Ученики на Учителя.com


Социализация детей по средством подвижных игр

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №209
Социализация детей по средством
подвижных игр
Выполнила:
Архипова М.С.
Социализация детей по средством подвижных игр
Социализация в детском саду крайне важна, так как дома получить
такой опыт ребёнок вряд ли сможет. В ДОУ происходит первое
распределение ролей, кроме того, ребёнок начинает понимать свою роль в
обществе и постепенно становится самостоятельным. Поскольку ведущим
видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то в игровой
деятельности происходит социализация ребёнка.
Игра - это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая
место во все времена и у всех народов. Игра это практика развития ребенка,
в игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны
психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и
трудовой деятельности, успешность его отношений с людьми. В игре
проявляются особенности мышления и воображения ребенка,
эмоциональность, активность, потребность в общении, чувство
коллективизма, целеустремленность, гуманность и т.д. Кроме того, игра – это
своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения
общественного опыта.
Именно в игре он развивается и самореализуется, усваивая и
воспроизводя культуру общества, социальные нормы и ценности того
общества, к которому он принадлежит. Лишение ребенка игровой практики -
это лишение его главного источника развития. По мнению психологов,
именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира,
усваивает правила общения между людьми, развивает свои способности и
характер. Играя вместе, дети начинают строить свои взаимоотношения,
учатся общению, не всегда гладко и мирно, но это путь обучения. Детям
особенно нужна игра для физического развития, для укрепления здоровья.
Подвижные игры очень полезны для здоровья. Растущий детский организм
не может долгое время сидеть на одном месте, ему нужно движение,
высвобождение накопившейся энергии. И подвижные игры являются
незаменимым способом этой энергетической разрядки и развития
физических качеств. Во многих проводится борьба за личное первенство или
первенство коллектива. Кроме физических качеств, они развивают такие
свойства личности, как смелость, выдержка, настойчивость. Подвижные
игры не только способствуют совершенствованию двигательной
координации, мышечной активности, физического равновесия, развитию
силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций, а также учат
детей взаимодействовать друг с другом. Более того, все подвижные игры
имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на
позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.
Процесс социализации входе подвижной игровой деятельности
успешно формируется и развивается, приобретает высокую эффективность и
полезность для будущей жизнедеятельности растущего человека. Подвижная
игровая деятельность всецело охватывает развитие ребенка, в этой
деятельности происходит познание окружающего мира, развитие
познавательных процессов, формирование социальных качеств, обогащение
духовной сферы и эмоционального опыта детей. В двигательной активности
ребенок проявляет свободу действий, выражает свою индивидуальность,
делает новые открытия, тем самым, происходит гармоничное развитие
личности [2]. Когда дети играют вместе в подвижные игры, они учатся
уступать друг другу, договариваться, строят свои взаимоотношения,
общаются. Совместные действия в играх сближают детей, доставляют им
радость от преодоления трудностей и достижения успеха.
Основатель российской системы физического воспитания
П.Ф.Лесгафт отводил подвижной игре большое место. Определяя игру как
упражнение, при помощи которого ребенок готовится к жизни, П.Ф.Лесгафт
отмечал, что в игровой самостоятельной двигательной деятельности
развивается инициатива, воспитываются нравственные качества ребенка. Он
рассматривал подвижные игры как средство разностороннего воспитания
личности ребенка, развития у него честности, правдивости, выдержки,
самообладания, товарищества, рекомендовал воспользоваться играми, чтобы
научить ребенка владеть собой. По его утверждению, систематическое
проведение подвижных игр развивает у ребенка умение управлять своими
движениями, дисциплинирует его тело. Благодаря игре ребенок учится
действовать ловко, целесообразно, быстро; выполнять правила, ценить
товарищество.
В.В.Гориневский рассматривал подвижную игру как средство
формирования личности ребенка. Он придавал огромное значение
оздоровительной направленности положительных эмоций, которые ребенок
испытывает в игре. Радость, веселье он считал обязательным условием
игровой деятельности, без них игра теряет свой смысл. Положительные
эмоции оздоравливают организм ребенка.
Кроме того, игра служит средством развития и самореализации
дошкольников, через игру они усваивают социальные нормы и культурные
ценности, образцы поведения, установки, поведения в быту, в игре
проявляется их способность к творчеству. Все это говорит о том, что
ребенок, играя, включается в процесс социализации.
Так же нужно помнить о том, что все подвижные игры носят народный
характер. Используя народные игры, мы приобщаем детей к культуре своего
народа. Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего,
отражение этноса в целом и истории его развития. Народная игра не только
учит и воспитывает, она еще и соединяет современное подрастающее
поколение с традициями предков, с их культурой и мировоззрением. Знание
и понимание национального славянского мировоззрения помогает также
избежать таких опасных в настоящее время тенденций как шовинизм,
национальная и религиозная нетерпимость.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: