Ученики на Учителя.com


Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №39»
г. Арзамас Нижегородской области
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ
Составила:
воспитатель группы компенсирующей направленности
Кривоногова Татьяна Ивановна
г. Арзамас 2018
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И. ребёнка Комаров Артём дата рождения 08.07.2013 возраст на 01.09.2018 - 5 лет 9 группа
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Выявленная проблема: нарушение мелкой моторики рук, неполноценное использование средств продуктивной деятельности.
Основное направление развивающей работы: коррекция навыков и умений в продуктивной деятельности.
Цели, задачи развивающей работы: овладение разными способами создания задуманного, формирование мотивации к продуктивной деятельности,
развитие творческих способностей.
Методы, приёмы, технологии и средства
развивающей работы
Основное содержание развивающей работы
Сроки и результаты работы
( + хорошая динамика; - без динамики;
+/- незначительная динамика)
Игры и упражнения, направленные на
развитие умений и навыков в продуктивной
деятельности: разные виды конструкторов,
«Раскрась картинку», «Составь целое из
частей», «Вырежи фигуру», «Слепи такую же»
и т.д.
Использование ИКТ технологий:
компьютерная игра «Умный ребёнок»,
презентации «Помоги Буратино», «Найди
фигуру», «Разноцветные картинки» и т.д.
Средства обучения: дидактические игры,
оборудование и материалы, необходимые для
создания задуманного.
• формирование полноценных навыков и умений в
продуктивной деятельности;
• развитие доступных возрасту форм приобретения новых
навыков и умений в продуктивной деятельности;
• воспитание аккуратности в работе, желание доводить
начатое до конца.
Рекомендовать родителям:
• Систематическое закрепление приобретённых навыков и
умений в продуктивной деятельности;
• Создание положительного эмоционального настроя на
занятиях по художественно-эстетическому развитию,
поощрение успехов ребенка, формирование мотивации к
занятиям и желания научиться выполнять задания
педагогов правильно и аккуратно.
декабрь
март
май
+/-
Планируемый результат:
• правильно использует материалы и
оборудование продуктивной
деятельности;
• самостоятельно выбирает способы
создания задуманного;
• полноценное овладение навыками и
умениями продуктивной
деятельности.
Используемая литература:
1. Горбачёва Г. Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления психолого – педагогической
коррекции дошкольников с проблемами развития.// Дошкольная педагогика/май/2008
2. Лаврова Г. Н. «Психолого – педагогические разработки индивидуальных коррекционно – развивающих программ для детей
с проблемами развития в условиях (коррекционного) дошкольного образовательного учреждения. Челябинск 2003
3. Лаврова Г. Н., Рычкова Л. С. Дифференциальная диагностика уровня психического развития детей 2 – 7 – летнего возраста.
Челябинск 2000
4. Мустаева Л. Г. Коррекционно – педагогические и социально – психологические аспекты сопровождения детей с задержкой
психического развития. Москва 2005
5. Стребелева Е. А. Вариант индивидуальной программы воспитания, обучения и развития ребёнка дошкольного возраста с
интелектуалльным нарушением// Дефектология № 5, 2002
6. Швченко С. Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития Москва 2007.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: