Ученики на Учителя.com


Индивидуальный образовательный маршрут (логопедическое сопровождение)

Индивидуальный образовательный маршрут (логопедическое сопровождение)
ФИО, год рождения
ребёнка
ПАХОМОВ АЛЕКСАНДР Дата рождения: 02.02.2015
Группа № 7 Дата заполнения 16.06.2021 г
Логопедическое заключ.
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Актуальная проблема
Нарушения развития речи (звукопроизношение, фонематическое восприятие нарушено не грубо). Анализ звукового
состава слова не доступен . Произношение слов сложной слоговой структуры нарушено негрубо. В грамматическом
строе речи –предложно-падежный аграмматизм. Словарь, словообразование, связная речь – соответствует возрасту
Цель
Устранение нарушений речи посредством специального обучения и воспитания.
Задачи
I. Развитие фонематического восприятия
II. Работа по коррекции дефектного звукопроизношения:
1. устранение искажённого произношения звуков ш, ж, щ
2. постановка звуков: р, р’
3. автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, предложениях, связной речи, спонтанной речи;
III. Звуковой анализ и синтез звукового состава слова.
IV.Совершенствование произношения слов сложной слоговой структуры.
V. Устранение недостатков в лексико-грамматическом строе речи:
- преобразование единственного числа существительных во множественное;
- образование родительного падежа множественного числа существительных;
- работа над предлогами: через, из-под, из-за
VI. Развитие связной речи (составление рассказов по картине, по серии картин, пересказ)
VII. Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление).
VIII. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Методическое обеспечение
Куликовская Т.А. Говорим и играем. Картотека упражнений, игр, текстов для автоматизации звуков – СПб.: ООО
«Издательство «Детство-пресс», 2013
- Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг!,М.: Вентана-Граф, 2015
- Нищева Н.В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных
групп С-Пб, Детство-Пресс, 2013
- Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования
детей. Пособие для психолого-медико-педагогических комиссий. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос»,
2008
- Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. В мире слов, букв и звуков: Речевые игры на автоматизацию зв. – М.: Сфера, 2015
- Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 2016
Цель
Задачи коррекционно-развивающей
работы
Используемые методики, технологии
Срок реализации: Июнь – декабрь 2021
1. Развитие фонематического
восприятия
Игра "Звук потерялся". «Какими звуками отличаются слова?». Игра «Поймай звук».
«Поймай песенку» и др.
2. Коррекция дефектного
звукопроизношения
Проведение общей и специальной артикуляционной гимнастики:
- «Заборчик» (удержание губ в положении «улыбка»)
-«Барабанщик» (выработка вибрации кончика языка)
- «Парус» (удержания кончика языка за верхними резцами) и др.
Постановка звуков по подражанию и с механической помощью.
Игры и упражнения на автоматизацию звуков: «День-ночь», «Кошки-мышки»,
3. Развитие навыков
звукового анализа и синтеза
Развитие умения выделять звук из ряда звуков, на фоне слога, слова. Выделение
согласного звука из начала, середины и конца слова. Определение количества
звуков в слоге, слове. Определение последовательности звуков в слоге, слове.
С индивидуальным маршрутом ознакомлен(а), согласен (а)
принимать участие в его реализации
Подпись родителя (законного представителя)
_____________________ дата_____________
4.Совершенствование
произношения слов сложной
слоговой.структуры.
Автоматизация поставленных звуков на материале слов сложного слогового состава
5. Устранение ошибок в
лексико-грамматическом
строе речи. Расширение и
активизация словаря.
Пополнение активного словаря. Обогащение экспрессивной речи сложными
словами, словами-антонимами.
Развитие умения образовывать и употреблять имена существительные ед. и мн.
числа в именительном, родительном падежах на основе автоматизируемых звуков
(игра «Один-много», «Много чего?» «Нет чего?»
Развитие умения образовывать и использовать имена существительные и имена
прилагательные с уменьшительными суффиксами на основе автоматизируемых
звуков (игра «Скажи ласково»)
Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с
существительными в роде, числе, падеже Практическое овладение простыми и
сложными предлогами (игра «Прятки»)
6. Развитие связной речи
Составление рассказов по картине, по серии картин, пересказ
по традиционной методике.
7.Развитие высших
психических функций
Игры «День-ночь», Исключение лишнего предмета. Игра «4-й лишний», «Найди
пару», «Ассоциации»
Узнавание предмета по описанию. Использование «Чудесного мешочка»
8.Развитие мелкой моторики
рук
Пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения: «Коза-корова», «Кулак-
ребро-ладонь», шнуровка, пазлы.
Сроки динамического
контроля
Динамические показатели
Динамика: положительная, незначительная, нулевая, отрицательная
Результаты: цель достигнута, реализована не полностью, видоизменилась, не достигнута по причине (указать)
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________
рекомендации по дальнейшей работе
________________________________________________________________________________________________
Учитель-логопед: Иванцова М.В.____________________________
Декабрь 2021
Особенности речевого развития __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Причины отрицательной или нулевой динамики ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Корректировка программы ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: