Ученики на Учителя.com


Проект "Откуда в детском саду свет"

Название проекта: Откуда в детском саду свет
Руководители проекта: Пшеницына Инна Игоревна
Название организации: ГБОУ школа №1517
Вид проекта: информационно- исследовательский, долгосрочный
Актуальность проекта: проектная деятельность позволяет нам в игровой форме
познакомить детей с такими сложными для них понятиями как электроэнергия, электроприборы,
электрический ток, электростанция, экономия электроэнергии, безопасность при обращении с
электроприборами, лучи, тепло. Те знания, которые дети получат после реализации данного
проекта дадут им возможность лучше ориентироваться в информационном пространстве и с
наибольшим успехом решать многие задачи познавательного и практического характера. Есть ли
необходимость знать детям 5-6 лет о электрическом токе и о его опасности? Да, разумеется, ведь
в детском саду закладывается самый первый и самый главный фундамент знаний для будущих
дошкольников. В завершении этого проекта ребенок должен переосмыслить расход
электроэнергии, как в детском саду так и дома, научится экономить ее.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель проекта: показать детям связь между природой и электричеством, научить бережно
относится к электроэнергии, не используя ее понапрасну и пользоваться ей с большой
осторожностью. Выработать бережное отношение к природе, привить экологически грамотные
навыки и желание беречь природу родного края.
Задачи проекта:
- Познакомить детей (на доступном уровне) с понятием электроэнергия, дать представление о ее
непосредственной зависимости от природы, с природным электричеством.
- Уточнить и пополнить знания детей о солнечной батареи и ветряках.
- Провести опрос детей и родителей на тему: «Откуда в детском саду свет?»
- Воспитывать у родителей и детей чувство ответственности за природу ближайшего окружения,
навыки ресурсосбережения.
- Создать условия для реализации и поддержки детской инициативы, сотворчества детей и
взрослых.
- Обсудить проблему экономии электроэнергии.
- Обсудить с детьми проблему отходов от электрических приборов. Провести акцию «Сдал
батарейку – сохранил природу!», «Час земли»
- Создать мини музей «Музей света» (поделки, фотографии и интересные факты о возникновении
электричества)
- Привлечь к проекту семьи (анкетирование, изучение электроприборов дома, совместные
поделки для мини-музея, участие в акциях.)
- Установить партнерское отношение с работниками музея «Огни Москвы», организациями по
сбору использованных батареек, экологической выставки, ЭПЦ «Воробьевы горы»
- Активизировать в речи детей слова электричество, электрический ток, электроприборы.
Закрепить умение составлять рассказы по схеме (на тему «электроприборы»)
- закрепить правила безопасного поведения с электроприборами в быту.
- совершенствовать развитие двигательных способностей и качеств, путем вовлечения детей в
подвижные игры на данную тему.
- использовать различные виды художественной деятельности: аппликация, рисование, лепка
(глина, соленое тесто, пластилин), конструирование(вторичные материалы), папье маше
Формы и методы работы:
- Беседа («Как электричество поступает в дом?», «Как экономить электроэнергию», «Что такое
молния?» «Связь электричества с природой», «Доброе и злое электричество», «Как люди
обходились без электроэнергии», «Какие разные электрические приборы», «Чем опасны
использованные батарейки и другие электроприборы для окружающей среды», «Где живет
электричество?»)
- Анкетирование детей и родителей
- Непосредственно-образовательная деятельность с интеграцией в разных областях развития.
- Изобразительная деятельность/конструирование (лепка: сотовый телефон, подсвечник, лампа из
киндер сюрприза, папье маше: лампочка. Рисование: свеча, знаки-напоминания, ноутбук,
раскрашивание бутылки для сбора батареек. Аппликация/конструирование: электростанция из
разных видов конструктора, калькулятор с солнечной батареей, дом с солнечной батареей,
люстра, ветряки, знак осторожно розетка, фигурки для театра теней «Королева Электричества»,
мастер-класс «Укрась новогоднюю свечу» в музее «Огни Москвы», «Елочка из батареек», макет
«Город мечты»)
- Дидактические («собери электроприбор», «На какой картинке расходуется больше
электроэнергии», «Подбери верную картинку», «Правильно-неправильно», «Что я буду делать в
своем доме»), сюжетно- ролевые («Дочки-матери экономим свет», «электрик»), подвижные
(«заряды плюс и минус», «мы электроприборы», пальчиковая гимнастика, игры с воздушным
змеем и ветряком), театрализованные («Театр теней. Королева Электричества») игры.
- создания мини-музея поделок и интересных фактов на данную тему.
- Чтение и обсуждение художественной литературы «Королева Электричества», А. Усачев «Как
Соня научилась разговаривать»
- Экскурсии («Музей Огни Москвы»), эко. Центр «Воробьевы горы»
- Акция на улучшение окружающей среды («Сдал батарейку- сохранил природу»), акция «Час
земли» (отключать все электроприборы в группе), изготовление знаков-напоминаний в группе, в
соседних группах и в здании детского сада («Выключи свет!»). Участие в выставке «Меняем город,
сохраняем природу» (вторая российская экологическая неделя). Участие в экологическом
конкурсе «Альтернативная ель» (поделка «Елочка из батареек»)
- эксперименты (набор «Природное электричество», «Шарик и соль», «Фломастер и бумажка»,
«Волосы дыбом», «Какая лампа нагревается больше?» «Как нагревается зарядное устройство?»)
- Рассматривание иллюстраций (набор «Юный эколог»), фотографий, электроприборов,
различные виды ламп и свечи, регулировка батарей и проверка насколько надежно окна
защищают групп.
- Просмотр презентаций («Электричество друг?», «Как жили люди без электричества»)
- Домашние задания («Поделка для мини-музея из вторичных материалов», «Изучить как
работает электросчетчик и бытовые электроприборы», сбор материала для изучения работы
солнечных батарей и ветряков в городе Москва)
- труд (протирание электроприборов в группе)
- Макет «Город мечты», как выставочный экземпляр в холле детского сада (для ознакомления
детей других групп с принципом работы ветряков и солнечных батарей)
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
- Выбор темы
- Опрос и анкетирование детей и родителей (приложение 1).
Данная анкета была полезна как родителям, так и педагогам нашего учреждения. Ведь самые
дорогие и любимые люди в жизни ребенка – это родители. Без поддержки и участия родителей в
жизни ребенка просто не возможно грамотное и полноценное развитие детей в дошкольном
учреждении. Нам было важно понять отношение родителей к экономии природных ресурсов, их
знания относительно электроэнергии, чтобы в процессе реализации нашего проекта правильно и
грамотно разработать методы работы с родителями.
Анкетирование детей было необходимо для того, чтобы выявить знания детей о энергоресурсах.
Поняв, что знают дети о электроэнергии, нам было проще разработать формы и методы работы с
детьми.
В результате анкетирование детей и родителей выявились следующие результаты:
- родители знают элементарные правила экономии электроэнергии
- в основной массе родители прививают с детства ребенку желание экономить электроэнергию
- родители и дети не в полной мере видят прямую связь электроэнергии в доме с природой
- дети имеют поверхностные знания о электроэнергии и не задумываются откуда же она берется
в доме?
1. Разработка методов работы с родителями.
2. Обсуждение с детьми задач проекта.
3. Подбор и изготовление материала (картинки и иллюстрации, материал для дидактических,
подвижных игр, создание презентаций, конспектов НОД, подборка художественной
литературы, закупка наборов «Природное электричество»)
Основной:
Социально-коммуникативное развитие
Беседы и обсуждения, труд, сюжетно-ролевые игры, создание мини-музея, совместная
деятельность детей и родителей, проведение акций, участие в выставках и конкурсах, установка
знаков «Выключи свет» в группе, в соседней группе и в здании детского сада, просмотр
презентаций, просмотр и участие в новогоднем спектакле.
В нашем мини- музее мы собрали экспонаты, которые расширили знания детей, взрослых и гостей
нашей группы о электроэнергии. Это фотографии, которые мы сделали в музее «Огни Москвы»,
статьи о возникновении спичек, брошюра «История возникновения света», фотографии ветряков,
солнечных батарей, схема работы ТЭС. Для изучения работы электросчетчика, Маша с ее
бабушкой принесли к нам в группу электросчетчик, который они заменили на новый. Рома с
мамой предложили принести керосиновую лампу, чтобы изучить принцип ее работы и понять
каким образом в прошлом люди освещали свои дома. Василиса и ее мама принесли разные виды
свечей, чтобы рассмотреть их и понять, что свечи бывают разного цвета, размера, состава и
предназначения. Вероника с мамой принесли бенгальские огни и светодиодные трубочки для
коктейлей. Мы с детьми изучили и эти источники света. Женя и его мама принесли в наш мини-
музей ночник «Звездное небо». Мы с детьми выявили, что электричество нужно не только для
освещения дома, но и для создания красоты и сказочной обстановки в помещении. В наш мини
музей Максим с папой добавили лампы разного вида. Мы с детьми изучили и рассмотрели
разнообразие их форм и размеров, разобрались какие из них являются энергосберегающими,
какие нет. Настя и ее папа принесли в наш мини-музей уличный фонарь, который стал отличным и
незаменимым средством для показа театра теней. Наборы «природное электричество»
закупленные родительским комитетом так же стали неотъемлемой частью нашего мини-музея. С
их помощью мы убедились, что электричество – это природа и оно есть повсюду. Важным
экспонатом нашего мини-музея стал плакат из комплекта «Юные экологи», на котором изображен
принцип работы ТЭС. В процессе реализации проекта, дети решили пополнять наш мини-музей
поделками сделанными собственными руками.
В ходе бесед и обсуждений с детьми данной темы, мы очень часто использовали комплект «Юные
экологи». Карточки с бытовыми ситуациями мы использовали как для обсуждений, так и для
дидактических игр, а плакат принципа работы ТЭС мы изучили очень основательно и даже
выделили ему почетное место в нашем мини-музее.
28 марта 2015 года мы рассказали детям о всемирной акции «Час Земли», когда на 1 час на всей
планете отключается свет. Ребята захотели поучаствовать в этой акции, мы выключили все электро
и осветительные приборы после 18.00, зажгли свечи.
В акции «Сдал батарейку- сохранил природу» с большим удовольствием участвовали все
родители и дети. После того как мы собрали достаточное количество батареек и сдали их, дети и
родители продолжали приносить батарейки в группу, поэтому мы решили продолжить сбор
батареек и продолжаем их собирать до сих пор.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование, лепка, аппликация/конструирование, мастер-класс в музее «Огни Москвы»
В ходе нашего проекта мы использовали как стандартные, так и не стандартные техники
изобразительной деятельности. Как взрослые, так и дети предлагали различные темы для
изобразительной деятельности. Например, Ульяна, рассказала, что видела, как можно рисовать
при помощи свечки и красок, мы все вместе с удовольствием попробовали. А Максим, предложил
сделать ноутбук, дети весь вечер рисовали ноутбуки и приходили с ними в детский сад несколько
дней. После чтения сказки «Королева электричества» Ксюша предложила пополнить нашу
коллекцию фигурок для театра теней и сделать фигурки для этой сказки. После проведения
беседы «Связь электричества с природой» Ульяна предложила сделать ветряки из картона, все
поддержали идею. А после изготовления новогодних подарков для родителей «Подсвечник из
соленого теста» Женя сказал, что хотел бы сделать такой же подсвечник для нашего мини музея,
его поддержала большая половина группы, только приняли решения сделать подсвечники из
глины. После беседы на тему «Какие разные электроприборы» Даша захотела сделать свой
сотовый телефон и многие ребята составили ей компанию. Когда мы рассказали детям о том как
работает ТЭС, Тимофей и Женя нарисовали рисунок «ТЭС», а остальные мальчики построили ТЭС
из кубиков.
Физическое развитие
В ходе проекта мы придумали различные подвижные игры (как в группе, так и на улице) и
пальчиковую гимнастику «Электрик». На прогулке преподаватель по экологии познакомила детей
с ветряками и показала принцип их работы. После этого мы устроили запуск воздушного змея и
соревнования с ветряками.
Речевое развитие
Чтение и обсуждение сказок, игры драматизации (театр теней), активизация новых
слов в активном словаре ребенка (с помощью экологического словаря из набора «Юный эколог»),
составление рассказов по схеме, загадки про электроприборы
Познавательное развитие
Экскурсии, эксперименты, изучение электроприборов и всех источников света дома и в детском
саду, дидактические игры.
В ходе проекта детям и родителям было дано задание: рассмотреть принцип работы
электросчетчика, ознакомится с работой бытовых электроприборов дома. Так же проверить,
насколько хорошо защищают окна в квартирах от морозов и возможно ли регулировать батареи
на поступление тепла в квартиру в доме каждого ребенка. Родители и дети справились с
заданием отлично, даже прислали фотографии. 50 % детей рассказали, что у них дома
регулируемые батареи и пластиковые окна, которые не позволяют морозам проникнуть в
квартиру,30 % - только пластиковые окна, батареи не регулируются, у остальных в доме нет ни
пластиковых окон, ни регулируемых батарей. А эксперименты с «добрым электричеством»
привели детей в такой восторг, что они решили поделится опытом с соседней группой №6. После
беседы «Как люди жили без электричества» дети захотели посмотреть на принцип работы свечи и
керосиновой ламы.
По мимо ознакомления детей с принципом работы электроприборов дома, мы знакомились с их
работой в группе. Проверяли как нагревается зарядное устройство от телефона, когда телефон
заряжается и не заряжается, как работает посудомоечная машина, пылесос, электрочайник,
ноутбук, как нагреваются батареи и как можно отрегулировать подачу тепла, насколько плотно
защищают пластиковые окна нашу группу от холода.
Так же в ходе нашего проекта было дано домашнее задание родителям и детям. Собрать как
можно больше информации по использованию солнечной энергии в нашем городе Москва.
Родители участвовали с удовольствием и приносили все больше и больше информации по
заданной теме. Мы с детьми проанализировали собранный материал и выяснили, что достаточно
много объектов в нашем городе работает от энергии солнца: паркоматы нового образца, для
оплаты парковки, около 130 станций городского велопраката, светофоры на пешеходных
переходах, несколько десятков жилых домов, фонари на улице, даже существует автобусная
остановка, освещение и wi-fi связь на которой осуществляется от солнечной энергии, освещение и
wi-fi связь в некоторых московских парках тоже поступает при помощи энергии солнце и ветра.
Были собраны и интересные факты о планах развития использования энергии солнца и ветра на
ближайшее будущее (освещение детских площадок, увеличение числа уличных фонарей, парков,
домов, банкоматов). Заинтересовавшись этой темой и запланировали посетить экопарк
«Воробьевы горы», это позволит детям и взрослым посмотреть на принцип работы солнечной
батареи вживую. После экскурсии мы планируем сделать выставку фотографий, которые будут
сделаны в парке. Выставку мы планируем разместить в холле нашего детского сада, обсудить
результаты с родителями и с детьми.
Еще одним домашним заданием для родителей и детей было ознакомление на улицах Москвы с
принципом работы солнечных батарей и ветряков. Алиса рассказала всем ребятам, как они с
мамой оплачивали парковку, в паркомате на солнечных батареях, описала как он выглядел и как
работал. Рома и Аркадий со своими родителями наблюдали за принципом работы велопроката на
солнечной батареи и так же рассказали своим сверстникам в группе об этом. Маша, Алина и
Гриша увидели на улице светофор на солнечных батареях и так же рассказали об увиденном
ребятам. А Даня с папой рассматривал уличные фонари на солнечных батареях.
Заключительный этап:
Все мы узнали много нового о энергии солнца и ветра и в заключении нашего проекта мы сделали
макет «Город мечты». Где освещение и электроэнергия в наши квартиры поступает при помощи
энергии света и ветра, на дорогах нет мусора, вода чистая и прозрачная. В нашем «Городе мечты»
все дома, магазины, банкоматы, фонари, паркоматы, даже автомобили работают от энергии
солнца и ветра. Изготавливая этот макет дети представляли, что живут в этом городе, ходят по
улицам этого города и катаются на «солнечных автомобилях» (так назвала их Алина, а остальные
поддержали). Они хотят видеть именно таким свой дом, район, свой родной город Москву. Макет
размещен в холле нашего детского сада, чтобы любой посетитель нашего садика мог его увидеть
и задуматься о более бережном отношении к природе родного края. В ходе нашего проекта и
дети и родители и педагоги узнали много нового и интересного о энергосбережении, задумались
о очень плотной связи электроэнергии с природой, которой раньше они не видели. По словам
родителей дети стали проявлять больше самостоятельности в отношении электроэнергии
(протирать электроприборы, просить родителей выключать электроприборы из розетки, когда они
не используются, делать замечания родителям, которые забыли выключить свет, сами дети
практически никогда не забывают выключать свет, хотя раньше это было систематически). В
группе дети стали тщательнее следить за выключением света, напоминать воспитателю, при
выходе из группы выключать свет. Заметив не выключенную из розетки посудомоечную машину,
старались сразу сообщить об этом помощнику воспитателя. Если с детства прививать детям
чувство бережного отношения к природе родного края, учить уважать ее дары и пользоваться ими
по назначению, в будущем, наша планета превратиться в чистое и светлое место, где все будет
гармонично и люди будут счастливы. Климат на планете станет благополучным, не будет
стихийных бедствий (цунами, наводнения, извержение вулкана и др.). Мы уверены, что
осуществив этот проект мы внесли вклад в прекрасное и светлое будущее. Ведь дети-наше
будущее.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: