шерсти. На шалях
изображают цветы, а по краям бахрома.
- Шаль в старину одевали по праздникам. Шаль – это украшение женской
одежды. Они бывают разные по размеру, по расцветке. Бахрома и кисти тоже
разные.
Дети садятся на стулья.
- Отгадайте, какими цветами украшали шали?
(демонстрация иллюстраций с изображением цветов)
Вот чудесные цветы
Небывалой красоты
Яркие, пахучие
Ай, ай, ай! Колючие! (Роза)
Стоит в поле кудряшка –
Белая рубашка,
Сердечко золотое
Что это такое? (Ромашка)
Не зовет на перемену
И обратно на урок,
Потому что это просто
Голубой лесной цветок (Колокольчик)
Нам запах свежести лесной
Приносит поздней весной
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной (Ландыш)
- Посмотрите на экран и вы увидите какие еще бывают разные по расцветке
Павлопосадские шали и платки. Обратите внимание на фон платка,
растительный орнамент. (Дети по очереди описывают понравившийся им
платок)
7. Русская народная игра «Арина»
- Ребята, а хотите немного поиграть в русскую народную игру «Арина».
Дети встают в круг.
Считалкой выбрать водящего. Играющие встают в круг, в середине –
водящий (Арина). Ему завязывают глаза.
Все водят хоровод и поют:
Долгая Арина
Встань выше овина,
Рученьки сложи,
Чье имя скажи!
Арина ходит, напевая:
Хожу, гуляю вдоль каравая,
Вдоль по караваю.
Кого найду, узнаю!
Затем, коснувшись одного из играющих, старается его имя (наощупь). Чье
имя отгадает, тот будет Ариной. Игра повторяется 2-3 раза.
Дети садятся на стулья.
8. Итог занятия
- Ребята, скажите о каком осеннем празднике, мы сегодня говорили?
(Покров)
- А почему его так называли? (Потому что землю покрывает белый снег, как
покрывало. Природа засыпает под покрывалом до весны)
- С чем мы сегодня еще познакомились на занятии? (С Павлопосадскими
шалями и платками)
9. Изготовление салфеток
- Ребята, мы с вами заранее приготовили салфетки и сделали бахрому.
Сегодня мы будем украшать салфетки цветами. Для этого нам понадобятся
трафареты и краски (Рисование цветов с помощью трафаретов на салфетках).
Дети садятся за столы, на которых приготовлены салфетки, трафареты и
краски. Дети выполняют работу, педагог оказывает индивидуальную
помощь.
После окончания работы дети встают полукругом, в руках держат свои
работы.
Дети « змейкой» выходят из группы.
Список литературы
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения
родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед.
учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400c.
2. Викулина А.М. Элементы русской народной культуры в педагогическом
процессе дошкольного учреждения. – Н.Новгород: Нижегородский
гуманитарный центр, 1995. – 138 с.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб.
заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 168с.
4. Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошкольное
воспитание. – 1991. - №9. – С.16-20.
5. Детские подвижные игры народов СССР / Сост. А.В. Кенеман; Под ред.
Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.
6. Знакомство детей с русским народным творчеством / Авт.-сост. Л.С.
Куприна, Т.А. Бударина и др. – Спб: Детство-пресс, 2001. – 400с.
