Индивидуальный образовательный маршрут на ребёнка подготовительной к школе группе по речевому развитию

Индивидуальный образовательный маршрут
на ребёнка подготовительной к школе группе по речевому
развитию.
Подготовил: воспитатель МДОУ «Детский сад №69 комбинированного вида» города Ухты,
Республики Коми, Зубрилкина Наталья Дмитриевна.
2020/2021г.
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка подготовитеьной группы №6.
_____(Ф.И.)___________ дата рождения__....2014 год ____МДОУ «Д/с №69»
Особенности:
С программными задачами справляется частично. Речь не развита. Нарушение фонематического слуха.
Общие сведения о ребенке:
Стёпа посещает детский сад с сентября 2016 года. Пассивный словарь значительно шире активного. Хорошее понимание обращенной к
нему речи на бытовом уровне. Пользуется простыми нераспространенными предложениями. Затрудняется пересказывать и драматизировать
небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, по набору картин.
Согласует слова в предложении с ошибками. Словообразование затруднено. Нарушено звукопроизношение. Речь нечёткая. Родителям
начиная со второй младшей группы, неоднократно было рекомендовано обратиться на ПМПК. Причина отказа от посещения ПМПК -
неизвестна.
В сравнении с прошлым годом у Степана заметен прогресс. Увеличился словарный запас, появилась активность на занятиях, желание
говорить.
Результаты мониторинга:
Испытывает трудности в словообразовании, в произношении звуков. Бедный словарный запас. Речь нечёткая.
Проблемные области развития:
Отставание в речевом развитии.
Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута (ИОМ): Совершенствование речевого развития.
Задачи:
1. Развивать звукопроизношение;
2. Развивать фонематический слух;
3. Развивать грамматический строй речи
4. Развивать умение пересказывать небольшие литературные произведения; составлять рассказы по плану, по сюжетной картине, по
набору картинок, из личного опыта.
Месяц
Неделя
Режимные моменты
Дидактические игры,
непосредственно
образовательная
деятельность
Совместная деятельность
с педагогом
Взаимодействие с родителями
Октябрь
1,2 неделя
Составление рассказа по
сюжетной картинке
«Богатый урожай»
Игра «Договори слово»
Взрослый раскладывает перед
ребенком картинки и начинает
произносить первый слог
слова, а ребенок должен найти
подходящую картинку и
договорить недостающий слог
в этом слове. Например,
вил(ка), ар(буз), зме(я), ли(са)
и т. д.
Артикуляционная
гимнастика
.«Улыбка»
Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краев и до
десны.
Улыбнуться без напряжения
так, чтобы были видны
передние верхние и нижние
зубы. Удержать мышцы губ
в таком положении под счёт
от 1 до 5-10.
Предложить составить рассказ
на тему: «Летний отдых»
опираясь на личный опыт,
повторять артикуляционную
гимнастику «Улыбка»
3,4 неделя
Пересказ рассказа
«Лебеди» с
использованием сюжетных
картинок
Игра «Выбери звук»
Взрослый предлагает ребенку
закончить слово звуком,
выбрав подходящий из двух
или трех предложенных.
Например, нужно закончить
слово звуками [п] - [т] - [к]:
като(к), тулу(п), биле(т),
кусо(к), компо(т), Укро(п),
вени(к), ма(к), ко(т), су(п),
сто(п), замо(к) и т. д. Или
Артикуляционная
гимнастика:
«Хоботок»
Я слегка прикрою рот,
Губы – «хоботом» вперед.
Далеко я их тяну,
Как при долгом звуке: у-у-у.
Вытянуть сомкнутые губы
вперёд «трубочкой».
Удерживать их в таком
положении под счёт от 1 до
Предложить подготовить
пересказ русской народной
сказки «Теремок».
Повторить артикуляционную
гимнастику «Хоботок».
звуками [ч] - [щ]: вра(ч),
товари(щ), гра(ч), ово(щ),
бога(ч), мя(ч), пла(щ), ле(щ) и
т. д. Или звуками [ц] - [ч]:
огуре(ц), клю(ч), зая(ц),
во(ч)ь, обру(ч), колоде(ц),
кала(ч) и т Слова
подбираются в зависимости
от произносительных
возможностей ребенка:
исключаются слова со
звуками, которые он не может
произнести правильно.
5-10.
Артикуляционная
гимнастика «Чашечка» «
Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края –
Вот и «чашечка» моя.
Улыбнуться, открыть рот и
установить язык наверху в
форме чашечки.
Ноябрь
1, 2 неделя
Составление рассказа
«Семейный ужин» по
сюжетным картинкам
Игра «Придумай слово с
определенным
количеством слогов»
Взрослый отхлопывает
или отстукивает определенное
количество слогов, а ребенок
должен придумать
подходящие к ним слова по
картинкам. Если он
затрудняется назвать слово,
взрослый повторяет ритм и
произносит первый слог. По
мере тренировки можно
предлагать детям самим
придумывать слова без
использования картинок или
выбрать водящим кого-нибудь
из детей.
Артикуляционная
гимнастика «Вкусное
варенье» «
Как будто варенье лежит
на губе –
Слижу его «чашечкой» в
ротик себе
Улыбнуться, открыть рот и
языком в форме чашечки
облизывать губу, делая
движение сверху вниз.
Можно продолжить
движение и убрать язык в
рот, не разрушая
«чашечку».
Предложить составить рассказ
на тему «Как я провел
выходные», опираясь на личный
опыт,
Повторить артикуляционную
гимнастику «Чашечка»,
«Вкусное варенье»
3,4 неделя
Пересказ рассказа «Как мы
общаемся», составленного
по опорным сюжетных
картинкам
Игра «Выбери картинки»
Оборудование: предметн
ые картинки со словами,
начинающимися на заданный
звук, несколько картинок,
начинающихся на другие
звуки.
Описание. Взрослый
раскладывает картинки на
столе, дает инструкцию
ребенку, что он должен
выбрать те картинки, на
которых изображены слова на
определенный звук, например
звук [к]. Затем взрослый четко
называет все картинки, а
ребенок выбирает из них
подходящие (кот, пони, муха,
конь, кофта, танк, кубик,
конфета, нос, паук, мак, кукла
ит. д.)
Артикуляционная
гимнастика «Расческа»
Цель: развитие
артикуляционной моторики.
Описание: Рот приоткрыть.
Верхними зубами водить по
нижней губе (5-6 раз),
потом нижними зубами по
верхней губе, как бы
причесывая (5-6 раз).
Предложить составить рассказ
на тему «Мой город», повторить
артикуляционную гимнастику
«Расческа»
Декабрь
1,2 неделя
Сюжетные картинки для
составления рассказов для
детей 6-7 лет: сказка
«Колосок»
Игра