Ученики на Учителя.com


Беседа о весне. Заучивание стихотворения А.Н. Плещеева «Весна»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5
рабочего поселка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края
Конспект ОД по развитию речи в старшей группе
«Беседа о весне. Заучивание стихотворения А. Н. Плещеева «Весна»
Воспитатель1 квалификационной
категории: Шакирова Т.А.
2021 г.
Тема ОД: заучивание отрывка из стихотворения А.Н. Плещеева « Весна»
Цель: создание условий для заучивания детьми стихотворения
Задачи:
образовательные:
уточнить и расширить словарь по теме «Весна»;
уточнять высказывания детей;
учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.
развивающие:
развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание, память, творческое
воображение;
помогать детям, осваивать выразительные средства языка;
развивать у детей умение подбирать глаголы, существительные и
прилагательные;
совершенствовать художественно – речевые исполнительные навыки детей при
чтении стихотворения;
воспитательные:
формировать навыки самостоятельности, инициативности;
воспитывать любовь к природе, поэзии;
формировать умение быть доброжелательным и корректным собеседником;
воспитывать интерес к происходящим изменениям в природе.
Интегрируемые образовательные области – «Познавательное развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое
развитие», «Физическое развитие».
Оборудование:
Презентация с иллюстрациями и аудиозаписью чтения стихотворения,
бумажное солнышко, клей, презентация с записью музыки П. И.
Чайковского «Апрель», слайды с изображением весенних месяцев (март, апрель,
май), проектор, экран, мнемотаблица для заучивания стихотворения. Материал
для выполнения коллажа.
Ход НОД:
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас и ваши
добрые лица! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся! Сегодня у
нас необычное занятие, на нем присутствуют гости. Давайте их
поприветствуем: (Дети встают в круг).
Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)
Здравствуйте, резвые ножки! (топ-топ)
Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)
Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружочек,
Давай оживим наш волшебный кружочек!
Руку мне дай, и я тебе дам,
И будет весело нам!
Крикнем мы дружно на весь белый свет:
“Солнце, привет! (машут солнцу.) Гости, привет! (машут гостям.)”
Воспитатель: Дети, посмотрите, что я вам принесла!
- А знаете ли вы, что сундучок волшебный?
- Чтобы его открыть нужно, отгадать загадку.
- Послушайте загадку
Метель затихла, ветры смолкли,
У елей чуть блестят иголки.
А Дед Мороз садится в сани,
Ему пора прощаться с нами.
Ему на смену, величаво
Идёт красавица одна.
О ней вы знаете немало,
Зовут красавицу …
(Ответы детей)
2.Сюрпризный момент
Воспитатель:
- Давайте же посмотрим, что лежит в сундучке.
-Что же нам принесла весна?
(посмотреть презентацию и послушать отрывок из пьесы П.
Чайковского «Апрель»).
-Как красиво о весне рассказала нам музыка.
-Но в сундучке еще что-то лежит. Ой ребята, это солнышко, только оно какое-то
грустное и без лучиков, лучики отдельно лежат. Что же делать, как нам
солнышку помочь? (Ответы детей)
-Ребята солнышко сказало мне на ушко, что если вы приклеите все лучики,
называя приметы о весне, то оно опять станет веселым и ярким!
3.Игра «Приметы Весны»
Воспитатель: Ребята, какие приметы весны вы знаете?
- солнце светит ярко и греет;
- на солнце снег начинает таять, капель;
- появились первые проталинки на земле;
- дни длиннее, а ночи короче;
- побежали весенние ручейки;
- мы зимнюю одежду поменяли на - весеннюю;
- вся природа просыпается от зимнего сна;
- на деревьях и кустах набухают почки;
-птицы прилетают с теплых стран.
Воспитатель: Молодцы, посмотрите, какое веселое стало солнышко!
- Ребята! Кто вспомнит, какие месяцы в календаре отводятся
для ВЕСНЫ? (март, апрель, май)
Назовите первый весенний месяц? (март). В народе его прозвали
капельником. Капель отсчитывает первые часы, дни весны.
-Назовите второй месяц весны? (апрель). Его зовут — снегогоном. К концу
апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Говорят: «Апрель водою
славен, да почками красен».
Третий месяц весны — самый красивый. Как он называется? (май). Его в
народе зовут — травень, цветень.
-А сейчас я проверю как вы знаете весенние месяцы.
4.Отгадайте загадки:
(после отгадывания детьми загадки, на экране появляется слайд,
соответствующий загадке)
1. Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети…. (март)
2. В ночь мороз
С утра – капель
Значит на дворе.
Дети…. (апрель).
3. Сад примерил белый цвет,
Соловей поёт сонет,
В зелень наш оделся край,
Нас теплом встречает.
Дети (май).
5. Игра на развитие интонационной выразительности и ритма, высоты
голоса.
-А сейчас давайте проговорим предложение: «К нам пришла Весна» в разном
темпе. (Быстро, медленно, в среднем темпе, нормально)
-А теперь эту же фразу, но с интонационной выразительностью
повествовательного, восклицательного и вопросительного предложения.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: Представьте, что подул свежий весенний ветерок, а мы с вами
стали деревцами и наши веточки легко закачались, вдохнем этот воздух,
насладимся весной
- Вдох носом, выдох через рот. Зв. (ш)
-Но зима никак не хочет уходить и подул сильный ветер, деревья сильно
закачались Зв. (Ф)
6.Игра на эмоциональную выразительность
Воспитатель: Сейчас я вас буду спрашивать, а вы отвечайте этим же
предложением, только подумайте, с какими эмоциями вы ответите.
-Заблудились мы в лесу? - Заблудились мы в лесу.
(грустно или весело?) (грустно)
- Закричали все: «Ау!»? - Закричали все: «Ау!»
(громко или тихо?) (громко)
- Никто не отзывается? - Никто не отзывается
(печально или радостно?) (печально)
- А эхо откликается? - А эхо откликается!
(бодро или уныло?) (бодро)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Эхо». Разделимся на две группы. Одна
группа кричит со мной громко, а другая прячется за дерево и повторяет, как эхо,
тихо последние слова предложения три раза.
1-я группа 2-я группа
- Заблудились мы в лесу! - В лесу, в лесу, в лесу!
- Закричали все: «Ау!» - Ау, ау, ау!
- Где же ты, Весна? - Весна, весна, весна!
- Мы ищем тебя! - Тебя, тебя, тебя!
7.Мотивация детей на предстоящую деятельность
- Весна прекрасное время года!
- Как вы думаете с помощью чего можно рассказать об этом времени года?
- Все верно ребята. Стихотворение можно сочинить или заучить.
- Как вы думаете, а для чего нужно учить стихотворения?
Ответы детей
- Садитесь удобно и внимательно послушайте.
8.Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» (в аудиозаписи). Показ
портрета автора.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою,
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
9.Вопросы по тексту стихотворение
-Как называется стихотворение?
-Назовите автора стихотворения?
- Вам понравилось стихотворение?
-О чем говорилось в этом стихотворении?
10. Объяснение значений малознакомых слов
- Как вы понимаете, выражение «В окно повеяло весною»
(Ответы детей)
- Как вы понимаете, выражение «Чиста небесная лазурь», «Опять надолго
миновала»
(Ответы детей)
11.Физкультминутка
Уж тает снег, ( руки рывками опускают сверху вниз )
бегут ручьи (бег на месте, руками изображают змейку)
В окно повеяло весною, (обмахиваются руками)
Засвищут скоро соловьи, (показывают, как будто играют на дудочке)
И лес оденется листвою, (руки вверх, плавные покачивания из стороны в
сорону)
Чиста небесная лазурь,(руки развести в стороны)
Теплей и ярче солнце стало,(руки вверху сжимают и разжимают кулачки)
Пора метелей злых (руки внизу, махи из стороны в сторону)
и бурь (кулачками крутят перед собой)
Опять надолго миновала («пружинка» и выставляют руки поочередно
вперед)
12.Чтение стихотворения детьми с опорой на схему. Затем без схемы.
- А теперь рассмотрим слайды по прочитанному стихотворению.
Уж тает снег, бегут ручьи (слайд №1)
В окно повеяло весною (слайд №2)
Засвищут скоро соловьи (слайд №3)
И лес оденется листвою (слайд №4)
Чиста небесная лазурь (слайд №5)
Теплей и ярче солнце стало (слайд №6)
Пора метелей злых и бурь (слайд №7)
Опять надолго миновала. (слайд №8)
По этой таблице вы сможете сами прочитать стихотворение.
- Кто первый желает прочитать стихотворение с опорой на схему?
- Предлагаю поиграть в игру «Ты начни, а я продолжу». Для этой игры нам
понадобиться двое желающих, один начинает стихотворение, а второй его
продолжит.
- Молодцы вы справились с этим заданием!!
13.Итог занятия
Воспитатель: Ребята, наше занятие подходит к концу.
-Чем мы сегодня занимались?
- Какое стихотворение заучивали?
-Кто его автор?
- Скажите, пожалуйста, что вам понравилось на занятии больше всего?
- Расскажите, что нового вы узнали?
- Ребята, вы меня очень порадовали, все запомнили стихотворение, читали
выразительно!
- А в волшебном сундучке, что-то еще лежит, да это картинки, с изображением
примет Весны. Солнышко говорит, что это Весна – красна попросила сделать
коллаж по весенним приметам и подарить детям младшей группы).
Дети выполняют коллаж
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: