Проект "Безопасное лето" для детей 2 младшей группы

МБДОУ ПГО «Детский сад №54 комбинированного вида»
Проект по теме «Безопасное лето»
для детей 2 младшей группы
Пояснительная записка
Актуальность проекта: согласно пункту 2.6 ФГОС ДО, содержание
образовательной программы ДОУ должно обеспечивать развитие личности,
мотивации и способностей детей через различные виды деятельности. Так,
образовательная область «социально-коммуникативное развитие» включает в
себя ряд задач, одна из которых заключается в формировании основ
безопасного поведения в быту, социуме и природе.
Безопасность жизни ребенка это одна из главных задач ДОУ. Так как в
дошкольном возрасте формируется личность, закладываются основы
жизнедеятельности. Определить как себя вести в разных ситуациях очень
сложно и ребенок не может самостоятельно определить всю меру
безопасности, поэтому одна из задач взрослого является защита ребенка.
Проект «Безопасное лето» направлен на формирование у детей основ
безопасного поведения на улице и в быту.
Цель проекта: формирование у детей первичных основ безопасного
поведения на улице и в быту.
Задачи проекта:
Для детей
Для родителей
Для педагогов
Формировать
первичные
представления о
безопасном поведении
на улице и в быту.
Развивать
любознательность,
память, познавательный
интерес, желание
получать новые знания.
Воспитывать осознанное
отношение к
выполнению правил
безопасности.
Расширять
педагогическую
грамотность родителей
по вопросам
безопасного поведения
на улице и в быту.
Привлекать к сбору
материала для проекта.
Развивать социально-
профессиональную
компетентность и
личный потенциал.
Тип, вид проекта: познавательно-игровой.
Продолжительность: долгосрочный (июнь-август 2018).
Состав участников: воспитанники, родители, воспитатель 2 младшей
группы № 13 (3-4 года).
Продукт проекта: лэпбук «Безопасность».
Проблемная ситуация: у детей недостаточно сформированы
представления о безопасном поведении на улице и в быту.
Предполагаемый результат:
Для детей
Для родителей
Для педагогов
Применение
полученных знаний в
жизни.
Развитие интереса к
формированию основ
безопасного поведения
детей.
Повышение
грамотности родителей
в вопросах детской
безопасности.
Формирование чувства
ответственности за
жизнь ребенка.
Реализация основной
цели проекта, ее полное
отражение в проекте.
Повышение уровня
знаний детей по теме
«Основы безопасности
жизнедеятельности».
Используемая литература:
1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство -
Пресс», 2004. – 144 с.
2. Авралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной
безопасности. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 72с.
3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность
дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение»,
2000, 2-е издание, – 48 с.
5. Веракса Н.Е. и др. Познавательное развитие. – М.: Мозаика-синтез,
2014.
6. Иванова Т.И. Пожарная безопасность. Разработки занятий. Младшая
группа.- Волгоград: ИТД «Корифей». – 96с.
7. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного
движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
8. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
9. Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.
Этапы проекта «Безопасное лето» для детей 2 младшей группы
13
Этапы проекта
Деятельность
детей
1 этап
поисковый
Принятие задач
проекта
2 этап
аналитический
Планирование с
педагогом
изготовления
лэпбука
«Безопасность»:
собирание
картинок по
безопасности,
изготовление
дорожных и
противопожарных
знаков, пожарного
щита.
3 этап
практический
Проектирование работы по проекту «Безопасное лето»
(см. раздел «Перспективный план по проекту
«Безопасное лето» для детей 2 младшей группы № 13»)
4 этап
презентационный-
рефлексивный
Использование
лэпбука
«Безопасность» в
самостоятельной и
совместной
деятельности
Перспективный план по проекту «Безопасное лето» для детей 2
младшей группы № 13
Дата
Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
для
самостоятельной
деятельности детей
(центры
активности,
все помещения
группы)
Взаимодейств
ие
с родителями/
социальными
партнёрами
Групповая,
подгрупповая,
индивидуальная
деятельность
взрослого и детей с
учётом интеграции
образовательных
областей
Образовательна
я
деятельность в
режимных
моментах
Июнь, 2018
«Ребенок и дорога
»
Коммуникативная
деятельность: беседы
«Знакомство с
устройством улиц»,
«Кто такой водитель»,
«Кто такой пешеход»,
«Как перейти через
дорогу», «Значение
сигналов светофора».
Игровая/двигательна
я деятельность.
Дидактические игры:
«Собери знак»,
«Собери машину по
частям», «Светофор»,
«Улица города»,
«Найди одинаковые
машины».
Сюжетно-ролевая игра
«Водитель»
Подвижные игры:
«Воробушки и
автомобиль»,
«Красный, желтый,
зеленый»,
«Автомобили и
светофор», «Чья
машина едет быстрее»
Изобразительная
деятельность.
Рисование: «Широкая и
узкая дорожка»,
«Пешеходный
переход»
Аппликация:
«Светофор», «Грузовой
автомобиль»
Конструирование из
строительного
материала «Дорожки
для пешеходов и
машин», «Мост для
машин», «Грузовая
машина»
Восприятие
художественной
литературы: М. Манакова
«Правила безопасности для
малышей», С. Михалков
«Бездельник светофор»,
«Шла по улице машина»
Развивающие
ситуации:
рассматривание
альбомов о
транспорте,
«Правила
дорожные детям
знать положено».
Игры с
постройками,
игрушками
«Гараж для
машины», «Мы
водители»,
«Водитель
автобуса»,
«Полетим на
самолете»»,
«Капитан
корабля».
Ситуативные
разговоры о
правилах
поведения в
транспорте.
Игровая ситуация
«Проезжая часть
для движения
транспортных
средств. Тротуар
для движения
пешеходов».
Литературный
центр: внести книги
М. Манакова
«Правила
безопасности для
малышей», С.
Михалков
«Бездельник
светофор», «Шла по
улице машина»;
иллюстрации по теме
«Безопасность на
дороге»
Центр искусства:
внести раскраски,
трафареты, обводки
по правилам
дорожного движения
Центр
строительства: внести
макеты дороги и
светофора; плакат
«Правила дорожного
движения»; набор
знаков дорожного
движения;
полицейский жезл;
игрушечный руль;
игрушечные
автомобили
специального
назначения.
Центр науки и
естествознания:
внести картинки с
изображением
улицы, где показаны
проезжая часть и
тротуар; картинки с
изображением
общественного
транспорта; пазлы,
разрезные картинки
по правилам
дорожного движения
Анкетирован
ие родителей
«Безопасность
дошкольников
»
Консультации
«Учим ребенка
правилам
безопасности»
«Безопасность
на дороге»
Папки –
передвижник
и «Все о
правилах
дорожного
движения!»,
«Почему дети
попадают в
ДТП», «Юный
пешеход.
Юный
пассажир».
Памятки
«Причины
детского
дорожно-
транспортного
травматизма».
«Правила
перевозки
детей в
автомобиле!»
«Обучение
детей
наблюдению
на улице»
Буклеты
«Внимание,
родители!
Правила
дорожные
детям знать
положено!»
Июль, 2018
«Ребенок и огонь
»
Коммуникативная
деятельность: беседы
«Опасные предметы»,
«Опасные ситуации
дома», «Не включай
электрическую плиту»
Игровая
деятельность.
Дидактические игры:
«Огнеопасные
предметы», «Что
пригодится при
пожаре?», «Разрезные
картинки»,
«Перфокарты».
Сюжетно-ролевые
игры: «Мы пожарные».
Игровые ситуации
«Будь осторожен с
огнем», « Не играй со
спичками - это
опасно!»
Изобразительная
деятельность.
Рисование: «Пожарная
машина»
Лепка: «Пожарная
лестница»
Конструирование из
строительного
материала «Гараж для
пожарных машин»
Восприятие
художественной
литературы: С.Я.
Маршак «Кошкин
дом», «Сказка про
спички»; К.И
Чуковский «Путаница»
Проблемные
ситуации «Если в
квартире много
дыма», «Если в
доме что-то
загорелось».
Игровое
упражнение
«Диалоги по
телефону».
Литературный центр:
внести книги С.Я.
Маршак «Кошкин дом»,
«Сказка про спички»;
К.И Чуковский
«Путаница»;
иллюстрированные
альбомы, журналы,
фотографии на тему
«Пожарная
безопасность»; папки-
передвижки на тему
«Опасность
электроприборов»,
«Опасность игр с огнем»;
плакаты «Пожарная
безопасность», «детям об
огне», «Как вести себя
при пожаре».
Центр
сюжетно-ролевых
(драматических)
игр: внести куклу-
Спасатель; орудийные
игровые атрибуты
(огнетушитель, лопата,
ведро, лестница, топорик,
«рукава»); определяющие
внешний знак роли
игровые атрибуты
(каски, медальоны,
кокошники, жилеты
«01»);