Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут ученика"

ГОУ ДПО «Ленинградский Областной Институт Развития Образования» Факультет менеджмента в образовании Кафедра управления и экономики в образовании

• Проектное задание

• «Индивидуальный образовательный маршрут ученика – стратегия школы»

• Выполнила: Иванова Елена Николаевна
• Учитель химии МОУ «СОШ п.Советский Выборгского района Ленинградской области»

• Консультант: Карпушов Алексей Эдуардович
• -кандидат педагогических наук
• -доцент кафедры управления и экономики в образовании

• Санкт-Петербург 2011г.

Индивидуальный образовательный маршрут

• Индивидуальный образовательный маршрут представляет собой целенаправленную образовательную программу, обеспечивающую ученику позиции субъекта выбора, разработки, реализации образовательного стандарта при осуществлении учителем педагогической поддержки, самоопределения и самореализации.

• Индивидуальный образовательный маршрут - это замыслы школьника относительно его собственного продвижения в образовании, оформленные и упорядоченные им в содействии с педагогами, готовые к реализации в педагогических технологиях и в учебной деятельности школьника. Таким образом, индивидуальный образовательный маршрут, с одной стороны, является продуктом совместного творчества педагога и обучающегося, а с другой - средством становления личностных достижений обучающегося.

Необходимость построения индивидуальных образовательных программ диктуется следующими соображениями:

• 1. Растет число школьников, которые в связи с отклонениями в своем развитии или здоровье не могут обучаться по обычной классно-урочной системе.
• 2. Часть школьников не может в определенный период посещать школу из-за спортивных соревнований, предпрофессиональной подготовки, обстоятельств жизни в семье...
• 3. Значительная часть выпускников основной школы не может выбрать для себя один из массовых путей получения среднего образования из-за коммуникативных трудностей, в том числе неумения или устойчивого нежелания вписываться в обычную школьную жизнь.
• 4. Расширились материальные и технические возможности обеспечения индивидуального образования.

• Основанием для выбора индивидуального образовательного маршрута учащимися является:
• • желание родителей, мотивация учащихся к обучению
• • состояние здоровья учащихся
• • уровень готовности к освоению образовательной программы школы

• Процедура выбора определяется Уставом школы, Правилами приема в школу и предполагает взаимодействие педагогов, родителей и учащихся.

Индивидуальный образовательный маршрут школы на разных ступенях обучения Первая ступень обучения:

• Общеобразовательная программа общего образования
• Изучение английского языка со 2-го класса
• Дополнительное образование
• Коррекционное обучение
• Обучение на дому по медицинским показаниям

Вторая ступень обучения:

• Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам информационно-технологического профиля
• Предмет, способствующий обучению школьников работе с современными носителями информации (информационные технологии)

Предметы, обеспечивающий формирование функциональной грамотности и элементов общекультурной компетентности

• По выбору учащихся:
• Второй иностранный язык (французский)
• МХК (8–9-е классы)
• История и культура Ленинградской земли
• Природа родного края

Индивидуальные и групповые занятия

• • Создание мультимедийных проектов
• • Исследовательский практикум (8-9 класс)
• • Элективные курсы
• • Дополнительное образование
• • Коррекционное обучение
• • Обучение на дому по индивидуальным показаниям

Третья ступень обучения:

• Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам информационно-технологического профиля:
• • Алгебра и начало анализа
• • Физика.
• • Информационные технологии

Предметы, обеспечивающие формирование функциональной грамотности и элементов общекультурной компетентности (по выбору учащихся):

• • Французский язык.
• • МХК.
• • Физика.
• • Элективные курсы.
• • Индивидуальные консультации.
• • Дополнительное образование.

Ресурсы школы

• Организация курсов по выбору:
• - Элективные курсы:
• Теория и практика сочинения (9-е классы)
• Литература, как вид искусства (9-е классы)
• Элементы статистики и теория вероятности (9-е классы)
• Абсолютная величина числа или этот коварный модуль (9-е классы)
• Путь в профессию (9-е классы)
• Правовое обеспечение профессиональной деятельности (10-11-е классы)
• Введение в фармацевтическую химию (11-е классы)
• Решение задач с параметрами (10-11-е классы)
• Консультации по математике (10-11-е классы)
• Русское правописание (10-е классы)
• Лингвистический анализ художественного текста (11-е классы)
• Современная литература (10-е классы)
• Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (10-11-е классы)
• Консультации по русскому языку (10-11-е классы)

Сотрудничество с родительской общественностью:

• Обеспечение родителям (законным представителям)
• возможности ознакомления с:
• ходом и содержанием образовательного процесса
• оценками успеваемости обучающихся
• режимом работы школы
• основными направлениями работы педагогического коллектива
• достижениями школы
• графиком приема администрации и специалистов.

Основные технологии обучения

• Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.

Классно-урочная технология обучения

• Классно-урочная технология обучения
• Обеспечение системного усвоения учебного материала и на­копление знаний, умений и навыков.
• Групповые технологии обучения
• Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания про­грамм учебных курсов.
• Игровая технология (дидактическая игра)
• Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
• Технология проблемного обучения:
• Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.

Технологии мастерских

• Технологии мастерских
• Создание условий, способствующих осмыслению учащимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
• Исследовательская технология
• Обучение школьников основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы).
• Информационные технологии
• Обучение школьников работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
• Педагогика сотрудничества
• Реализация гуманноличностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора школьниками образовательного маршрута.
• Технология проведения коллективных творческих дел (КТД)
• Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе школьников. Вовлечение школьников в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций. Формирование организаторских способностей школы.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

• В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся.

Определение обязательных результатов обучения:

• Определение обязательных результатов обучения:
• Текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах
• текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием учителей
• самостоятельные, лабораторные и практические работы
• тестовые работы
• работы по развитию речи
• ДКР в период изучения темы
• защита рефератов
• зачеты
• мониторинговые контрольные работы

Итоговая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации учащихся. Она организуется администрацией школы, осуществляется совместно с педагогами.

• Итоговая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации учащихся. Она организуется администрацией школы, осуществляется совместно с педагогами.
• Для выпуска 11 класса:
• ЕГЭ
• ГВЭ
• Для выпуска 9 класса:
• ГИА
• Новая форма
• Традиционная форма

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

• Обязательные (гарантированные) результаты
• Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.
• Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную), подготовку учащихся по предметам информационно – технологического профиля.
• Достижения учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения.

Ожидаемые результаты

• Ожидаемые результаты
• Выпускник школы:
• обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией
• обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности
• способен к дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа
• коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе
• владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции
• сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.

В результате освоения регионального компонента общеобразовательных программ выпускник школы:

• В результате освоения регионального компонента общеобразовательных программ выпускник школы:
• владеет системой знаний о природе, населении, хозяйстве, экологических проблемах Ленинградской области
• умеет пользоваться информационной нормативной и правовой базой Ленинградской области
• знает географию, историю, экономику и культуру Ленинградской области, современные достижения науки
• основные потребности, интересы и направления развития Ленинградской области.