Ученики на Учителя.com


Долгосрочный проект "Скоро в школу" (подготовительная группа)

Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«детский сад №43» - «детский сад «Колосок»
Долгосрочный проект
«Скоро в школу»
(подготовительная группа)
Автор проекта:
воспитатель
Швецова Н. Л.
2020-2021 уч. год
Паспорт проекта.
Тема:
«Скоро в школу »
Участники проекта:
Дети подготовительной группы, воспитатели подготовительной группы, родители,
учитель – логопед.
Вид проекта:
Долгосрочный.
Тип проекта:
Познавательно - творческий
Сроки реализации
проекта:
Сентябрь 2020г. – май 2021г.
Разработчик:
Швецова Н. Л.
База реализации проекта:
Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«детский сад №43» - «детский сад «Колосок»
Формы организации
деятельности:
1. Непосредственно образовательная деятельность с детьми.
2. Совместная деятельность ребенка со взрослыми.
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Интерактивная работа с родителями.
Цель:
Формирование «внутренней позиции школьника» у детей подготовительной группы с
привлечением участников образовательного процесса для реализации ФГОС.
Задачи:
формирование положительной учебной мотивации;
- формировать представления детей о школе и её значении;
-воспитывать культуру общения и культуры поведения в общественных местах;
-развивать основные психические процессы, необходимые для успешного обучения в
школе (внимание, память, мышление и т.д.);
-развитие творчески активной личности, развитию навыков общения, работы в
коллективе;
-систематизировать знание детей о здоровом образе жизни, как условии успешного
обучения в школе.
-воспитывать положительные качества в детях, умение слушать взрослых и других
детей.
- активизировать словарный запас, развивать выразительностью речи, средствами
вербального и невербального общения;
- повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки
- предупреждение и снятие тревожности и страха перед школой; психо -
эмоционального развития ребенка и коррекции речевых нарушений.
Предполагаемый
результат:
- Сформированность у детей подготовительной группы«внутренней позиции
школьника», предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими
дошкольного образования;
- Накопление большого багажа знаний о школе;
- Снижение тревожности у детей связанной со школьным обучением;
- Нормализация уровня развития психических процессов и речевой деятельности
детей;
- Повышение компетенции родителей по вопросам подготовки детей к школе.
- У детей сформируется учебно-познавательный мотив, произвольность поведения.
- Подготовка руки к письму;
- Обеспечение воспитанникам комфортных условий развития, обучения и воспитания.
Актуальность.
Жизнь ребенка, поступающего в школу, перестраивается полностью! В школе ребенок попадает в новые
социальные условия. Меняется его обычный образ жизни, возникают новые отношения с людьми. Смена
окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Результатом этого
может стать появление неадекватных механизмов приспособления, которые принято называть школьной
дезадаптацией.
Как помочь ребенку адаптироваться к новой жизненной ситуации? Разные дети по-разному переживают
этот период жизни. Для кого-то привыкание к ежедневным длительным занятиям проходит гладко. Такой
ребенок спокойно и без капризов ходил в детский сад, и теперь будет хорошо и увлеченно учиться в школе.
Для других ежедневные длительные занятия утомляют, снижается устойчивость к стрессам и растет
напряженность. Может нарушиться сон, расстроиться аппетит. Следствием может стать потеря веса и
скачки температуры. Поэтому надо хорошо понимать готов ли ребенок пойти в школу.
Быть готовым к школе – это не значит уметь писать и читать, необходимо быть психологически готовым к
школе! Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет
информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Родители
стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя
появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они
прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на
радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду,
ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа
предоставляет предостаточно: неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске
друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и др. Не
секрет, что в современной школе увеличилось количество неуспевающих учеников среди младших
школьников. Причин тому – несколько, а одна их них – недостаточный уровень сформированности
мотивационной готовности к школьному обучению детей 6 – 7 лет. Следует заметить, что в настоящее
время первоклассники развиты хуже, чем их сверстники в середине прошлого века, потому что
психологическая готовность не формируется на занятиях по школьному типу. Большую роль в подготовке
детей к школе играют родители, но не все из них знают, как правильно готовить ребёнка к будущей
школьной жизни. Основная причина ошибок родителей при подготовке детей к школе — недостаточный
уровень образовательной культуры семьи.
Большинство педагогов и родителей уделяют внимание интеллектуальной готовности ребёнка к школе.
Однако высокий уровень интеллектуального развития детей не всегда совпадает с их личностной
готовностью к школе; у детей не сформировано положительное отношение к новому образу жизни,
предстоящим изменениям условий, правил, требований, что является показателем отношения к школе. Это
объясняется и тем, что наши дети все меньше и меньше играют в традиционные игры (сюжетно-ролевые,
развивающие, игры с правилами, дидактические, реже занимаются конструированием, лепкой, рисованием,
аппликацией. Все виды детской деятельности вытесняются компьютерными играми. Родители стремятся
начать систематическое обучение своего ребенка как можно раньше, причем помимо детского сада его
могут водить в спортивные секции, музыкальную школу, изостудию и т. д. Им невдомек, что такое
обучение, сводящееся, как правило, к выработке навыков и умений в той или иной области, не способствует
психическому развитию ребенка.
Психологическая готовность к школе – это психологические предпосылки к овладению учебной
деятельностью, которые формируются внутри ведущей деятельности, то есть в игре. Учебная деятельность
– сложна для дошкольника и автоматически переход на неё без предварительной подготовки ребёнка просто
не возможен. Но подготовка нужна не только ребёнку, но и родителям, особенно тем, у кого первый
ребёнок идёт в школу.
Как настроить ребёнка на учёбу? Как снизить уровень тревожности у себя и ребёнка? Какую «правильную»
обувь и рюкзак подобрать первокласснику, для сохранения здоровья?
Проект «Скоро в школу» разработан и подготовлен к совместной деятельности родителей и детей
подготовительной к школе группы.
Представленный материал предполагает использование разнообразных форм и методов работы: создание
предметно – развивающей среды, педагогическое просвещение родителей. Проведение целенаправленной
работы в детском саду по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной
группы, способствует повышению социальной и познавательной активности, целенаправленному
формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в
школьную жизнь.
Этапы реализации проекта.
I Этап. (Сентябрь 2020г.)
Подготовительный
Цель: создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих реализацию идеи проекта.
- Проведения мониторинга состояния речевого развития, мотивации к школьному обучению.
- Подбор методического материала для составления перспективных планов работы с детьми и родителями;
- подбор методик, справочной литературы по подготовке детей к школе;
- подготовка необходимого материала для познавательной и продуктивной деятельности (разработка
конспектов непосредственно образовательной деятельности, бесед и т.д.);
- анкетирование родителей.
- Консультация для родителей «Совместная деятельность семьи и педагогов ДОУ по формированию
готовности ребенка к школе и благополучной адаптации к школьному обучению»
II Этап (Октябрь 2020г. – апрель 2021г.)
Основной
Цель: осуществление образовательной деятельности по реализации проекта.
- определение уровня психологической готовности детей к школе;
- укрепление материально- технической базы в ДОО и построение соответствующей развивающей среды;
-беседы с детьми;
- индивидуальные консультации-практикумы для родителей;
развивающая работа с детьми, испытывающими временные трудности в развитии основных
познавательных процессов;
- развивающая работа, направленная на личностное развитие ребёнка (мотивационная готовность к школе,
развитие умения взаимодействия со сверстниками и взрослыми в новой социальной ситуации);
- встреча с учителями начальных классов;
- родительские собрания;
- изготовление памяток, рекомендаций для родителей и педагогов;
III Этап (Май 2021г.)
Итоговый
Цель: подведение итогов реализации проекта.
Завершающий этап включает в себя сбор и обработку диагностических результатов, и соотнесение
поставленных задач, прогнозируемых результатов с полученными результатами.
Включает в себя реализацию следующих направлений деятельности:
- оценка эффективности реализации проекта;
- определение проблем, препятствующих достижению ожидаемого результата;
- Проводя работу по проекту «Скоро в школу мы пойдем» в период с 2020-2021 годы можно сделать
следующие выводы:
- Проект «Скоро в школу » хорошо сочетается с программой обучения и воспитания детей в МБДОУ;
- данный проект помогает научиться работать в команде, вырабатывая алгоритм действий достижения
поставленной цели;
- взаимодействие с семьёй позволило добиться хороших результатов в подготовке детей к обучению в
школе
Сроки
выполнения
Название мероприятий
Ответственные
Сентябрь
Октябрь
-Словесные и дидактические игры школьной тематики: «Домино
«Первоклассник».
- Игра - путешествие «Путь от дома до школы»
- Беседа о школе.
- Чтение и рассказывание стихотворений о школе.
- «Что такое школа» Л.А. Арсенова ,M. Зощенко «Пора вставать!»
- Рассматривание картин, отражающих школьную жизнь и составление
рассказов.
- Слушание детских песен
"Буквы и слова" с.Ольга Безымянная, м. Игорь Римденок
«Дважды два - четыре» с. М. Пляцковский, м. В. Шаинский.
Пополнение картотеки игр по развитию эмоционально-волевой сферы у
детей старшего дошкольного возраста.
Цель: учить детей распознавать эмоции по мимике и интонации;
изображать эти эмоции используя жесты, движения, голос..
- Экскурсия в школу (презентация)
Работа с родителями:
Практикум для родителей «Каким я представляю своего ребёнка в
школе»
- Памятка для родителей будущих первоклассников «Что должен знать и
уметь ребенок 6-7 лет»
- Анкетирование родителей «Ваш ребёнок скоро станет школьником».
Консультация «Леворукий ребёнок»
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л.
Ноябрь
-Создание выставки предметов и иллюстраций «Школьные
принадлежности»
- Дидактические игры «Собери портфель», «Расшифруй слова»
- Беседа о правилах поведения в школе
- НОД «Школьные принадлежности»
- Чтение стихотворений про 1 класс «Слово о моей учительнице»
Рассматривание лепбука «Скоро в школу».
- Слушание песни «Первый раз в первый класс», с. и м. С.Ярушина
-Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Работа с родителями:
- Памятка родителям будущих первоклассников - «Особенности
психологии старших дошкольников»
- Советы педагога-психолога родителям « Скоро в школу»
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л.
Педагог-психолог:
Заренок Т.А.
Декабрь
- НОД по обучению грамоте «Волшебный цветок».
- Чтение «Три звонка» Автор: Агния Барто
- Знакомство с пословицами и поговорками об учении.
- Вечер загадок «Скоро в школу».
- Дидактические игры «Читаем по буквам», «Кубики для всех».
- Чтение стихотворений о школьных принадлежностях О. Дриз «Когда
человеку шесть».
- Конструирование «Здание школы»
- Слушание песни «Первоклашка» С: Ю Энтин. М: В. Шаинский.
Работа с родителями:
- Консультация «Внимание – один из важных психических процессов
для развития личности ребенка. Как побороть рассеянность ».
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л.
Январь
- Беседа «Как построить свой день». Составление режима дня
Воспитатель
- Чтение и беседа : Л.Толстой «Филиппок».
- Слушание песни «Наташка - первоклашка» ,с. К.Ибряев, м.Ю.Чичков
- Просмотр мультфильмов на школьную тему.
Работа по лепбуку «Скоро в школу».
Работа с родителями:
Консультация «Режим дня будущего первоклассника»
- Консультация ««Критерии готовности ребенка к школьному обучению"
группы
Швецова Н.Л.
Педагог-психолог:
Заренок Т.А.
Февраль
- Дидактические игры «Сложи узор», «Читаем предложения», «Числовые
домики»
- Составление рассказа по картине «В школу»
- Беседы: «Мы будущие первоклассники».
Интегрированная деятельность «В поисках улыбки»
Цель: выявление уровня сформированности интеллектуальной и
эмоционально-волевой сферы готовности ребенка к школе.
- Час загадок и ребусов о школе.
Работа с родителями:
- Консультация «Готовим руку к письму»
- Родительские собрания с участием педагога-психолога с обсуждением
причин возникновения трудностей в период адаптации детей к школе,
роли семьи в преодолении этих трудностей.
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л.
Педагог-психолог:
Заренок Т.А.
Март
- Дидактические игры «Расшифруй слова», «Цепочка слов».
- Беседа «Каким ты представляешь себя в школе»
- Чтение рассказа М. Зощенко. «Не надо врать».
- Слушание и пение музыкальных произведений о школе.
- Сюжетно-ролевая игра «Школа».
- занятия с лепбуком «Скоро в школу»
Работа с родителями:
Консультация для родителей Что значит «Быть готовым к школе»?
-Шесть правил адаптации ребенка к школе.
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л.
Апрель
- Дидактические игры лото «Считаем и читаем», « Составляем
предложение»
- Заучивание стихотворения «Что ждет меня в школе?» В. Моруга
- Слушание аудиозаписи ««Здравствуй первый класс!» Слова: Владимир
Степанов Музыка: Станислав Стемпневский
- Вечер (скороговорки и пословицы о цифрах)
Работа с родителями:
Консультация для родителей будущего первоклассника:
- Советы педагога - психолога «Кризис 7 лет и как с ним справиться»
- Родителям на заметку «Комната первоклассника»
Воспитатели
группы:
Швецова Н.Л.
Педагог-психолог:
Заренок Т.А.
Май
- Дидактические игры «Готов ли ты к школе».
- Чтение рассказа Автор: В.Кодрян «В школу»
- Заучивание стихотворений: Агния Барто «Маленькая школьница» .
- Рисование «Школьный ранец»
- Слушание и пение «На урок» музыка и слова В. Топильницкого
Работа с родителями:
- Родит. собрание. «Ребенок на пороге школы. Идём в школу с
радостью».
- Открытый показ НОД для родителей .
- Оформление фото альбома, презентации о проделанной работе по
проекту.
- Итоговое мероприятие «Выпускной утренник».
Воспитатель
группы:
Швецова Н.Л..
Список литературы:
1. Андреева Н.А. Организация совместной работы педагогов и родителей по подготовке детей дошкольного
возраста к школе // Детский сад от А до Я – 2007. – № 5. – с. 139–142.
2. АндрющенкоТ.Ю., Шашлова Г.М. Кризис развития ребенка семи лет: Психодиагностическая и
коррекционно-развивающая работа психолога: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:
Изд. Центр “Академия”, 2003. – 96с.
3. Ковинько Л.В. Воспитание младшего школьника: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений,
учителей нач. классов и родителей / Сост. Л.В. Ковинько.-4-е изд., стереотип.-М.: Изд. центр
“Академия”, 2000. – с. 288.
4. Парамонова Л., Арушанова А. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблема преемственности //
Дошкольное воспитание.-1998.-№4.
5. Ратниченко С.А. Семейное воспитание как фактор эмоционального развития дошкольника // Детский
сад от А до Я. – 2007. – № 1. – с. 150–158.-Психология семьи.
6. Семина О. Учимся взаимодействовать с родителями // Дошкольное образование. – 2003. – № 4. – с. 33–
36.
7. Соколова Т.П. Сотрудничество детского сада и школы как одно из условий обеспечения
преемственности дошкольного и начального школьного образования // Детский сад от А до Я. – 2007. –
№ 5. – с. 129–139.
8. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ.-
М.: АРКТИ, 2004.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: