Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сравнение предметов по цвету, форме, размеру. Ориентировка на листе бумаги в клетку"

Занятие №1
06.02.2021
Математика с элементами творческого развития
Тема: Сравнение предметов по цвету, форме, размеру. Ориентировка на листе бумаги в
клетку (левее, правее, выше, ниже, от, до, над, под).
Цель: Познакомить с признаками, по которым сравнивают предметы: форма, размер,
цвет и учить ориентироваться на плоскости листа.
Задачи:
-Учить сравнивать предметы по цвету, форме, размеру.
-Учить правильно сидеть, держать ручку.
-Познакомить с тетрадью.
-Учить ориентироваться в тетради в клетку.
-Учить рисовать бордюр.
Оборудование:
колокольчик, карандаши, ручки с синими чернилами, тетради в клетку, смайлики
,солнышки, тучки для рефлексии, карточки с заданиями, разлиновка тетради на доске,
изображения животных, цветов для сравнения.
План занятия:
1.Организационный момент:
Начинаем точно в срок
Математики урок.
Чтобы многое узнать,
Нужно думать, размышлять
И друг другу помогать!
Но нельзя, дружок, зевать!
Давайте узнаем с каким настроением вы сегодня пришли на занятия? Покажите
смайлик.(Радуемся если у всех хорошее настроение и обсуждаем причины, если у кого-то
плохое настроение)
!!!Акцентируем внимание на правильную посадку и порядок на парте.
2.Актуализация знаний.
– Урок сегодня очень серьёзный и насыщенный. Сегодня у нас в гостях Смайлик. Он
приглашает нас отправиться вместе с ним. Давайте прочитаем, что он нам хочет сказать.
Учитель читает фразу «Вперёд за знаниями!»
– Итак, отправляемся за знаниями!
1) – Смайлик приглашает нас в мир животных. Он очень любит загадывать загадки.
Давайте их вместе отгадаем.
1.В ярком платье модница — Погулять охотница. От цветка к цветку порхает,
Утомится — отдыхает. (Бабочка)
2. Полюбуйтесь поскорей! Перед вами — царь зверей, Всколыхнулась чудо-грива,
Шелковиста и красива. (Лев)
3.Червяком она была, Только ела да спала. Потеряла аппетит, Смотришь — по небу
летит. (Бабочка)
4. Слышите могучий топот? Видите длиннющий хобот? Это не волшебный сон! Это
— Африканский … (Слон)
5. До чего большая кошка! Поиграть бы с ней немножко. Но мне стало не до игр, Как
узнал, что это… (Тигр)
6.Смешные бусинками глазки, Как будто к нам пришла из сказки. Панически боится
кошек, Большой любитель хлебных крошек. (Мышка)
Рассмотрите изображения.. Кого вы видите? Сколько всего животных? Сосчитаем
хором!
– Ответьте на вопросы:
– Сколько бабочек? Какая бабочка красивее? На этот вопрос однозначно ответить нельзя.
Кому-то нравится первая бабочка, кому-то вторая. Сравнивать по красоте нельзя.
– Чем они похожи? (формой, размером)
– Чем отличаются? (цветом)
– Как, по каким признакам мы сравнивали? (по форме, размеру и цвету)
– Назовите самого сильного животного. Можно ли льва, слона, тигра сравнивать по
силе? (нельзя)
– Кто больше: слон или тигр? Кто меньше: тигр или мышь? По каким признакам можно
ещё сравнивать этих животных? (по количеству ног, по цвету и пр.)
3.Постановка учебной задачи.
– Итак, кто ответит, чем мы будем сегодня на уроке заниматься?
- Какова тема нашего урока? (сравнивать по размеру, форме, цвету.)
4.Построение проекта выхода из затруднения
- Какую цель перед собой поставим? Чему сегодня будем учиться?
-Сегодня мы будем учиться правильно сидеть за партой, правильно отвечать, слушать
учителя,будем учиться сравнивать предметы по цвету, размеру и форме.
5.Первичное закрепление
– Рассмотрите .Что это? Как называются эти цветы? Сколько их?
– Чем они похожи? (формой, размером)
– Чем отличаются? (одна – красная, вторая – желтая, отличаются цветом)
– Рассмотрите следующий рисунок. Чем похожи эти розы? (цветом и размером)
– Чем же они отличаются? (они отличаются формой)
– Сравним следующую пару цветов. Чем похожи они? (цветом, формой)
– Чем отличаются? (размером: первая роза гораздо больше, чем вторая)
– Итак, подведём итог. По каким признакам мы сравнивали объекты? (сравнивали по
цвету, форме, размеру)
– Смайлик доволен нашими результатами и предлагает нам немного отдохнуть.
физминутка
6. Самостоятельная работа на карточках с самопроверкой по эталону.
- Посмотрите , у вас на партах лежат карточки с заданиями. Давайте их рассмотрим.
-Какие геометрические фигуры вы видите в первом задании(квадраты)
-Сколько их?Давайте посчитаем(их 6)
-Давайте сравним эти геометрические фигуры.По каким признакам мы сегодня научились
сравнивать предметы(по форме,размеру и цвету)
-Они одинаковые по форме,но разные по размеру.
-Сколько маленьких,больших квадратов?
-А теперь давайте сравним их по цвету(они все белые, не закрашенные)
-Штрихуем по заданию
Аналогично прорабатываем остальные задания
-проговариваем названия геометрических фигур,считаем их,сравниваем по форме,
размеру и цвету.
Физминутка-игра «Похлопали – потопали».
Если я говорю правильно, вы хлопаете, если нет – топаете. Например: У треугольника три
угла? – похлопали. Солнце зеленого цвета? – потопали.
1. Тарелка похожа на круг?
2. Огурцы и помидоры – это фрукты?
3. Книга похожа на треугольник?
4. У круга нет углов?
5. Из яблок варят компот?
6. Овал похож на яйцо и на лицо?
7. У квадрата пять углов?
- А еще сегодня мы будем учиться ориентироваться на листе бумаги
Чтение стихотворения В. Берестова с последующим разбором.
Стоял человек на развилке дорог
Где право, где лево – понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукой, которой писал,
И мячик кидал, и страницы листал,
И ложку держал, и пол подметал,
«Победа!» - раздался ликующий крик:
Где право, где лево узнал ученик.
1.О чем это стихотворение?
2.Для чего нужно знать, где какая сторона?
- Давайте вспомним, где у нас правая рука. Поднимите ее.
Где у нас левая рука. Поднимите ее.
- Знаете ли вы, что обозначают слова вверху – внизу?
Вверху, находятся те предметы, которые находятся в верхней части, на высоте. Назовите
предметы, которые находятся на высоте.
Внизу, находятся те предметы, которые находятся в нижней начти чего – нибудь, под чем
– нибудь. Назовите предметы, которые находятся внизу.
- Знаете ли вы, где находится центр?
Центр – место, одинаково удаленное от краев, концов, т.е. середина. Назовите предметы,
которые находятся в центре.
-А сейчас давайте потренируемся определять верх, низ, середину тетради.
Упражнение «Фрукты»
-У каждого из вас в руках картинка с изображением фрукта, назовите, у кого что
нарисовано (какой фрукт). Положите картинку с изображением вверх тетради.
-Покажите низ тетради. (Дети кладут картинки вниз).
-Покажите середину тетради. (Дети кладут картинки в середину).
-Что находится внутри тетради в середине? (Сгиб листов тетради, скобки)
-Что находится снаружи закрытой тетради? (Обложка)
Работа в тетради
-Где начинаем писать (рисовать) в тетради: сверху или снизу? (Сверху) (Показ)
-С какой стороны начинаем писать (рисовать): справа или слева? (Слева) (Показ)
-Покажите верхний левый угол первой страницы.
-Обведите первую верхнюю клеточку в тетради.
-Обведите еще три клеточки (По одной через клеточку)
-Сколько всего клеточек обведено?
Упражнение «Найди соседей»
Для этого используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения
различных предметов.
Повторение названий сторон и углов листа, страницы
-А теперь давайте потренируемся ориентироваться на альбомном листе
Перед вами белый лист альбома.
У листа есть края. Это правый, а это левый. Ближе к вам – нижний, а дальше от вас –
верхний.
Посмотрите, еще есть углы, сколько их, посчитаем.
Найдите правую сторону листа. На правой стороне – один и другой правый угол. Угол
вверху листа - это правый верхний угол, а внизу листа – это правый нижний угол.
Найдите левую сторону листа. На левой стороне –один и другой левый угол. Угол вверху
листа – это левый верхний угол, а внизу листа – это левый нижний угол.
Повторяем названия и показываем вместе с детьми.
Сейчас ребята мы посмотрим как вы научились ориентироваться на листе и находить
нужное место.
На листе нужно нарисовать то, что я сейчас скажу, а где рисовать, вы узнаете, если будете
внимательно меня слушать.
- наступила весна. Ярко светит солнышко. Нарисуйте солнышко в левом верхнем углу.
- появились первые цветы. Нарисуйте цветок в левом нижнем углу.
- нас это радует..Нарисуйте в верхнем правом углу улыбку.
- Прилетели птицы. На середине листа нарисуйте птичку.
- зеленеет травка. Нарисуйте ее по нижнему краю
- плывут по небу облака. Нарисуйте их по верхнему краю листа.
- какой угол остался свободным? Там мы подписываем рисунок.
Проверьте себя. Посмотрите, как должно было получиться.
7.Подведение итогов занятия.Рефлексия
-Чем мы сегодня занимались на занятие? Что вы расскажите дома?
-Что вам понравилось больше всего, а что было трудным для вас?
-Со всеми заданиями вы справились? (Если да, покажите солнышко. Если нет-
тучку)(Анализируем ответы детей)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: