Ученики на Учителя.com


Организация дистанционного обучения детей-инвалидов

Организация дистанционного обучения детей-инвалидов.
…Мы просто другие,
Мы живем на другой
глубине.
Мы просто такие.
Неизвестно, по чьей вине.
Нам себя уже не изменить
И такими, как вы, не
стать.
Так попробуйте рядом
быть,
Попытайтесь нас просто
понять…
(Муз. Александра Ермолова, сл.
Вадима Борисова
«Мы просто другие»)
Особое внимание в национальной образовательной инициативе «Наша
новая школа» сосредоточено на создании условий для успешной
социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности,
детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому. Как организовать и
обеспечить социально-психолого-педагогическое сопровождение таких
детей, чтобы интегрировать их в общество? Как протекает образовательный
процесс этих детей? Эти и многие другие вопросы интересуют
правозащитные общественные организации, родителей, имеющих детей-
инвалидов, педагогов.
Такие дети требуют особого внимания, педагогической поддержки,
искренней заинтересованности педагогов в том, чтобы они состоялись как
личности. Только в таком случае ребенок-инвалид получит опыт защиты
собственных прав, а значит и своего будущего. Организация дистанционного
обучения детей-инвалидов позволяет обеспечить доступ данной категории
детей к образовательным и иным информационным ресурсам, способствует
созданию безбарьерной среды для детей-инвалидов, их успешной
социализации и интеграции в общество. Основная идея дистанционного
обучения - это учитывать возможности и интересы каждого обучающегося
ребенка с особыми потребностями, т.е. оказать помощь в выработке
индивидуальной образовательной траектории, ориентированной на
эффективное сочетание различных форм обучения, включая дистанционное.
Я была на курсах специалистов, работающих в системе дистанционного
обучения детей с ограниченными возможностями в городе Тюмени. .
Программа данного курса предполагала знакомство с разнообразным
оборудованием, в том числе и специализированным, которое предусмотрено
для организации работы с детьми - инвалидами в рамках дистанционного
образования по реализации приоритетного национального проекта
«Образование» по направлению «Развитие дистанционного образования
детей-инвалидов». Курсы проводили преподаватели Центра образования
«Технологии обучения» из города Москвы. В Центре образования учатся
дети с тяжелыми формами хронических заболеваний, с последствиями ДЦП
и нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями слуха,
последствиями черепно-мозговых травм, посттравматическими состояниями,
нарушениями зрения, нарушениями речи, онкологическими заболеваниями и
т.д.Данные курсы подсказали мне принципиально новые методические
возможности для дистанционного обучения ребёнка-инвалида. Я
воспользовалась учебными материалами ЦО « Технологии обучения»
Учащийся должен уметь выбрать размер и тип шрифта при просмотре
полученного по электронной почте материала, убрать или переместить
рисунки и т.п., изменить цвета, используемые для оформления текста,
подобрать степень яркости и контраста, выбрать удобные ему графические
символы разметки текста (конечно, всё это предполагает достаточное
владение применяемыми программными средствами. Мне важно было,
чтобы мой ученик овладел способами работы с информацией и различными
видами чтения: изучающим, поисковым, ознакомительным, мог работать с
электронными справочниками и словарями, информационными фондами,
каналами. Вместе с моим подопечным мы познакомились с выставкой работ
учеников РФ: литературные, музыкальные, художественные и другие
конкурсы; предметные олимпиады и викторины; выставка творческих и
исследовательских работ детей-инвалидов. Мы знаем, что дети-инвалиды
испытывают недостаток общения с другими людьми и, в особенности, со
сверстниками. При дистанционном обучении этот недостаток устраняется с
помощью разнообразных электронно-коммуникативных систем: прямое
диалоговое общение в режиме форума, чата, проведение общегрупповых
занятий в режиме виртуальный класс, использование «интерактивной доски»,
консультирование в режиме online. При дистанционном обучении учитель
ведет за руку каждого ученика. Специальная учебная среда позволяет
прокомментировать каждую работу ученика, дать рекомендации по
исправлению ошибки – работать с каждым ребенком до полного решения
учебной задачи. Основная нагрузка при разработке дистанционного обучения
ложится на педагога, который должен учесть все особенности ученика и с
помощью тщательно продуманных методов обучения.
О расширении информационно-познавательного поля ребенка-
инвалида, позволяющего поддерживать его мотивацию, интерес и
интеллектуальное развитие говорилось на семинаре «Дети с ограниченными
возможностями здоровья: обеспечение доступности образования средствами
дистанционного обучения», который был проведён мною для родителей
детей-инвалидов. На семинаре, организованном ГМЦ, родителям были
продемонстрированы безграничные возможности учебных курсов Центра
образования «Технологии обучения». Также постаралась помочь всем
родителям найти учебные курсы, отвечающие способностям и интересам
каждого ребёнка, поддерживая мотивацию к изучению и познанию нового!
Итак, к плюсам дистанционного обучения можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения
устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных
обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может выбрать любой из
многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно
планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного
положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет
не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между
преподавателем и обучаемым является одним из основных требований
и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе
новейших достижений информационных и телекоммуникационных
технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения
образования независимо от места проживания, состояния здоровья и
материальной обеспеченности обучаемого.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения
обучаемого.
• Профессиональное самоопределение. Ребёнок с ограниченными
возможностями здоровья благодаря компьютерным технологиям
получает профессиональные навыки для жизни в современном
цифровом обществе, что в дальнейшем поможет ему найти работу (в
том числе и на дому).
Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и
воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог
бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Вопросы технического и методического обеспечения процесса
обучения.
Преимущества дистанционного обучения для детей-инвалидов очевидны.
Включение в систему образования детей с ограниченными возможностями
здоровья технологий дистанционного обучения позволит не только
усовершенствовать и повысить качество образования, но и даст детям-
инвалидам возможность виртуального общения, знакомства и обмена
мнениями в компьютерной сети, то есть будет содействовать их интеграции в
социум посредством Интернет-технологий. Для ребенка с ограниченными
возможностями здоровья это открывает пути в новый мир, дает возможность
реализовать себя и свои потребности, преодолеть свое одиночество.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: