Ученики на Учителя.com


Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ (ДЦП)

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ (ДЦП)
I.Общие сведения
Ф. И.О. ребенка: Ю. А. С. Возраст: 7 лет
Школа:
Ф.И.О. родителей: Е. Е. Ю.
Ф.И.О.
Ф.И.О. специалистов сопровождения:
Учитель: учитель физкультуры: П. Р. К. Педагог-психолог: С. О. А.
Социальный педагог: М. Ю.А. Тьютор:
Заключение и
рекомендации ОПМПК
"ребенок-инвалид"
Создание специальных условий, необходимых ребенку для освоения образовательной программы и
социальной адаптации: индивидуальный подход учителя; индивидуальные и групповые занятия лечебной
физкультурой, занятия с педагогом-психологом, тьюторское сопровождение, работа с социальным
педагогом.
Основная цель на 2018-
2019 учебный год
Обеспечить специальные образовательные условия для максимальной реализации особых образовательных
потребностей ребёнка-инвалида в процессе обучения и воспитания на первой ступени обучения.
Общие задачи на
период реализации
ИОП
Развитие познавательных процессов: восприятия, памяти, мыслительных операций, коррекция внимания,
развитие пространственно-временных представлений, общей и мелкой моторики.
Обучение игровым навыкам, навыкам произвольного поведения.
Снижение эмоционального и мышечного напряжения. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.
Развитие коммуникативных навыков, необходимых для успешного развития процесса общения.
Формирование позитивной мотивации к обучению.
Развитие пространственных представлений у детей с детским церебральным параличом.
Оказание психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающих детей с ДЦП.
Режим пребывания
ребенка в ОУ
В соответствии с учебным планом.
Занятия групповые с психологом(комната психологической разгрузки)- пятница (12:25-13:05)
Индивидуальные занятия с психологом - четверг(13:15-14.00),
Кружок "Психология общения" - вторник (12.15-13.00)
Групповые занятия лечебной физкультурой - понедельник, четверг (12.15-13.00), среда (13.25-14.10).
II. Создание «безбарьерной» среды
С учетом особых образовательных потребностей детей с нарушениями ОДА необходимо соблюдать следующие условия:
- создавать безбарьерную архитектурно-планировочную среду;
-соблюдать ортопедический режим;
- соблюдать рекомендации лечащего врача по определению режима нагрузок, организации образовательного процесса (организация
режима дня, режима ношения ортопедической обуви, смены видов деятельности на занятиях, проведение физкультурных пауз и т. д.); -
-организовывать коррекционно-развивающие занятия по коррекции нарушенных психических функций;
- осуществлять работу по формированию навыков самообслуживания и гигиены у детей с двигательными нарушениями;
-подбирать мебель, соответствующую потребностям детей;
-предоставлять ребенку возможность передвигаться по организации тем способом, которым он может, и в доступном для него темпе; -
-проводить целенаправленную работу с родителями детей с ОВЗ, обучать их доступным приемам коррекционно-развивающей работы;
-формировать толерантное отношение к детям с ОВЗ у нормально развивающихся детей и их родителей;
- привлекать персонал, оказывающий физическую помощь детям при передвижении по школе, принятии пищи, пользовании туалетом и
др.;
- привлекать детей с ОДА к участию в совместных досуговых и спортивно-массовых мероприятиях.
III. Психолого- педагогическое сопровождение
Основное
направление
деятельности
Конкретные задачи на
период
Необходимый
специалист
Формы оценки
результатов
работы
Тьютерское
сопровождение
овладение навыками
коммуникации и
принятыми ритуалами
социального
взаимодействия
Тьютор
Диагностика,
тестирование
Психологическое
сопровождение
социальная адаптация в
коллективе
активность ребёнка,
желание
взаимодействовать со
всеми участниками
процесса
реальная
(адекватная)самооценка
расположение к
партнерским
педагог психолог,
социальный
педагог
Диагностика,
тестирование,
наблюдение.
отношениям со
сверстниками.
положительная учебная
мотивация,
эмоциональный фон.
Лечебная
физкультура
Овладение собственным
телом, снятие
мышечного тонуса,
коррекция координации
движения, укрепление
мышц ОДА.
учитель -
инструктор
IV. Освоение образовательной программы
Образовательные
Требования
Конкретные задачи для ребенка на период
Формы организации
Формы оценки
ресурсы
стандарта:
планируемые
предметные
результаты
УД
индивидуальных
достижений,
результатов учебной
деятельности
Школа
(урочная
деятельность) -
в соответствии с
календарно-
тематическим
планированием
Освоение знаний и
умений, специфичных
для каждой
предметной области,
готовность их
применения.
Сформированyость
личностных и
предметных
результатов
оптимального уровня,
определенных в
программе для 1
класса
развитие мотивации к учебной
деятельности; придание результатам
образования социально и личностно-
значимого характера;
развитие адекватных представлений о
собственных возможностях;
овладение социально-бытовыми умениями;
навыками коммуникации и принятыми
ритуалами социального взаимодействия;
овладение базовым содержанием обучения;
развитие познавательной деятельности и
целенаправленное формирование высших
психических функций; развитие зрительно-
моторной координации
Фронтальные,
групповые,
индивидуальные
занятия
тесты, устный опрос,
проверочные работы
V. Формирование социальной компетентности
Образовательные
ресурсы
Образовательный потенциал
Образовательный продукт
Организационные
условия
Школа
(внеурочная
деятельность)
коррекция всех компонентов психофизического,
интеллектуального, личностного развития
обучающегося с учетом его возрастных и
индивидуальных особенностей;
развитие различных видов мышления
обучающегося, в том числе и словесно-логического
мышления;
развитие эмоционально- личностной сферы и
коррекция ее недостатков; формирование
произвольной регуляции деятельности и поведения;
коррекция нарушений устной и письменной речи;
обеспечение ребенку успеха в различных видах
деятельности
сформированность регулирующей,
и коммуникативной функций речи;
сформированность поведения в
соответствии с нормами;
повышение мотивации к
обучению;
сформированность различных
видов мышления, памяти и
внимания.
Занятия групповые с
психологом(комната
психологической
разгрузки)- пятница
(12:25-13:05)
Индивидуальные занятия
с психологом -
четверг(13:15-14.00),
Кружок "Психология
общения" - вторник
(12.15-13.00)
Общешкольные
воспитательные
мероприятия
развитие коммуникативного потенциала (разовьет
умение общаться со сверстниками);
развитие эмоционально-волевой и личностной
сферы ученика и коррекция его поведения;
овладение навыками коммуникации
Эмоциональное расслабление;
сформированность поведения в
соответствии с нормами
В соответствии со
школьным планом
Классные часы и
внеклассные
мероприятия в
классе
приобретение нового опыта деятельности и
поведения; формирование социально приемлемого
поведения в группе сверстников
Эмоциональное расслабление;
сформированность поведения в
соответствии с нормами
В соответствии со
школьным планом
Родители ознакомлены: Тьютор:
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: